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摘要：随着当今科学技术的不断发展和信息时代的到来，网络媒体已经成为我国信息传播的主要手段，这意味着我国进入了互联网的时代。核心信息的快速更新给人们的生活带来了便利，同时带来了大量的信息。在此背景下，小学生的成长环境变得更加复杂，这将对学生的价值观和性格发展产生复杂的影响。小学班主任作为班级德育的带头人，在引导学生身心健康发展方面发挥着十分重要的作用。
关键词：网络时代;小学班主任;德育管理工作;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
科学技术的飞速发展促进了“互联网+”网络时代的到来。但是，随着新时代的到来，对小学班主任德育管理提出了一定的挑战，小学班主任作为引导人，需要清醒地认识到网络对小学生身心健康的影响。互联网对小学生有很大的吸引力，这导致小学生的互联网使用意识较早出现。网络的应用可以为小学生提供更丰富、更有价值的信息，但也对小学生提供了一定的不良信息。因此，小学班主任需要结合这些问题，创新课堂德育的管理理念和管理方法。
一、网络时代对小学生的影响
（一）积极影响
互联网可以拓宽学生的知识面，改变小学生原本相互交流的方式。在互联网出现之前，所有面对面的互动都是面对面的，这样更有利于相互交流和双向互动。互联网的出现，不仅为小学生提供了一种新的人际交往方式，也拓宽了他们的知识面，让他们可以在互联网上自由交谈、随意交友、查看和获取国内外相关信息，拓宽知识的范围和视野[1]。
（二）消极影响
互联网对小学生的身心健康产生负面影响。身体健康：小学生玩网络游戏的兴趣增加，户外活动较少，参加运动的动力较少，耐力较差，长时间上网，视力下降、肩痛、驼背;心理健康：小学生自控力低，社会经验少，价值观不成熟，容易受到网上鱼龙混杂信息的影响，养成享乐、攀比、暴力、等不良的认知，崇拜外国人、奢侈品等等。如果没有家长和老师的有效监督和及时引导，小学生可能会偏离正确的人生道路[1]。
二、网络时代小学班主任德育管理面临的问题
（一）学生容易受到不良网络信息的影响
在当今网络时代，人们的生活、学习、工作等联系都被网络环境所覆盖。即使是小学生，每天也会通过这些电子设备接收到大量的网络信息。然而，在众多的网络信息中，不良信息混杂其中，以各种方式暴露在各大网络平台上，引发了小学生的关注。但是，小学生还没有形成完善的是非观念，缺乏自制力，很容易受到此类不良信息的影响，形成错误的道德观念，形成一些不良的上网习惯，使他们的精神成长、智力发展和人格提升受到影响，在这种情况下，不仅增加了班主任德育管理任务的执行难度，而且对班主任德育管理任务的紧迫性和效率提出了更高的要求[2]。
（二）德育工作理念没有及时更新
隨着素质教育和核心素养的不断深化，小学生德育逐渐受到社会关注。但是，在小学教师进行的德育工作过程中，仍然采用脱离信息时代发展背景的传统教育方法和管理理念，并没有实现良好的德育教育[2]。例如，有些小学班主任认为网络对学生百害而无一利，一直坚持学生远离网络，忽视网络优势，不利用网络进行德育任务，影响心理健康。
三、网络时代小学班主任德育管理对策
（一）更新理念，提升班主任的信息素养
在完善小学德育管理体系时，要加强班主任思想教育，突出文化知识和道德素质，进一步适应教育高质量发展的需要。班主任首先要树立为学生服务的观念，班主任与一般教师相比有着特殊的工作，尤其是在思想观念方面，因此要树立正确的社会主义理念[2]。其次，具有良好教学意识的学校是培养新人才的重要场所，班主任必须具备丰富的知识，认识到无论时代如何变化，教育教学都是核心。最后，班主任教师根据时代发展的特点，提高自身的信息利用能力，认清网络技术的优劣势，实施个性化的德育管理。
（二）改革德育教育理念
在互联网环境下，传统的德育管理观念已不能适应这个时代。第一，班主任可以多与学生交流，从学生的日常生活出发，多角度理解和认识学生，与学生建立良好的师生关系，为教师的德育教育打好基础。二是班主任要树立新的德育管理理念，正确利用互联网。
（三）构建家校联合监管机制
网络时代，小学班主任要想有效提升课堂德育管理水平，光靠自己的力量是不够的，还要协同建设家校联合督导机制。目前，很多小学生都在业余时间在家上网，大多数家长不希望自己的孩子沉迷于网络，但又无法阻止。许多家长使用蛮力来对抗这种现象，但同时剥夺了学生通过在线信息资源学习的机会[3]。因此，小学班主任有必要建立家校共同督导机制，向学生家长传授正确的管理方法。比如家长和孩子共同制定在线计划和安排，让学生每天有一定的在线时间来完成作业、与同学交流、自主学习。这样，不仅可以培养小学生的自我管理能力，而且可以有效提高德育管理的有效性。或者学校也可以设立或开设德育校园网站或公众号，每天发布一些德育方面的文章，让学生家长学习正确的教学方法，更好地促进学生身心的健康成长和发展[3]。
结束语
在当前互联网时代的背景下，小学班主任德育业务的开展对小学生成长过程中价值观和人生观的确立具有决定性的影响。在小学生的成长和教育过程中，互联网确实带来了很多便利，但同时也对学生产生了很多负面影响。作为班主任，要为学生提供积极正面的引导，传播积极的思想，同时注意避免负面信息，为小学生身心健康创造良好的学习环境。
参考文献
[1]罗跃凌. 网络时代小学班主任德育工作面临的挑战及对策分析[J]. 语文课内外， 2019，（11）：258-258.
