【摘 要】
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信息技术的发展使得传统的班级授课开始转入网络教学.这表明我们已经步入了网络教学的新时代,意味着传统的课堂模式向网络时代的课堂模式发展,课堂形态由此发生改变.本文对课堂形态进行探析,提出了“时空异步”型、“时间同步”型和“时空同步”型三种课堂新形态,并对其相关关系进行探析,并提出了“软转换和硬转换”和“全局转换和局部转换”的转换思想,以期用新思想达到更高的教学效率和更好的教学效果.
【机 构】
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武汉大学教育科学研究院 湖北 武汉 430000
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信息技术的发展使得传统的班级授课开始转入网络教学.这表明我们已经步入了网络教学的新时代,意味着传统的课堂模式向网络时代的课堂模式发展,课堂形态由此发生改变.本文对课堂形态进行探析,提出了“时空异步”型、“时间同步”型和“时空同步”型三种课堂新形态,并对其相关关系进行探析,并提出了“软转换和硬转换”和“全局转换和局部转换”的转换思想,以期用新思想达到更高的教学效率和更好的教学效果.
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