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【摘要】伴随我国课程教育变革的逐步发展，音乐鉴赏教学已经是推动学生能力发展的必不可少的内容，与此同时，也是完成素质教育的重要步骤。音乐鉴赏教学能够提升学生的审美能力。在小学音乐鉴赏中，要重点培养学生的音乐感知力，这也是音乐课程的主要课程之一。文章是针对小学音乐鉴赏教学对学生音乐感知力培养，展开的具体探究，并且提出相关建议，为相关人员提出相关建议。
【关键词】小学音乐；音乐鉴赏；音乐感知力
音乐鉴赏教学是小学音乐教学的重点，能培养学生对音乐的热情和兴趣。此外，借助音乐鉴赏教学，也可以有效提高学生的音乐感知力，培养学生的审美能力，对于小学生的全面发展具有十分重要的作用，但现有的教学模式过于形式化，不能真正让学生喜欢上音乐鉴赏课，更不能提高其对音乐的感知力。基于此，改变以往的教学观念及方法，对于小学音乐鉴赏课的高效开展，具有很重要的现实意义。
一、小学音乐鉴赏教学的意义
在目前的小学教育的发展过程中，进行音乐教学能够提升学生对押韵、音调的感受能力、审美能力。与此同时，在进行音乐鉴赏的教学过程中，可以促使学生深刻领悟音乐的内涵与博大魅力，因此，需要借助科学的教学方法，提升学生的学习积极性，主动对音乐进行感知。
（一）文化的渗透
在小学的教学过程中，与音乐紧密关联的不但是情感载体，也是一种文化寄托的表现。由于环境存在的明显差异性，所构成的音乐也是存在差异性的，譬如，西方音乐和东方音乐存在显著的差异。在对音乐感受中，感受的不但是音乐中蕴含的情感，也是顺延情感的引导，掌握与感受音乐中存在的文化。针对这种状况，为有效应用音乐进行教学，掌握音乐自身的技巧，是小学生实施音乐学习的根本，更要重点体验其中存在文化魅力，感知创作人创作古诗的主要原因。只有这样，才可以促使音乐鉴赏教学的价值得到充分的展现，提升学生对音乐感知力。
（二）提升小学生的整体素质
在进行新课程改革之后的小学音乐教学过程中，音乐鉴赏在其中占据重要位置，其主要的目的是培养学生的审美水平，并且提升小学生的整体素质，实现全面发展。结合小学教育的发展状况而言，音乐会对小学生的身心造成一定的影响。形式不同的音乐，会对小学生造成多样的感受，譬如：音调较高、节奏较快的音乐，小学生会体会其中存在的欢乐、高涨的情绪等，有助于小学生具备一定的音乐感触，提升对音乐的认知。
二、提升小学生音乐感知力的具体措施
（一）情景交融，吸引学生对音乐的兴趣
任何一首音乐都具备自身的特征与文化内涵。音乐是情感的寄托。在小学的课堂教学过程中，教师要着重探究音乐的背景及所表达的情感。借助创作人员情景再现，促使鉴赏人员能够领略音乐的无限魅力，激起小学生音乐感知的积极性。譬如：在鉴赏教学《国歌》时，小学生缺少对曲目所蕴含的情感的认知，不能全面展现出情感。针对这种状况，教师可以在课堂教学中添加影片播放的步骤，借助再次展现当时人民解放军英勇抗战的画面，激起学生内心的情感，与此同时，向学生陈述《国歌》创作人田汉的创作环境及内心的报复。借助上述环节激起学生的内心情感，对其歌曲内容产生共鸣，以此对音乐产生深层次的感悟。
（二）引发学生联想，感知音乐的文化魅力
在小学音乐的教学过程中，要重视想象与联想在音乐作品中存在的重要价值，只有这样，才能够促使小学生感悟作品当中体现的意境。在实际的音乐鉴赏教学过程中，音乐教师最应该做的是，提升学生的想象能力，促使学生情感和音乐相互融合为一个整体，在提升艺术审美能力的同时，提升音乐感知力。音乐不但是作品精神的寄托，也体现了民族的灵魂，根据这种状况，提升学生对音乐的感知，能够在一定程度上提升学生音乐鉴赏能力。譬如：在鉴赏《沂蒙山小调》这部音乐作品时，借助甜美的音乐，使学生融入在创建的课堂气氛当中，学生仿佛身处沂蒙山中，感悟其自然风光、山的秀美、辛勤劳作的人民等。在教学的过程中，教师再进行合适的指导，使学生闭眼聆听后，能够描述自身眼中产生的景象与感悟，在此根本上，小学生能够使用自身喜爱的方法进行陈述，展现自身对沂蒙山文化的喜爱之情，借助此种教学方法，不但能够体现学生对美术作品的感受，还能够感受作品当中展现的文化含义，有助于提升教师自身的文化能力，也能够扩大小学生未来发展的空间。
三、结束语
综上所述，对音乐进行感知与鉴赏是一个整体过程。为提升小学生对音乐鉴赏感知的能力，小学音乐教师在进行课堂教学的过程中，首先要做的是，提升小学生对音乐鉴赏的积极性，以此应用多媒体等教学方法，推动音乐鉴赏教学实现可持续发展，教师要应用形式多样的教学方法，转变教学观念，使音乐鉴赏教学更加多元化。与此同时，要着重提升小学生音乐感知水平与音乐文化水平，以此更好的提升小学生的音乐感知能力。
参考文献
[1]钱思瑾.小学音乐鉴赏教学对学生音乐感知力的培养[J].中国校外教育，2016，（18）.
[2]张慧.小学音乐鉴赏教学对学生音乐感知力的培养[J].新课程（小学），2016，（03）.
