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摘 要 ：班主任在学校、家庭、学生之间发挥着纽带的作用，其首要职责在于，对学生加强德育教育。但是，在中职学校班主任工作中却存在着诸多不如人意的问题，必须有针对性地采取对策予以解决。一是要完善班主任管理、培训和评价机制，引导班主任增强工作责任观念，形成上进意识，弘扬奉献精神，提高工作水平。二是要开展思想品德、遵纪守法、心理健康教育，抓好学生自治建设，促进学生形成良好的行为习惯，努力成长成才。
关键词：中职 班主任工作 问题 对策
古人云："师者，传道授业解惑也"。这句名言，正好道出了教师肩负的神圣职责。而在教师职责中，传道被摆在首位。因此，《学记》亦云："师也者，教之以事而喻诸德者"。在现代社会，中职教育已成为教育体系中不可或缺的重要环节和不可替代的重要组成部分，肩负着把数以亿计的青年学生培养成为思想品德表现好、人文素养品位高、专业操作技能强的实用型职业人才。班主任在中职学校、家庭、学生之间发挥着纽带的作用，其首要职责在于，对学生加强德育教育，引导学生提高思想道德素质，形成奋发向上的健康心理。但是，在中职学校班主任工作中却存在着诸多不如人意的问题，必须有针对性地采取对策予以解决。一是要完善班主任管理、培训和评价机制，引导班主任增强工作责任观念，形成上进意识，弘扬奉献精神，提高工作水平。二是要开展思想品德、遵纪守法、心理健康教育，抓好学生自治建设，促进学生形成良好的行为习惯，努力成长成才。
一、中职班主任工作中存在的问题
（一）在选拔聘任班主任时过于草率
在大学、普通高中连年不断扩招的形势下，中职学校招生越来越难。但是，为生存和发展起见，中职学校只能降低招生门槛，在生源大战中想方设法多招学生。当然，顾不上生源质量了。随着在校生人数的递增，班主任的人数也要相应地递增。当前，相当部分中职学生思想波动明显，纪律观念淡薄，自我意识突显，自控能力脆弱，叛逆心理强烈，学习兴趣缺乏。为把这些思想行为问题突出的中职学生管教好，本应慎重地选拔聘任责任心强、富有经验的教师兼任班主任。但是，一些中职学校为了在数量上满足班主任工作的需要，在选拔聘任班主任过程中，往往没有考虑到教师的意愿和工作经验，随便安排一些缺乏工作经验和责任心的年轻教师从事班主任工作，显得过于草率。
（二）班主任工作任务越来越重，工作量越来越多，工作压力越来越大
部分学生在普通中学养成了为应付考试而学习的坏习惯，为考试成绩而死记硬背。进入到中职学校后，很难适应专业技能学习的要求。同时，由于原有的文化知识基础薄弱，他们根本学不会专业知识和技能。因此，在没有升学压力的情况下，他们不愿意静下心来刻苦学习专业知识和技能，在学习上掉队了。掉队的结果只有一个：无心向学。在无心向学的情况下，他们放任自流，不约束自己的行为，养成了自由散漫的行为习惯，思想行为问题不断出现。例如，他们夜不归宿，吸烟，说粗言，讲谎话，迟到、早退，扰乱秩序，破坏公共财物，乱丢垃圾，违反交通规则。有些学生还经常旷课、考试作弊、早恋、偷窃、打架斗殴。学生的问题越来越多，班主任工作任务随之越来越重，工作量越来越多，工作压力越来越大。班主任被这些学生牵着鼻子走，整天疲于奔命，无法钻进去研究、创新德育方法，管教学生工作的实效性被大打折扣。
（三）相当一部分班主任工作责任心不强
在中职学校，班主任工作任务越来越重，工作量越来越多，工作压力越来越大。这已是无可争辩的事实。在这种情况下，相当一部分班主任在工作的认识上存在着误区，认为自己既要承担越来越重的教学任务，还要承担越来越重的学生德育工作任务，与其他不兼任班主任的教师相比较，付出的代价太多了，学校所给的报酬太少了。在斤斤计较之下，这部分教师仅仅是把担任班主任的目的看成是获取职称评聘的资本。受这种错误认识的影响，这部分教师就本着得过且过的态度来对待班主任工作，不求有功，但求无过。本着这种责任心来对待班主任工作，对于教育好，管理好全班学生的神圣使命而言，则无从谈起，极有可能会造成误人子弟的严重后果。
二、加强中职班主任工作的对策
班主任在中职学校德育工作中所具备的作用是不容置疑的，其贡献是不可磨灭的。班主任的工作责任心、方法、水平和效果，直接影响到学生的思想道德素质和综合职业行为能力，也直接影响到学校的生存和发展。在生源质量不断下滑而招生规模不断扩大，学生管教工作难度不断加大而教师教学任务不断加重的新形势下，我们必须针对班主任工作面临的问题，采取相应的对策予以解决。
（一）完善班主任管理、培训和评价机制，引导班主任增强工作责任观念，形成上进意识，弘扬奉献精神，提高工作水平
