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[摘 要]：在现在的学习理论中，探究式学习是非常先进的，使用这种学习理论能够更好的培养学生的探究创新能力，让学生利用更加科学的方法解决学习中存在的问题。在以往的化学教学中，老师只是机械的讲，学生机械的记忆，师生之间很少进行交流，学生也很少会主动的思考问题，找到问题的解决方法，而探究式学习改变了以往的学习方式，在高中化学教学的时候，将探究式教学使用进去，不但能够确保教学效率的提高，还能够让学生更好的掌握化学知识，提高自身的实践能力。
[关键词]：高中化学 探究式学习 效果
我们国家已经实施了很多年的新课改，其中最大的亮点便是让学生自己选课，带来机遇的同时也带来了很大的挑战。怎样进行教材开发，使其更加满足教学的需要，怎样更好的进行教学评价以及相关的考核都是新的问题。对于学生而言，新课改最大的变化便是探究式学习，这改变了以往上课学生被动的局面，提高学生的参与度和自主学习能力，体现出了学生的学习主体地位。本文主要研究了探究式学习在高中化学中的实施情况。
一、怎样在化学课堂上更好的让学生进行探究式学习
（一）进行情境创设，营造积极的氛围，让学生更加愿意探究学习
现在很多老师在教授化学的时候依旧采取以往的教学方式，对学生进行知识灌输，这是非常不利于学生思维发展探究能力提高的，学生在学习的时候，往往会很容易疲倦，学生不愿意去主动学习，长此以往，学生便会失去对于探究的兴趣，不利于学生能力的提高，所以在教学的过程中，通过情境的创设让学生更加主动的进行探究和学习，是符合教学需要、学生能力提高需要的。
1、氛围良好，首先必须建立良好的师生关系
在以往教学中，师生关系根本不平等，老师高高在上，学生必须根据老师的要求进行学习，这在一定程度上打击了学生的学习积极性和思维的发展，对于学生自主探究学习是非常不利的，所以必须重新建立新的开放的平等的师生关系，从而创造良好和谐的氛围，让学生参与到课堂教学中来，更加愿意去思考和探究。
2、进行问题情境的创设，引导学生进行探究学习
想要更好的进行问题情境的创设，首先必须在教学的时候有意识的采取探究式的教学方式，引导学生进行探究，比如说，在导语设置的时候，设置一定的悬念，引导学生进行质疑思考探究。除此之外，老师还可以设置一些活动，提高学生学习化学的积极性，比如说老师带领学生重温化学家研究的过程，激励学生进行科学探究，根据学生的兴趣，可以组建化学兴趣小组，解决在课堂上没有解决的问题，鼓励学生发表自己独特的见解，并进行科学研究，提高学生对于探究式学习的兴趣。
（二）进行分组，让学生在互相帮助中进行探究
化学这门学科的实验性比较强，经常需要进行实验探究，所以在化学实验教学的过程中把探究性学习引入进去能够更好的让学生体会到探究的魅力，让学生对化学的兴趣更加的浓厚。老师必须抓住学生的兴趣点，让学生过分组进行实验，满足他们探究的欲望，在学生实验的时候，还会就实验进行各种交流，在交流的过程中对于课本知识的掌握也会不断的加深，久而久之，学生的发现、思考以及质疑方面的能力都会有所提高，有时候甚至会提出一些探究价值比较强的问题，实践能力和创新精神都有很明显的提高。
（三）将主题探究的成果展示出来，提升学生的探究能力
想要更好的实现探究，便必须将课堂还给学生，给学生更多的自主权，让学生更好的进行实验探究，并进行探究结果的展示，提高学生的思维能力和探究能力。
对于学生而言，进行自我展示能够满足心理和精神方面的需求。学生在进行探究并且取得一定成果之后，便有展示的欲望，满足学生展示自己的欲望能够更好的激励学生，提高学生的学习积极性，所以老师有必要给学生提供展示自己的平台，和其他学生进行交流，不断地对自己的想法进行完善，从而不断的提高自己，实现共同学习。对于那些表达比较出色的学生，老师可以让学生去讲台上讲一些自己的看法，对于那些不善于表达的学生老师则可以让其写实验报告，说出自己的体会和看法，对自己的成功进行展示，提高学生的探究积极性。
二、进行探究式学习的时候，应该注意的事项
（一）提高宣传力度，进行大力宣传