[3]崔婷.小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的作用及措施分析[J].北方音乐，2016，（12）.
[4]洪文昊.试分析小学音乐课堂有效教学的实践思路[J].新课程（小学），2015，（11）.
【关键词】小学音乐；音乐鉴赏；音乐感知力
音乐鉴赏教学是小学音乐教学的重点，能培养学生对音乐的热情和兴趣。此外，借助音乐鉴赏教学，也可以有效提高学生的音乐感知力，培养学生的审美能力，对于小学生的全面发展具有十分重要的作用，但现有的教学模式过于形式化，不能真正让学生喜欢上音乐鉴赏课，更不能提高其对音乐的感知力。基于此，改变以往的教学观念及方法，对于小学音乐鉴赏课的高效开展，具有很重要的现实意义。
一、小学音乐鉴赏教学的意义
在目前的小学教育的发展过程中，进行音乐教学能够提升学生对押韵、音调的感受能力、审美能力。与此同时，在进行音乐鉴赏的教学过程中，可以促使学生深刻领悟音乐的内涵与博大魅力，因此，需要借助科学的教学方法，提升学生的学习积极性，主动对音乐进行感知。
（一）文化的渗透
在小学的教学过程中，与音乐紧密关联的不但是情感载体，也是一种文化寄托的表现。由于环境存在的明显差异性，所构成的音乐也是存在差异性的，譬如，西方音乐和东方音乐存在显著的差异。在对音乐感受中，感受的不但是音乐中蕴含的情感，也是顺延情感的引导，掌握与感受音乐中存在的文化。针对这种状况，为有效应用音乐进行教学，掌握音乐自身的技巧，是小学生实施音乐学习的根本，更要重点体验其中存在文化魅力，感知创作人创作古诗的主要原因。只有这样，才可以促使音乐鉴赏教学的价值得到充分的展现，提升学生对音乐感知力。
（二）提升小学生的整体素质
在进行新课程改革之后的小学音乐教学过程中，音乐鉴赏在其中占据重要位置，其主要的目的是培养学生的审美水平，并且提升小学生的整体素质，实现全面发展。结合小学教育的发展状况而言，音乐会对小学生的身心造成一定的影响。形式不同的音乐，会对小学生造成多样的感受，譬如：音调较高、节奏较快的音乐，小学生会体会其中存在的欢乐、高涨的情绪等，有助于小学生具备一定的音乐感触，提升对音乐的认知。
二、提升小学生音乐感知力的具体措施
（一）情景交融，吸引学生对音乐的兴趣
任何一首音乐都具备自身的特征与文化内涵。音乐是情感的寄托。在小学的课堂教学过程中，教师要着重探究音乐的背景及所表达的情感。借助创作人员情景再现，促使鉴赏人员能够领略音乐的无限魅力，激起小学生音乐感知的积极性。譬如：在鉴赏教学《国歌》时，小学生缺少对曲目所蕴含的情感的认知，不能全面展现出情感。针对这种状况，教师可以在课堂教学中添加影片播放的步骤，借助再次展现当时人民解放军英勇抗战的画面，激起学生内心的情感，与此同时，向学生陈述《国歌》创作人田汉的创作环境及内心的报复。借助上述环节激起学生的内心情感，对其歌曲内容产生共鸣，以此对音乐产生深层次的感悟。
（二）引发学生联想，感知音乐的文化魅力
在小学音乐的教学过程中，要重视想象与联想在音乐作品中存在的重要价值，只有这样，才能够促使小学生感悟作品当中体现的意境。在实际的音乐鉴赏教学过程中，音乐教师最应该做的是，提升学生的想象能力，促使学生情感和音乐相互融合为一个整体，在提升艺术审美能力的同时，提升音乐感知力。音乐不但是作品精神的寄托，也体现了民族的灵魂，根据这种状况，提升学生对音乐的感知，能够在一定程度上提升学生音乐鉴赏能力。譬如：在鉴赏《沂蒙山小调》这部音乐作品时，借助甜美的音乐，使学生融入在创建的课堂气氛当中，学生仿佛身处沂蒙山中，感悟其自然风光、山的秀美、辛勤劳作的人民等。在教学的过程中，教师再进行合适的指导，使学生闭眼聆听后，能够描述自身眼中产生的景象与感悟，在此根本上，小学生能够使用自身喜爱的方法进行陈述，展现自身对沂蒙山文化的喜爱之情，借助此种教学方法，不但能够体现学生对美术作品的感受，还能够感受作品当中展现的文化含义，有助于提升教师自身的文化能力，也能够扩大小学生未来发展的空间。
三、结束语
综上所述，对音乐进行感知与鉴赏是一个整体过程。为提升小学生对音乐鉴赏感知的能力，小学音乐教师在进行课堂教学的过程中，首先要做的是，提升小学生对音乐鉴赏的积极性，以此应用多媒体等教学方法，推动音乐鉴赏教学实现可持续发展，教师要应用形式多样的教学方法，转变教学观念，使音乐鉴赏教学更加多元化。与此同时，要着重提升小学生音乐感知水平与音乐文化水平，以此更好的提升小学生的音乐感知能力。
参考文献
[1]钱思瑾.小学音乐鉴赏教学对学生音乐感知力的培养[J].中国校外教育，2016，（18）.
[2]张慧.小学音乐鉴赏教学对学生音乐感知力的培养[J].新课程（小学），2016，（03）.
[3]崔婷.小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的作用及措施分析[J].北方音乐，2016，（12）.
[4]洪文昊.试分析小学音乐课堂有效教学的实践思路[J].新课程（小学），2015，（11）.