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摘 要：随着网络的普及人们进入互联网时代，种类繁多的网站为教育行业提供了更多资源。网络的普及突破了电视视频资源时间、空间和使用权限的限制，使人们可以按照自己的兴趣、爱好随时接收知识和信息。网络时代使人们接触到了一种全新的、便捷的教育方式和新型的学习方式。
关键词：互联网；医学生；信息素养
中图分类号：R056 文献标识码：A
引言
医学生群体作为未来广大人民群众健康的守护者、先进医学理念的学习者，其信息素养水平的髙低直接关系到能否学习并掌握最前沿的治疗方法，更好地服务群众。信息素养已成为信息化时代评价人才综合素质的一项重要指标。围绕医学生信息素养教育的讨论日益成为世界各国医学教育界乃至社会各界关注的重大理论和实践课题。
1信息化时代医学生信息素养教育存在的问题
1.1教育水平较低
当代医学生的信息素养内容包括掌握医学文献检索工具、数据库特点和检索方法、网络医学资源的利用及医学信息检索能力等。目前医学院校对医学生信息素养方面的教育内容偏重于计算机基础操作技能的训练或信息化教学设计，导致约95%的在校医学生对信息素养、专利、开放存取、大数据的认识水平较低，不清楚其概念和内涵。个别医学生只会使用百度搜索平台来进行学习，而一些真正体现科学研究的学术网站，如中国知网、万方等并不被医学生所知晓并使用，医学生的信息素养教育水平仍较低。
1.2教育方式单一
当前我国医学生信息素养教育仍以传统的课堂教育教学为主，大多以对陈述性知识的记忆和对程序性知识低水平的应用为终极目标，考试结束就算完成教学任务。不能根据具体事物发展的内在逻辑及规律进行创新，无法进行医学知识的科学重组与整合，信息传递方式的单一阻碍医学信息有效传递，医学生只是孤立、单一地运用课堂上所授知识点，无法形成一个有机的医学理论体系，信息素养教育效果未能达到医学信息知识迁移的目的。
1.3信息道德教育缺失
對于医学生来说保护患者和他人的隐私很重要，短信、微信、QQ等即时通讯软件使用不当很容易造成患者隐私的泄露。但是当前大多数信息技术教学者都偏向于对学生信息技能的培养，而忽略对学生进行信息道德的培养，加之医疗卫生行业正面临信息社会转型时期的严峻挑战，医患关系呈紧张趋势，如不加强对医学生道德教育的力度，特别是医学伦理道德，就不能为患者提供良好的服务。
2信息化时代医学生信息素养教育对策
2.1开展高效的学科课堂教学
何谓“高效”的课堂教学呢？当然不能以知识点是否快速讲授为目标，而应以学习的主体学生是否在三维目标教学中实现了主动探索、主动发现和对所学知识的积极建构为判断标准。
2.2切实开展信息技术课外辅导活动
中学生课外活动是学生信息技术获取的重要渠道，应多对学生进行软件、信息技术等相关的课外辅导，课外辅导对学生的信息技术认知和意识的影响不容忽视。
2.3正确引导学生在社会、家庭中接受信息教育
学生信息技术素质养成不仅需要学校的教育，还需要家庭的配合，对社会信息技术进行合理运用。在不影响学生学习的情况下允许学生接触新的信息技术。
2.4构建合理的课程体系
良好的课程体系直接关系到医学生信息素养培养的效果，在计算机基础课程构建过程中，应当注重这几个方面：（1）把握基础。在计算机技术迅速发展的今天，计算机科学需要在原理与规律的基础上不断发展。教学应当将培养学生思维作为主要目标，对学生讲解相关的知识，将传授知识转化为传授基于知识的思维方式。（2）根据医学院的专业特色合理构建计算机基础内容，并将计算机知识的构建结合医药学科学及临床实践，为提升医学生的信息素养与思维方式奠定良好基础，为保证医学生将来从事工作与科研拓展道路。因此，在构建合理的课程体系过程中，应当将培养医学生科学的思维能力作为教学目标，在课程内容的设置应考虑到医学生将来所从事工作务。另外，再将多元化的教学方法应用于课堂，激发医学生对计算机基础课程的兴趣，使学生积极主动参与到教学中。
2.5采用多元化的教学方法