在高中化学中实施探究式学习是符合实际需要的，所以必须进行大力的宣传，让老师和学生都真正意识到其重要性，在教学和学习的时候有意识的使用，提高教学效率的同时也提高学生的学习效率。
（二）老师必须正确的认识探究式学习
学生在学习的时候，根据探究式学习的要求进行，便是进行探究式学习，而老师有意识的引导学生进行探究式学习的时候，老师的教学方法便是探究式教学，所以，探究式学习效果如何，老师有非常重要的影响作用。所以，必须注意以下几点：
1、老师在进行高中化学教学的时候，具体环境和科研差别比较大，所以在引导学生进行探究式学习的时候，不能完全按照科研方式进行。
2、在引导学生进行探究式学习的时候，必须根据教学的实际情况进行，不能盲目的搬照外国的方式，只有适合自己的才是最好的，只有探究式学习方式适合实际的需要，才能保证教学效果最好。
（三）引导学生进行探究式学习的时候必须方式灵活
1、老师必须精选教学内容。在高中化学中，不是所有的内容都是能够进行探究式学习的，老师在引导学生进行探究式教学的时候，必须有一定针对性，选择最合适的素材，绝对不能乱用素材，不然很容易出现浪费时间、教学效率却非常低下的情况。
2、选择合适的形式。探究式学习和探究式教学的形式是多种多样的，有的时候老师可以让学生进行自主探究；有时候是老师有意识的进行引导；还有时候可以是老师和学生一起进行探究。而探究的地点也是多种多样的，可以是教师，可以是实验室，也可以是课堂之外。所以老师必须选择最合适的方式，确保探究的效果。
结语
探究式学习方法是适合高中化学教学需要的，老师在上课的时候应该选择合适的方式，给学生提供探究的空间，让其更好的进行探究，提高课堂效率的同时也能够提高自身的化学水平、思维创造能力以及实践动手能力，确保学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]李春燕.谈新课改背景下的高中化学探究式学习[J].中国校外教育，2011（21）
[2]孙凤.探究式学习法在高中化学教学中的应用[J].科技创新与应用，2012（25）
[3]张兆敏.浅谈探究式教学在高中化学教学中的实施[J].中小学电教（下），2010（08）
[4]韩正芳.浅谈探究式学习在初中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2012（32）
[5]陈秋艳.高中化学探究式教学的实践[J].文理导航（中旬），2012（04）
[关键词]：高中化学 探究式学习 效果
我们国家已经实施了很多年的新课改，其中最大的亮点便是让学生自己选课，带来机遇的同时也带来了很大的挑战。怎样进行教材开发，使其更加满足教学的需要，怎样更好的进行教学评价以及相关的考核都是新的问题。对于学生而言，新课改最大的变化便是探究式学习，这改变了以往上课学生被动的局面，提高学生的参与度和自主学习能力，体现出了学生的学习主体地位。本文主要研究了探究式学习在高中化学中的实施情况。
一、怎样在化学课堂上更好的让学生进行探究式学习
（一）进行情境创设，营造积极的氛围，让学生更加愿意探究学习
现在很多老师在教授化学的时候依旧采取以往的教学方式，对学生进行知识灌输，这是非常不利于学生思维发展探究能力提高的，学生在学习的时候，往往会很容易疲倦，学生不愿意去主动学习，长此以往，学生便会失去对于探究的兴趣，不利于学生能力的提高，所以在教学的过程中，通过情境的创设让学生更加主动的进行探究和学习，是符合教学需要、学生能力提高需要的。
1、氛围良好，首先必须建立良好的师生关系
在以往教学中，师生关系根本不平等，老师高高在上，学生必须根据老师的要求进行学习，这在一定程度上打击了学生的学习积极性和思维的发展，对于学生自主探究学习是非常不利的，所以必须重新建立新的开放的平等的师生关系，从而创造良好和谐的氛围，让学生参与到课堂教学中来，更加愿意去思考和探究。
2、进行问题情境的创设，引导学生进行探究学习