就班主任个人而言，在德育工作中应当增强工作责任观念，弘扬奉献精神，养成良好的品行和修养，对学生充满热爱之情，尊重、爱护和信赖学生，成为学生学习的榜样。同时，要形成上进意识，不断追求进步，通过不断的学习来充实自己，在学习中接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，注重培养学生的创新精神，能够灵活运用多种多样的工作方法，正确把握和处理好班主任工作的地位、目标、重点和难点。只有这样，才能在班主任工作中做到游刃有余。就学校而言，要创造机会安排班主任去进修、考察，向其他院校的班主任学习。同时，要认真制定、执行"传、帮、带"制度，坚持举办班主任培训班和例会，安排班主任向优秀班主任学习，帮助他们掌握班主任的工作性质、意义、内容及方法，帮助他们提高解决实际问题的能力。另外，要制定、执行关于班主任管理、考核制度，从物质和精神两个方面支持班主任做好学生管教工作。在物质方面，应当依据班主任工作任务、工作量和工作压力适当提高班主任津贴，使班主任付出的代价和获得的报酬成正比。在精神方面，对班主任工作要给予公正、客观、全面的评价，以鼓励班主任认真履行班级日常管理职责，让班主任在真正体验到自我价值的同时，从内心热爱德育工作，立志为学校、为学生提供更好的服务。
（二）开展思想品德、遵纪守法、心理健康教育，抓好学生自治建设，促进学生形成良好的行为习惯，努力成长成才
1.开展思想品德教育。要以活动为载体，激活德育工作，形成有计划、有步骤、有落实的思想品德教育长效机制，培养学生爱国、礼义、智勇、勤俭、诚信的观念和意识。
2.开展遵纪守法教育。首先，要在班会、周会上组织学生认真学习和讨论关于学生教育与管理的各项规章制度，使学生一进校园就熟知校规校纪及相关法律法规，规范言行，培养文明习惯，争当合格的中职生，杜绝因严重违纪而受到处分的现象。其次，要坚持"安全与文明同行、守法与学知共进"和"安全第一、预防为主、标本兼治、促进成长"的原则，定期开展安全知识教育活动，确保安全责任事故为零，促进全班学生健康成长。再次，要加强教室、宿舍管理，维护良好的教学和生活秩序。
3.开展心理健康教育。要根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行心理教育辅导，推动心理健康教育进教室，使心理健康知识进学生头脑，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。要特别注重对后进生的转化教育。对于那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功，甚至调皮捣蛋的后进生，要定期或不定期地进行个别心理辅导。
4.抓好学生自治建设。要通过公开竞选的方式，选拔优秀学生担任班委会和团支部干部，加大学生干部培训和管理力度，充分发挥他们的主动性和积极性，建成一支思想好、成绩优、能力强、作风硬、威望高的班干部队伍，为加强学生自治建设奠定基础。
关键词：中职 班主任工作 问题 对策
古人云："师者，传道授业解惑也"。这句名言，正好道出了教师肩负的神圣职责。而在教师职责中，传道被摆在首位。因此，《学记》亦云："师也者，教之以事而喻诸德者"。在现代社会，中职教育已成为教育体系中不可或缺的重要环节和不可替代的重要组成部分，肩负着把数以亿计的青年学生培养成为思想品德表现好、人文素养品位高、专业操作技能强的实用型职业人才。班主任在中职学校、家庭、学生之间发挥着纽带的作用，其首要职责在于，对学生加强德育教育，引导学生提高思想道德素质，形成奋发向上的健康心理。但是，在中职学校班主任工作中却存在着诸多不如人意的问题，必须有针对性地采取对策予以解决。一是要完善班主任管理、培训和评价机制，引导班主任增强工作责任观念，形成上进意识，弘扬奉献精神，提高工作水平。二是要开展思想品德、遵纪守法、心理健康教育，抓好学生自治建设，促进学生形成良好的行为习惯，努力成长成才。
一、中职班主任工作中存在的问题
（一）在选拔聘任班主任时过于草率
在大学、普通高中连年不断扩招的形势下，中职学校招生越来越难。但是，为生存和发展起见，中职学校只能降低招生门槛，在生源大战中想方设法多招学生。当然，顾不上生源质量了。随着在校生人数的递增，班主任的人数也要相应地递增。当前，相当部分中职学生思想波动明显，纪律观念淡薄，自我意识突显，自控能力脆弱，叛逆心理强烈，学习兴趣缺乏。为把这些思想行为问题突出的中职学生管教好，本应慎重地选拔聘任责任心强、富有经验的教师兼任班主任。但是，一些中职学校为了在数量上满足班主任工作的需要，在选拔聘任班主任过程中，往往没有考虑到教师的意愿和工作经验，随便安排一些缺乏工作经验和责任心的年轻教师从事班主任工作，显得过于草率。
（二）班主任工作任务越来越重，工作量越来越多，工作压力越来越大
