近年来，我国在化学实验教学改进上主要有以下外显成果，在中国知网数据库搜索高中化学实验改进硕博论文共搜索到3431篇，对《化学化学教学参考》、《化学教育》、《化学教学》三种中学化学教学名刊杂志进行检索，和化学实验教学研究有关的文章近十年来达到2000多篇。此外，还发表有《化学实验教学新视野》、《化学实验教学论》、《高中新课程化学实验全解》、《中学化学实验改革与创新》、《化学实验教学探索》、《中学化学实验研究与创新》等专著十几本。目前大多研究者多采用文献法、问卷调查法、实验法等。
　　一、改进与创新的研究
　　（1）使化学实验生活化。鼓励学生利用生活中易得的化学物质用做实验药品、利用身边易得的废旧物品做实验器材、选取与生活、社会有关的问题作为实验内容。
　　（2）使化学实验趣味化。国内外有许多文献采用调查研究法表明，学生对化学学习的兴趣有明显的下降，其中最主要的原因有以下几点：第一，教师不开展实验课；第二，实验课多为教师演示实验；第三，许多的实验对学生缺乏一定的吸引力，即缺乏趣味性。因此，想办法增加化学实验的趣味性，有助于提高学生对化学学习的兴趣和动力，成为了有一个研究的方向和热门。
　　（3）使化学实验探究化。老教材的实验很多是按部就班的“依葫芦画瓢”，远不能调动学生的主观能动性，多加设一些化学实验探究，使学生从被告知怎么做然后去做，发展到去思考怎么做，然后去实践得真知，这才能真正的发挥化学实验应有的功能，同时使学生的实验思维和能力得以更好的发展。
　　（4）改进和创新实验方法。笔者从有关资料和文献中总结出以下研究者的实验方法的改进案例：①调整实验试剂：表1 从文献中总结出来的调整实验试剂案列：
　　②优化实验条件。表2 从文献中总结出来的改进实验条件案列：
　　在绵阳市2015年高中化学优质课展评活动中，来自绵阳某高中的李老师巧用发光二极管和电子贺卡等物理元件与必修教材中的原电池实验联系起来，当学生自己动手组装好设计的原电池装置后，全场亮起了像星空一样的光芒，并且响起了动听的音乐，此环节赢得了在场所有的同学及其观摩教师和专家的好评。
　　（5）使化学实验绿色化。为了减少实验对环境的污染，在设计实验时就要尽可能地避免使用有毒有害的药品，并且尽可能选择原子利用率为100%的反应，如果无法避免地产生对会环境造成一定的污染的物质，也要尽可能的将其进行后续处理，直至消除污染。因此，对于高中教材中许多的演示实验的尾气处理的探究与改进的研究，也是十分必要的。
　　（6）使实验安全化。化学实验大多都有一定的毒性，腐蚀性，实验过程中还可能产生有毒的气体、粉尘、烟雾，有时还会发生爆炸，所有必须采取必要的措施，防止事故发生。笔者在高中阶段就亲眼目睹教室里演示实验时发生意外，现行教材中确实有不少实验具有一定的安全隐患，如Na与水的反应，浓硫酸的脱水性实验、铝热反应等等。
　　（7）设计综合实验。将化学实验组合在一起，不仅是高考题常见的热点题型，也是近几年实验创新的热点。例如将卤素气体的制备与卤素间的置换结合，与制备乙炔和提纯结合，与溴水的反应相结合，与浓硫酸的脱水与二氧化硫的漂白等结合不胜枚举。设计综合实验，学生可以对不同的反应进行对比、分析、归纳，提高学生综合运用能力，巩固和理解化学知识，并且培养了学生的设计实验能力，创新能力。
　　二、目前中学化学实验改进和设计的不足之处
　　目前高中化学实验的改进多是对课本中已有的实验进行一定改进或简单的拓展，并没有进行更深度的开发。而实验的创新主要是对化学实验的仪器、药品、操作的研究，少有对实验教学中教与学要素、实验的环节、操作次序与学生学习的进程、思维发展关系的研究和創新。通过查阅资料可以发现，关于实验教学的论文有很多，但大多数都是关于高中化学实验的地位、化学实验在学科素养及其科学态度培养中的价值等方面的，但是实践层面上的对中学化学实验教学的实践探索的研究非常少，特别是具体到课堂中如何更有效的进行实验，实验效果如何达到最好的研究也非常少。
　　参考文献：
　　[1]高长禹，中学化学实验改进的研究进展[J]，重庆三峡学院学报，2012，28（3）：122-124.
　　[2]王成华，高中部分化学实验的优化和改进及在教学中的应用研究[D]，贵州师范大学，2015.
　　[3]王祖浩，王磊，化学课程标准（实验）解读[M]，武汉：湖北教育出版社，2005，（4）：28.
　　[4] 黄兴若，新课程高中化学实验教学研究-新课标与旧大纲教科书（人教版）高中化学实验教学比较[J].实验教学与仪器，2011（11）：7-8.