[2]佳佳 .浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 [J].小学生 （下旬刊 ）.2018年 03期.
[3]探析小学班主任班级管理的新思路[J].孙常兰.才智.2020（10）
关键词：网络时代;小学班主任;德育管理工作;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
科学技术的飞速发展促进了“互联网+”网络时代的到来。但是，随着新时代的到来，对小学班主任德育管理提出了一定的挑战，小学班主任作为引导人，需要清醒地认识到网络对小学生身心健康的影响。互联网对小学生有很大的吸引力，这导致小学生的互联网使用意识较早出现。网络的应用可以为小学生提供更丰富、更有价值的信息，但也对小学生提供了一定的不良信息。因此，小学班主任需要结合这些问题，创新课堂德育的管理理念和管理方法。
一、网络时代对小学生的影响
（一）积极影响
互联网可以拓宽学生的知识面，改变小学生原本相互交流的方式。在互联网出现之前，所有面对面的互动都是面对面的，这样更有利于相互交流和双向互动。互联网的出现，不仅为小学生提供了一种新的人际交往方式，也拓宽了他们的知识面，让他们可以在互联网上自由交谈、随意交友、查看和获取国内外相关信息，拓宽知识的范围和视野[1]。
（二）消极影响
互联网对小学生的身心健康产生负面影响。身体健康：小学生玩网络游戏的兴趣增加，户外活动较少，参加运动的动力较少，耐力较差，长时间上网，视力下降、肩痛、驼背;心理健康：小学生自控力低，社会经验少，价值观不成熟，容易受到网上鱼龙混杂信息的影响，养成享乐、攀比、暴力、等不良的认知，崇拜外国人、奢侈品等等。如果没有家长和老师的有效监督和及时引导，小学生可能会偏离正确的人生道路[1]。
二、网络时代小学班主任德育管理面临的问题
（一）学生容易受到不良网络信息的影响
在当今网络时代，人们的生活、学习、工作等联系都被网络环境所覆盖。即使是小学生，每天也会通过这些电子设备接收到大量的网络信息。然而，在众多的网络信息中，不良信息混杂其中，以各种方式暴露在各大网络平台上，引发了小学生的关注。但是，小学生还没有形成完善的是非观念，缺乏自制力，很容易受到此类不良信息的影响，形成错误的道德观念，形成一些不良的上网习惯，使他们的精神成长、智力发展和人格提升受到影响，在这种情况下，不仅增加了班主任德育管理任务的执行难度，而且对班主任德育管理任务的紧迫性和效率提出了更高的要求[2]。
（二）德育工作理念没有及时更新
隨着素质教育和核心素养的不断深化，小学生德育逐渐受到社会关注。但是，在小学教师进行的德育工作过程中，仍然采用脱离信息时代发展背景的传统教育方法和管理理念，并没有实现良好的德育教育[2]。例如，有些小学班主任认为网络对学生百害而无一利，一直坚持学生远离网络，忽视网络优势，不利用网络进行德育任务，影响心理健康。
三、网络时代小学班主任德育管理对策
（一）更新理念，提升班主任的信息素养
在完善小学德育管理体系时，要加强班主任思想教育，突出文化知识和道德素质，进一步适应教育高质量发展的需要。班主任首先要树立为学生服务的观念，班主任与一般教师相比有着特殊的工作，尤其是在思想观念方面，因此要树立正确的社会主义理念[2]。其次，具有良好教学意识的学校是培养新人才的重要场所，班主任必须具备丰富的知识，认识到无论时代如何变化，教育教学都是核心。最后，班主任教师根据时代发展的特点，提高自身的信息利用能力，认清网络技术的优劣势，实施个性化的德育管理。
（二）改革德育教育理念
在互联网环境下，传统的德育管理观念已不能适应这个时代。第一，班主任可以多与学生交流，从学生的日常生活出发，多角度理解和认识学生，与学生建立良好的师生关系，为教师的德育教育打好基础。二是班主任要树立新的德育管理理念，正确利用互联网。
（三）构建家校联合监管机制
网络时代，小学班主任要想有效提升课堂德育管理水平，光靠自己的力量是不够的，还要协同建设家校联合督导机制。目前，很多小学生都在业余时间在家上网，大多数家长不希望自己的孩子沉迷于网络，但又无法阻止。许多家长使用蛮力来对抗这种现象，但同时剥夺了学生通过在线信息资源学习的机会[3]。因此，小学班主任有必要建立家校共同督导机制，向学生家长传授正确的管理方法。比如家长和孩子共同制定在线计划和安排，让学生每天有一定的在线时间来完成作业、与同学交流、自主学习。这样，不仅可以培养小学生的自我管理能力，而且可以有效提高德育管理的有效性。或者学校也可以设立或开设德育校园网站或公众号，每天发布一些德育方面的文章，让学生家长学习正确的教学方法，更好地促进学生身心的健康成长和发展[3]。
结束语
在当前互联网时代的背景下，小学班主任德育业务的开展对小学生成长过程中价值观和人生观的确立具有决定性的影响。在小学生的成长和教育过程中，互联网确实带来了很多便利，但同时也对学生产生了很多负面影响。作为班主任，要为学生提供积极正面的引导，传播积极的思想，同时注意避免负面信息，为小学生身心健康创造良好的学习环境。
参考文献
[1]罗跃凌. 网络时代小学班主任德育工作面临的挑战及对策分析[J]. 语文课内外， 2019，（11）：258-258.
[2]佳佳 .浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策 [J].小学生 （下旬刊 ）.2018年 03期.
[3]探析小学班主任班级管理的新思路[J].孙常兰.才智.2020（10）