传统的教学方法已经无法满足计算机基础教学的需求，因此，教师应采用多元化的教学方式展开教学，可以从这几个方面着手：（1）计算机基础知识教学中，传统的教学方式主要是以教师为中心展开教学，这种方法没有发挥学生的主体地位。而采用多元化的教学方式，如以问题为导向的教学方法，其能够有效调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到教学中，为提升教学质量奠定良好基础。比如，教师在学习VB程序设计语言的控件部分时，教师可以为学生制定一个个小目标，让学生围绕目标展开学习，为提升医学生的综合素质奠定良好基础。（2）重视实验课：实验课对提升学生的实践操作能力发挥重要作用，实验课能够使学生将所学生的理论知识应用到实践中，更好地达到学以致用的教学效果。因此，教师在教学中，应当为医学生提供良好的学习平台，精心挑选一些练习题，学生通过精炼，达到提升学生分析问题、解决问题能力。
2.6立足医学专业，培养学生的信息素养
（1）数据处理技术。数据处理技术主要包括两个部分，分别为Excel、数据库基础。医学研究的实施过程需要对相关数据进行采集、整理、分析及解释，在这个过程中，医疗仪器中相关数据的处理具有一定难度，医学生需要掌握数据分析、计算、查询等功能，这样才能使学生更好的展开医学研究。
（2）文稿与样式的处理技术。撰写医学论文与交流能力关系到医学生的综合素质，文稿与样式的处理技术直接影响医务工作人员的工作效率。因此，让医学生掌握文稿样式工具及文档处理工具十分有必要，以此更好的实现医学生将来工作岗位的胜任。
（3）程序设计基础知识。程序设计语言的学习对提升医学生的计算思维解决问题能力的提升有着密切联系。随着当前医疗事业的快速发展，现代医学领域中应用程序设计技术十分广泛，比如，生物电信号处理、计算机医疗仿真技术等等，都需要应用程序设计。作为医学专业的学生来说，掌握程序设计基础知识，不仅能使学生的逻辑思维能力得到提升，而且对未来走向工作岗位发挥重要作用。
结束语
在互联网时代，医学信息素养对于医学生而言是不可或缺的重要能力及素质。对于医学生信息素养教育应积极完善教育内容、创新教育方法、融人养成教育，从而使医学生成为具有批判性思维能力和创新能力的信息素养人才，成为符合社会发展需求的创新型医学人才。
参考文献
[1]杨云.优化计算机课堂教学，培养学生信息技术素养[J].信息与电脑（理论版），2012，（03）：15.
[2]张月明.如何提高高中学生的信息技术素养[J].通讯世界，2015，（09）：25.
[3]祁进.中学生信息技术素养对未来发展影响浅析[J].基础教育研究，2013，（10）：23.
[4]李倩.“互联网+”时代我国普通高中信息技术素养教育研究[D].沈阳师范大学，2016
（作者单位：楚雄医药高等专科学校）
关键词：互联网；医学生；信息素养
中图分类号：R056 文献标识码：A
引言
医学生群体作为未来广大人民群众健康的守护者、先进医学理念的学习者，其信息素养水平的髙低直接关系到能否学习并掌握最前沿的治疗方法，更好地服务群众。信息素养已成为信息化时代评价人才综合素质的一项重要指标。围绕医学生信息素养教育的讨论日益成为世界各国医学教育界乃至社会各界关注的重大理论和实践课题。
1信息化时代医学生信息素养教育存在的问题
1.1教育水平较低
当代医学生的信息素养内容包括掌握医学文献检索工具、数据库特点和检索方法、网络医学资源的利用及医学信息检索能力等。目前医学院校对医学生信息素养方面的教育内容偏重于计算机基础操作技能的训练或信息化教学设计，导致约95%的在校医学生对信息素养、专利、开放存取、大数据的认识水平较低，不清楚其概念和内涵。个别医学生只会使用百度搜索平台来进行学习，而一些真正体现科学研究的学术网站，如中国知网、万方等并不被医学生所知晓并使用，医学生的信息素养教育水平仍较低。
1.2教育方式单一
当前我国医学生信息素养教育仍以传统的课堂教育教学为主，大多以对陈述性知识的记忆和对程序性知识低水平的应用为终极目标，考试结束就算完成教学任务。不能根据具体事物发展的内在逻辑及规律进行创新，无法进行医学知识的科学重组与整合，信息传递方式的单一阻碍医学信息有效传递，医学生只是孤立、单一地运用课堂上所授知识点，无法形成一个有机的医学理论体系，信息素养教育效果未能达到医学信息知识迁移的目的。
1.3信息道德教育缺失
對于医学生来说保护患者和他人的隐私很重要，短信、微信、QQ等即时通讯软件使用不当很容易造成患者隐私的泄露。但是当前大多数信息技术教学者都偏向于对学生信息技能的培养，而忽略对学生进行信息道德的培养，加之医疗卫生行业正面临信息社会转型时期的严峻挑战，医患关系呈紧张趋势，如不加强对医学生道德教育的力度，特别是医学伦理道德，就不能为患者提供良好的服务。
