建设一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛的高素质专业化教师队伍，是建设教育强国、推进教育事业发展的根本保障。当前，我国教师队伍建设取得突出成效，但仍存在教师队伍整体素质有待提高、教师队伍结构不合理、教师管理体制机制有待完善、农村教师职业吸引力亟待提升等一系列问题。
　　为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体水平，各地、各有关院校、各有关部门进行了各种探索。2013年，创新人才教育研究会、中国人民大学附属中学、友成企业家扶贫基金会、国家基础教育资源共建共享联盟共同发起“双师教学”项目，尝试用远程方式解决乡村学校师资不足、优秀资源匮乏等问题，力促城乡教育均衡。
　　“双师教学”中的“双师”是指两位教师共同开展教学活动，其中一位是优质学校的教师，另一位是薄弱学校或农村学校的教师，双方通过现代教育信息技术手段，由前者主讲，后者负责协助教学，实现远程互动，通过这种方式将城里学校的优质教学资源输送到农村学校。
　　鉴于这一模式较强的可操作性，自治区教育厅于2015年11月印发《关于利用“双师教学”模式开展中小学教师培训改革试点工作的通知》，启动实施利用“双师教学”模式开展中小学教师培训改革试点工作。
　　作为该项目试点市之一，梧州市积极作为，稳步推进，通过成立各级项目管理团队，组建录课教师和实验教师队伍，成立学科工作坊，开展“梧州市名师名校长送教下乡巡回讲学活动”等，不断创新教师培训模式、教师交流模式，全力推进“双师项目”的深入实施，为教师搭建了多向互动的平台，有效促进了该市中小学教师尤其是農村中小学教师整体水平的提升。
　　项目启动至今，梧州市累计培训教师超过20 000人次，产生各项优质课程资源超过1 200件，2 000多名年轻教师从中成长起来。
　　（编 者）