想要更好的进行问题情境的创设，首先必须在教学的时候有意识的采取探究式的教学方式，引导学生进行探究，比如说，在导语设置的时候，设置一定的悬念，引导学生进行质疑思考探究。除此之外，老师还可以设置一些活动，提高学生学习化学的积极性，比如说老师带领学生重温化学家研究的过程，激励学生进行科学探究，根据学生的兴趣，可以组建化学兴趣小组，解决在课堂上没有解决的问题，鼓励学生发表自己独特的见解，并进行科学研究，提高学生对于探究式学习的兴趣。
（二）进行分组，让学生在互相帮助中进行探究
化学这门学科的实验性比较强，经常需要进行实验探究，所以在化学实验教学的过程中把探究性学习引入进去能够更好的让学生体会到探究的魅力，让学生对化学的兴趣更加的浓厚。老师必须抓住学生的兴趣点，让学生过分组进行实验，满足他们探究的欲望，在学生实验的时候，还会就实验进行各种交流，在交流的过程中对于课本知识的掌握也会不断的加深，久而久之，学生的发现、思考以及质疑方面的能力都会有所提高，有时候甚至会提出一些探究价值比较强的问题，实践能力和创新精神都有很明显的提高。
（三）将主题探究的成果展示出来，提升学生的探究能力
想要更好的实现探究，便必须将课堂还给学生，给学生更多的自主权，让学生更好的进行实验探究，并进行探究结果的展示，提高学生的思维能力和探究能力。
对于学生而言，进行自我展示能够满足心理和精神方面的需求。学生在进行探究并且取得一定成果之后，便有展示的欲望，满足学生展示自己的欲望能够更好的激励学生，提高学生的学习积极性，所以老师有必要给学生提供展示自己的平台，和其他学生进行交流，不断地对自己的想法进行完善，从而不断的提高自己，实现共同学习。对于那些表达比较出色的学生，老师可以让学生去讲台上讲一些自己的看法，对于那些不善于表达的学生老师则可以让其写实验报告，说出自己的体会和看法，对自己的成功进行展示，提高学生的探究积极性。
二、进行探究式学习的时候，应该注意的事项
（一）提高宣传力度，进行大力宣传
在高中化学中实施探究式学习是符合实际需要的，所以必须进行大力的宣传，让老师和学生都真正意识到其重要性，在教学和学习的时候有意识的使用，提高教学效率的同时也提高学生的学习效率。
（二）老师必须正确的认识探究式学习
学生在学习的时候，根据探究式学习的要求进行，便是进行探究式学习，而老师有意识的引导学生进行探究式学习的时候，老师的教学方法便是探究式教学，所以，探究式学习效果如何，老师有非常重要的影响作用。所以，必须注意以下几点：
1、老师在进行高中化学教学的时候，具体环境和科研差别比较大，所以在引导学生进行探究式学习的时候，不能完全按照科研方式进行。
2、在引导学生进行探究式学习的时候，必须根据教学的实际情况进行，不能盲目的搬照外国的方式，只有适合自己的才是最好的，只有探究式学习方式适合实际的需要，才能保证教学效果最好。
（三）引导学生进行探究式学习的时候必须方式灵活
1、老师必须精选教学内容。在高中化学中，不是所有的内容都是能够进行探究式学习的，老师在引导学生进行探究式教学的时候，必须有一定针对性，选择最合适的素材，绝对不能乱用素材，不然很容易出现浪费时间、教学效率却非常低下的情况。
2、选择合适的形式。探究式学习和探究式教学的形式是多种多样的，有的时候老师可以让学生进行自主探究；有时候是老师有意识的进行引导；还有时候可以是老师和学生一起进行探究。而探究的地点也是多种多样的，可以是教师，可以是实验室，也可以是课堂之外。所以老师必须选择最合适的方式，确保探究的效果。
结语
探究式学习方法是适合高中化学教学需要的，老师在上课的时候应该选择合适的方式，给学生提供探究的空间，让其更好的进行探究，提高课堂效率的同时也能够提高自身的化学水平、思维创造能力以及实践动手能力，确保学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]李春燕.谈新课改背景下的高中化学探究式学习[J].中国校外教育，2011（21）
[2]孙凤.探究式学习法在高中化学教学中的应用[J].科技创新与应用，2012（25）
[3]张兆敏.浅谈探究式教学在高中化学教学中的实施[J].中小学电教（下），2010（08）
[4]韩正芳.浅谈探究式学习在初中化学教学中的应用[J].中国校外教育，2012（32）
[5]陈秋艳.高中化学探究式教学的实践[J].文理导航（中旬），2012（04）