部分学生在普通中学养成了为应付考试而学习的坏习惯，为考试成绩而死记硬背。进入到中职学校后，很难适应专业技能学习的要求。同时，由于原有的文化知识基础薄弱，他们根本学不会专业知识和技能。因此，在没有升学压力的情况下，他们不愿意静下心来刻苦学习专业知识和技能，在学习上掉队了。掉队的结果只有一个：无心向学。在无心向学的情况下，他们放任自流，不约束自己的行为，养成了自由散漫的行为习惯，思想行为问题不断出现。例如，他们夜不归宿，吸烟，说粗言，讲谎话，迟到、早退，扰乱秩序，破坏公共财物，乱丢垃圾，违反交通规则。有些学生还经常旷课、考试作弊、早恋、偷窃、打架斗殴。学生的问题越来越多，班主任工作任务随之越来越重，工作量越来越多，工作压力越来越大。班主任被这些学生牵着鼻子走，整天疲于奔命，无法钻进去研究、创新德育方法，管教学生工作的实效性被大打折扣。
（三）相当一部分班主任工作责任心不强
在中职学校，班主任工作任务越来越重，工作量越来越多，工作压力越来越大。这已是无可争辩的事实。在这种情况下，相当一部分班主任在工作的认识上存在着误区，认为自己既要承担越来越重的教学任务，还要承担越来越重的学生德育工作任务，与其他不兼任班主任的教师相比较，付出的代价太多了，学校所给的报酬太少了。在斤斤计较之下，这部分教师仅仅是把担任班主任的目的看成是获取职称评聘的资本。受这种错误认识的影响，这部分教师就本着得过且过的态度来对待班主任工作，不求有功，但求无过。本着这种责任心来对待班主任工作，对于教育好，管理好全班学生的神圣使命而言，则无从谈起，极有可能会造成误人子弟的严重后果。
二、加强中职班主任工作的对策
班主任在中职学校德育工作中所具备的作用是不容置疑的，其贡献是不可磨灭的。班主任的工作责任心、方法、水平和效果，直接影响到学生的思想道德素质和综合职业行为能力，也直接影响到学校的生存和发展。在生源质量不断下滑而招生规模不断扩大，学生管教工作难度不断加大而教师教学任务不断加重的新形势下，我们必须针对班主任工作面临的问题，采取相应的对策予以解决。
（一）完善班主任管理、培训和评价机制，引导班主任增强工作责任观念，形成上进意识，弘扬奉献精神，提高工作水平
就班主任个人而言，在德育工作中应当增强工作责任观念，弘扬奉献精神，养成良好的品行和修养，对学生充满热爱之情，尊重、爱护和信赖学生，成为学生学习的榜样。同时，要形成上进意识，不断追求进步，通过不断的学习来充实自己，在学习中接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，注重培养学生的创新精神，能够灵活运用多种多样的工作方法，正确把握和处理好班主任工作的地位、目标、重点和难点。只有这样，才能在班主任工作中做到游刃有余。就学校而言，要创造机会安排班主任去进修、考察，向其他院校的班主任学习。同时，要认真制定、执行"传、帮、带"制度，坚持举办班主任培训班和例会，安排班主任向优秀班主任学习，帮助他们掌握班主任的工作性质、意义、内容及方法，帮助他们提高解决实际问题的能力。另外，要制定、执行关于班主任管理、考核制度，从物质和精神两个方面支持班主任做好学生管教工作。在物质方面，应当依据班主任工作任务、工作量和工作压力适当提高班主任津贴，使班主任付出的代价和获得的报酬成正比。在精神方面，对班主任工作要给予公正、客观、全面的评价，以鼓励班主任认真履行班级日常管理职责，让班主任在真正体验到自我价值的同时，从内心热爱德育工作，立志为学校、为学生提供更好的服务。
（二）开展思想品德、遵纪守法、心理健康教育，抓好学生自治建设，促进学生形成良好的行为习惯，努力成长成才
1.开展思想品德教育。要以活动为载体，激活德育工作，形成有计划、有步骤、有落实的思想品德教育长效机制，培养学生爱国、礼义、智勇、勤俭、诚信的观念和意识。
2.开展遵纪守法教育。首先，要在班会、周会上组织学生认真学习和讨论关于学生教育与管理的各项规章制度，使学生一进校园就熟知校规校纪及相关法律法规，规范言行，培养文明习惯，争当合格的中职生，杜绝因严重违纪而受到处分的现象。其次，要坚持"安全与文明同行、守法与学知共进"和"安全第一、预防为主、标本兼治、促进成长"的原则，定期开展安全知识教育活动，确保安全责任事故为零，促进全班学生健康成长。再次，要加强教室、宿舍管理，维护良好的教学和生活秩序。
3.开展心理健康教育。要根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行心理教育辅导，推动心理健康教育进教室，使心理健康知识进学生头脑，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。要特别注重对后进生的转化教育。对于那些思想意识不纯、不守纪律、学习不用功，甚至调皮捣蛋的后进生，要定期或不定期地进行个别心理辅导。
4.抓好学生自治建设。要通过公开竞选的方式，选拔优秀学生担任班委会和团支部干部，加大学生干部培训和管理力度，充分发挥他们的主动性和积极性，建成一支思想好、成绩优、能力强、作风硬、威望高的班干部队伍，为加强学生自治建设奠定基础。