【摘 要】
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美育是素质教育的重要内容。但当前中学英语课堂教学存在美育目标狭隘化与功利化、美育内容单一化与片面化、美育方法形式化与粗糙化等问题，严重制约了美育的落实和英语教学质量的提升。研究发现，学科育人思想内涵丰富，对中学英语审美课堂的建构具有重要的指引作用：其人文性有利于设定以美育人的审美目标；其工具性有利于组织以美启智的审美内容；其艺术性有利于形成以美促行的审美实施。因此，可以着眼五育融合理念，升华审美情
【基金项目】
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2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“美育融入高校学科教学的一体化模式构建研究”（项目编号：2021JSJG236）； 2021年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划校级项目“学科育人视域下英语活力课堂建构研究”（项目编号：2021XKT0428）的阶段性研究成果；
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美育是素质教育的重要内容。但当前中学英语课堂教学存在美育目标狭隘化与功利化、美育内容单一化与片面化、美育方法形式化与粗糙化等问题，严重制约了美育的落实和英语教学质量的提升。研究发现，学科育人思想内涵丰富，对中学英语审美课堂的建构具有重要的指引作用：其人文性有利于设定以美育人的审美目标；其工具性有利于组织以美启智的审美内容；其艺术性有利于形成以美促行的审美实施。因此，可以着眼五育融合理念，升华审美情感价值，设定审美目标；关注英语核心素养，提升审美创新能力，丰富审美内容；借鉴三程递进模式，体现审美教学艺术，促进审美实施。
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