2信息化时代医学生信息素养教育对策
2.1开展高效的学科课堂教学
何谓“高效”的课堂教学呢？当然不能以知识点是否快速讲授为目标，而应以学习的主体学生是否在三维目标教学中实现了主动探索、主动发现和对所学知识的积极建构为判断标准。
2.2切实开展信息技术课外辅导活动
中学生课外活动是学生信息技术获取的重要渠道，应多对学生进行软件、信息技术等相关的课外辅导，课外辅导对学生的信息技术认知和意识的影响不容忽视。
2.3正确引导学生在社会、家庭中接受信息教育
学生信息技术素质养成不仅需要学校的教育，还需要家庭的配合，对社会信息技术进行合理运用。在不影响学生学习的情况下允许学生接触新的信息技术。
2.4构建合理的课程体系
良好的课程体系直接关系到医学生信息素养培养的效果，在计算机基础课程构建过程中，应当注重这几个方面：（1）把握基础。在计算机技术迅速发展的今天，计算机科学需要在原理与规律的基础上不断发展。教学应当将培养学生思维作为主要目标，对学生讲解相关的知识，将传授知识转化为传授基于知识的思维方式。（2）根据医学院的专业特色合理构建计算机基础内容，并将计算机知识的构建结合医药学科学及临床实践，为提升医学生的信息素养与思维方式奠定良好基础，为保证医学生将来从事工作与科研拓展道路。因此，在构建合理的课程体系过程中，应当将培养医学生科学的思维能力作为教学目标，在课程内容的设置应考虑到医学生将来所从事工作务。另外，再将多元化的教学方法应用于课堂，激发医学生对计算机基础课程的兴趣，使学生积极主动参与到教学中。
2.5采用多元化的教学方法
传统的教学方法已经无法满足计算机基础教学的需求，因此，教师应采用多元化的教学方式展开教学，可以从这几个方面着手：（1）计算机基础知识教学中，传统的教学方式主要是以教师为中心展开教学，这种方法没有发挥学生的主体地位。而采用多元化的教学方式，如以问题为导向的教学方法，其能够有效调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到教学中，为提升教学质量奠定良好基础。比如，教师在学习VB程序设计语言的控件部分时，教师可以为学生制定一个个小目标，让学生围绕目标展开学习，为提升医学生的综合素质奠定良好基础。（2）重视实验课：实验课对提升学生的实践操作能力发挥重要作用，实验课能够使学生将所学生的理论知识应用到实践中，更好地达到学以致用的教学效果。因此，教师在教学中，应当为医学生提供良好的学习平台，精心挑选一些练习题，学生通过精炼，达到提升学生分析问题、解决问题能力。
2.6立足医学专业，培养学生的信息素养
（1）数据处理技术。数据处理技术主要包括两个部分，分别为Excel、数据库基础。医学研究的实施过程需要对相关数据进行采集、整理、分析及解释，在这个过程中，医疗仪器中相关数据的处理具有一定难度，医学生需要掌握数据分析、计算、查询等功能，这样才能使学生更好的展开医学研究。
（2）文稿与样式的处理技术。撰写医学论文与交流能力关系到医学生的综合素质，文稿与样式的处理技术直接影响医务工作人员的工作效率。因此，让医学生掌握文稿样式工具及文档处理工具十分有必要，以此更好的实现医学生将来工作岗位的胜任。
（3）程序设计基础知识。程序设计语言的学习对提升医学生的计算思维解决问题能力的提升有着密切联系。随着当前医疗事业的快速发展，现代医学领域中应用程序设计技术十分广泛，比如，生物电信号处理、计算机医疗仿真技术等等，都需要应用程序设计。作为医学专业的学生来说，掌握程序设计基础知识，不仅能使学生的逻辑思维能力得到提升，而且对未来走向工作岗位发挥重要作用。
结束语
在互联网时代，医学信息素养对于医学生而言是不可或缺的重要能力及素质。对于医学生信息素养教育应积极完善教育内容、创新教育方法、融人养成教育，从而使医学生成为具有批判性思维能力和创新能力的信息素养人才，成为符合社会发展需求的创新型医学人才。
参考文献
[1]杨云.优化计算机课堂教学，培养学生信息技术素养[J].信息与电脑（理论版），2012，（03）：15.
[2]张月明.如何提高高中学生的信息技术素养[J].通讯世界，2015，（09）：25.
[3]祁进.中学生信息技术素养对未来发展影响浅析[J].基础教育研究，2013，（10）：23.
[4]李倩.“互联网+”时代我国普通高中信息技术素养教育研究[D].沈阳师范大学，2016
（作者单位：楚雄医药高等专科学校）