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【摘要】高中语文新课标强调，在教学过程中要加强学生语文素养的培养。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等等。而语言能力，简单地说就是在交往过程中表现出的听说读写能力。那么如何培养学生的语言能力？笔者认为，除了“写”以外，应该从以下几个方面入手。
【关键词】语言能力；语感；阅读
现在的语文培养中重心大多数放在了学生对知识的理解和渗透上，却忽视了学生交际能力的培养，从而使学生缺乏和别人沟通的灵活的表达力。交际能力可以提高学生的阅读理解能力，语文是一门情感丰富的学科，它有着大量的文化底蕴，只有培养了学生的语言运用能力才能使语文教学目的达到良好的效果，语文教学的最大目的就是通过语言，运用语言来达到语言教学的目的；通过语言指的是语文教材中通过文字形式所表达出来的字面意思，“运用语言”指的是学生在学习语文课本中通过对老师的沟通来使文章更容易理解。语文语言本来就是一个文化交流，通过学生和课本里面的任务交流；学生和老师的交流；学生和学生的交流；高中三年后学生也即将迈入大学了，大学也是一个小社会，通过语文教学的培养学生人际交往能力是非常可取的。
一、在不断积累中培养学生的语感
培养学生语言能力的核心是提高学生的语感素养。语感就是对语言材料的内容和形式的全方位反映，是在大量的语言经验积累基础上产生的、具有敏感特点的语言感悟。在语感训练中，教师要让学生学会“悟”。
第一，在静听中感悟。利用语言材料中语音、语气、语势、语流的固有特征，借助有效的听觉来指导学生感悟语言材料。第二，在诵读中体悟在朗读、吟读或默读时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉，体会语言材料中蕴含的语义内容和作者的情感体验。第三，在再现中彻悟。在听读的基础上调动大脑思维，将眼前的语言材料与已有的经验信息联系起来，进行联想、想象、思考、判断，从而得到对原材料的新感悟，进一步品味作品中透露出的思想底蕴和情感寄托。
培养提高语感素养最有效的途径就是语言积累，所谓厚积才能薄发。例如，教师在教学中指导学生学会记忆和背诵的方法，让学生多记忆优秀的文学作品，为培养学生的语言应用能力打下深厚的基础；引导学生多阅读和记忆优秀的词句，并进行点拨和指导；教师可以每周布置一定数量的背诵和抄写的作业；对名言警句、优秀美文和古诗词，教师可以让学生在充分理解的基础上，或老师出题或自选题材自拟题目进行写作练习，使内在语言转化为外在的语言形式等等。
二、要把阅读作为教学的重点和难点
首先，高中语文教学的重点和难点就是培养学生阅读的方法。阅读本身就是一种语言能力，科学的阅读方法是由领悟、应用和理解等步骤组成的。阅读的方式有多种：诵读之于阅览，直觉体悟语言；吟咏之于诵读，感悟文章真谛，在不经意间深切体验抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构，进入一个由语言勾勒的美妙境界。在教学的过程中，教师应该结合学生的兴趣、特长，有针对性地对课文的特色、风格、意境和布局进行分析讲解，增强学生的阅读兴趣。在以往的语文教学课堂上，教师将课文过度拆分，把语文课堂作为一种工具的训练，缺乏对学生思想上的触动和对学生情感的陶冶。新课程标准强调了价值观念和情感观念等人文因素，因此，在阅读时要充分体现课文丰富的内涵，展示语言本身的巨大魅力。
其次，阅读要有量的积累，应该对学生阅读优秀作品的数量做出明确的规定，并定期进行考察。这样天长日久，日积月累，待到自己口头表达和书面表达时，便能随心所欲、信手拈来、左右逢源，达到“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也”的境界。
三、教师应鼓励学生多互动、交流
语言是一门工具，其实用性主要体现在日常的交流与沟通。在平时的语文课堂，教师应该鼓励学生畅所欲言，对同一问题发表自己的不同的见解和看法。对于那些比较沉默的学生，教师更应该学会察言观色，鼓励其勇敢地表达自己的想法。因此，加强说话的训练十分重要。教师在教学中要把学习的自主地位还给学生，多给学生合作、交流、探究的时间和空间，给学生创造说的机会，鼓励学生把话说得流畅、说得生动，甚至说得有色彩。例如，采取演讲、辩论的形式激发学生大胆陈述自己的观点，或要求学生介绍自己，对事物进行具体的描述，结合教材里的诗歌、散文和小说进行朗诵和表演。
语言能力是语言技能经过长期训练达到熟练程度而形成的一种能力。教师必须在长期的语文教学的语言实践中，培养提高学生听说读写的基本技能，让学生感知、领悟语言，熟练地运用语言。学生语言能力的发展是无止境的，它应该是语文教学之中重要的、永恒的主题。
语文教学中涵盖的知识层出不穷，学习兴趣和创新能力以及人际能力都在其中，学习兴趣是要培养的，创新能力和人际能力是需要教师引导的，但对于高中生而言，学会了这些，既能开发他们的扩散性思维，又能为以后的人际沟通做好铺垫。教师还要树立正确的教学观念，良好的师生和谐关系，善于创新的能力，不管以后是在学习中还是生活中都会多多益善的。
【参考文献】
[1]杨怀风.高中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2012（07）
[2]刘艳林.交际能力培养在高中语文教学中的重要性与实施策略[J].教育教学论坛，2012（35）
[3]韦育.浅谈高中语文阅读教学的现状及对策[J].教育界，2011（16）
【关键词】语言能力；语感；阅读
现在的语文培养中重心大多数放在了学生对知识的理解和渗透上，却忽视了学生交际能力的培养，从而使学生缺乏和别人沟通的灵活的表达力。交际能力可以提高学生的阅读理解能力，语文是一门情感丰富的学科，它有着大量的文化底蕴，只有培养了学生的语言运用能力才能使语文教学目的达到良好的效果，语文教学的最大目的就是通过语言，运用语言来达到语言教学的目的；通过语言指的是语文教材中通过文字形式所表达出来的字面意思，“运用语言”指的是学生在学习语文课本中通过对老师的沟通来使文章更容易理解。语文语言本来就是一个文化交流，通过学生和课本里面的任务交流；学生和老师的交流；学生和学生的交流；高中三年后学生也即将迈入大学了，大学也是一个小社会，通过语文教学的培养学生人际交往能力是非常可取的。
一、在不断积累中培养学生的语感
培养学生语言能力的核心是提高学生的语感素养。语感就是对语言材料的内容和形式的全方位反映，是在大量的语言经验积累基础上产生的、具有敏感特点的语言感悟。在语感训练中，教师要让学生学会“悟”。
第一，在静听中感悟。利用语言材料中语音、语气、语势、语流的固有特征，借助有效的听觉来指导学生感悟语言材料。第二，在诵读中体悟在朗读、吟读或默读时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉，体会语言材料中蕴含的语义内容和作者的情感体验。第三，在再现中彻悟。在听读的基础上调动大脑思维，将眼前的语言材料与已有的经验信息联系起来，进行联想、想象、思考、判断，从而得到对原材料的新感悟，进一步品味作品中透露出的思想底蕴和情感寄托。
培养提高语感素养最有效的途径就是语言积累，所谓厚积才能薄发。例如，教师在教学中指导学生学会记忆和背诵的方法，让学生多记忆优秀的文学作品，为培养学生的语言应用能力打下深厚的基础；引导学生多阅读和记忆优秀的词句，并进行点拨和指导；教师可以每周布置一定数量的背诵和抄写的作业；对名言警句、优秀美文和古诗词，教师可以让学生在充分理解的基础上，或老师出题或自选题材自拟题目进行写作练习，使内在语言转化为外在的语言形式等等。
二、要把阅读作为教学的重点和难点
首先，高中语文教学的重点和难点就是培养学生阅读的方法。阅读本身就是一种语言能力，科学的阅读方法是由领悟、应用和理解等步骤组成的。阅读的方式有多种：诵读之于阅览，直觉体悟语言；吟咏之于诵读，感悟文章真谛，在不经意间深切体验抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构，进入一个由语言勾勒的美妙境界。在教学的过程中，教师应该结合学生的兴趣、特长，有针对性地对课文的特色、风格、意境和布局进行分析讲解，增强学生的阅读兴趣。在以往的语文教学课堂上，教师将课文过度拆分，把语文课堂作为一种工具的训练，缺乏对学生思想上的触动和对学生情感的陶冶。新课程标准强调了价值观念和情感观念等人文因素，因此，在阅读时要充分体现课文丰富的内涵，展示语言本身的巨大魅力。
其次，阅读要有量的积累，应该对学生阅读优秀作品的数量做出明确的规定，并定期进行考察。这样天长日久，日积月累，待到自己口头表达和书面表达时，便能随心所欲、信手拈来、左右逢源，达到“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也”的境界。
三、教师应鼓励学生多互动、交流
语言是一门工具，其实用性主要体现在日常的交流与沟通。在平时的语文课堂，教师应该鼓励学生畅所欲言，对同一问题发表自己的不同的见解和看法。对于那些比较沉默的学生，教师更应该学会察言观色，鼓励其勇敢地表达自己的想法。因此，加强说话的训练十分重要。教师在教学中要把学习的自主地位还给学生，多给学生合作、交流、探究的时间和空间，给学生创造说的机会，鼓励学生把话说得流畅、说得生动，甚至说得有色彩。例如，采取演讲、辩论的形式激发学生大胆陈述自己的观点，或要求学生介绍自己，对事物进行具体的描述，结合教材里的诗歌、散文和小说进行朗诵和表演。
语言能力是语言技能经过长期训练达到熟练程度而形成的一种能力。教师必须在长期的语文教学的语言实践中，培养提高学生听说读写的基本技能，让学生感知、领悟语言，熟练地运用语言。学生语言能力的发展是无止境的，它应该是语文教学之中重要的、永恒的主题。
语文教学中涵盖的知识层出不穷，学习兴趣和创新能力以及人际能力都在其中，学习兴趣是要培养的，创新能力和人际能力是需要教师引导的，但对于高中生而言，学会了这些，既能开发他们的扩散性思维，又能为以后的人际沟通做好铺垫。教师还要树立正确的教学观念，良好的师生和谐关系，善于创新的能力，不管以后是在学习中还是生活中都会多多益善的。
【参考文献】
[1]杨怀风.高中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2012（07）
[2]刘艳林.交际能力培养在高中语文教学中的重要性与实施策略[J].教育教学论坛，2012（35）
[3]韦育.浅谈高中语文阅读教学的现状及对策[J].教育界，2011（16）