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摘要：在我国繁荣社会主义文化的背景下，贵州民族地区高校校园文化应在主流文化指导下加强民族传统文化的回归。民族传统体育文化作为民族文化的主要组成部分，有其独特的健身、娱乐、教育等功能，应在校园文化中开展。构建贵州民族地区特色校园文化，既强化校园文化的民族特色，也使民族传统体育在校园文化中得以保护与传承。
关键词：少数民族地区 高校 传统体育 校园文化
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2013）07--0085--03
中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣，努力建设社会主义文化强国若干重大问题的决定。
贵州少数民族地区高校应当响应国家的号召，建设优秀传统文化传承体系，构建丰富多彩的民族特色校园文化，培养特色民族文化人才，为社会主义文化大发展大繁荣提供有力的人才支撑。
民族传统体育文化作为民族文化重要组成部分，是各民族闲暇、传统节日文化的主角，民族地区高校应该深入挖掘民族传统节日中的传统体育文化内涵，开展优秀传统文化教育普及活动，发挥文化传承创新的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。
在校园文化中开展民族传统体育文化活动，不仅丰富校园文化内容，也是响应社会主义文化大发展大繁荣的号召，为我国培养高层次文化人才发挥高校的时代教育功能。
1 我国民族传统体育文化及其形式
我国是统一多民族国家，各民族在长期的生产生活中创造了内容丰富、形式多样、风格古朴并具有特色的传统体育文化，反映各民族形成发展的文化底蕴。其具有养生、健身、交往、娱乐、竞技功能的体育活动，是不断创新、继承发展的体育文化形式。
民族传统体育在农耕时期是我国各民族主要健身、娱乐、交流、祭祀的手段，随着生产形式、经济结构的变化以及文化变迁，传统体育在各民族生活中的祭祀功能已经淡化，以其健身、交流的手段也被其他的形式取代，只是在一些民俗活动、节日中开展，传承与发展迫在眉睫，需要引起重视。
我国民族传统体育文化经过长期的传承与发展，形成门类众多的体育项目，如武术、棋类、歌舞表演、游戏、竞技等种类，既有观赏性较强的铜鼓舞、芦笙舞等，也有身体接触、对抗激烈的抢花炮、珍珠球等，还有具有养生的太极拳、八段锦等项目。
2 民族传统体育校园文化的功能
2.1促进校园文化的多样化发展，丰富学生的健身手段
民族传统体育是我国各族人们几千年来智慧的结晶，主张修身养性，以健和寿为目的，是愉人、愉神的手段。不仅如此，还具有艺术价值和娱乐、教育功能。
运动形式多样，能满足不同身体素质、不同健身理念的同学的健身需求，民族传统体育能拓宽校园体育文化的健身功能、教育功能，丰富现代体育的育人方式。
开展民族传统体育文化活动，可深化学校民族人文气息和营造民族文化氛围，是彰显民族地区校园文化魅力的催化剂。
同时，少数民族地区高校加强民族传统体育文化活动，既丰富了校园文化内容，又拓展学生休闲、娱乐、健身的方式，进而促进学校体育教学的改革。
2.2加强学生对我国少数民族文化的了解，促进民族团结
我国是统一的多民族国家，各民族的文化、风俗不尽相同，众多民族的和谐相处，是建立在互相了解、互相尊重的基础上的。
少数民族地方高校生源组成以本地区生源为主，面向全国招生。许多学生的文化背景、生活方式各不相同，再者新一代学生对流行文化、西方文化接触得多，了解得多，而对我国少数民族文化了解甚少，不同民族学生在同一环境里相处必然存在因文化、生活习俗的不同而产生的不融洽的因素。
民族传统体育文化是各民族生产、生活、习俗的体现形式，少数民族地区高校校园文化中开展传统体育活动，给大学生提供了解不同民族文化、习俗的平台，促进同学和谐相处、构建和谐校园的催化剂，也是在校园层面上实现民族团结的途径。
2.3民族传统体育文化的保护传承
民族地区高校是继承和弘扬传统文化的重要阵地，应把传播民族的优秀文化作为己任。任何一项体育运动的发展与传承都是从学校的层面来完成的，我国的民族传统体育运动的传承与发展也不能离开学校，只有广大青少年热爱、喜欢、从事，民族传统体育才能够有其生命力。
我国民族传统体育由来已久，可是在各级学校中的开展状况不尽如人意，大都在喊着如何保护、如何传承的口号，而不是落实在实际教学中，没有真正让民族传统体育在校园文化中生根发芽。
民族传统体育项目深入校园，增加学校体育趣味性的同时，也培养了学生们对民族传统体育的兴趣，加深学生对传统体育的理解，让民族传统体育得到了有效传承。
民族地区高校在校园文化中开展民族传统体育，丰富校园文化的同时，也培养民族传统体育人才，为基层输送了民族传统体育指导人才，促进民族传统体育在社会上的普及与发展，为民族传统体育文化传播做出贡献，还能促进高校体育科研工作者对民族传统体育项目的挖掘、整理，使民族传统体育在高校层面的传播、保护。
3 贵州少数民族地区高校传统体育校园文化构建的必要性
3.1是符合深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想
十七届六中全会关于社会主义文化改革发展的《决定》提出要全面认识祖国传统文化，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，广泛开展优秀传统文化教育普及活动，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，繁荣发展少数民族文化事业。传统体育作为民族文化的重要组成部分，民族地区高校有理由在校园文化中予以开展。
少数民族地区高校开展民族传统体育活动，不仅可以挖掘、保护和传承我国传统文化，而且还会丰富校园文化内容，拓宽大学生健身、娱心、交往的手段，同时又能够普及民族文化知识、了解各民族文化内涵、促进不同民族学生和睦相处。 3.2是创办少数民族地区特色高校的需要
身处民族地区的高校要形成有特色、有区别于其他院校的文化底蕴，增强民族地区高校的凝聚力和核心竞争力，就要深入挖掘本地区的民族文化，形成特有的校园文化。
民族学生间的团结、和睦与稳定，对民族高校的稳定发展至关重要，它来自对民族文化的认同感。
贵州民族地区有丰富的民族传统体育项目资源，进行挖掘传承，并在校园文化中开展，可丰富校园文化，彰显民族特色。贵州民族地区高校在校园文化中构建传统体育文化可借鉴西南民族大学的成功经验，该校在每个周末都安排民族学生表演本民族的舞蹈、歌曲等，既增加了同民族学生的交往，也展示该民族的文化，同时其它民族学生也可以学习，增进交流，和谐相处，实现民族认同感，发挥了民族高校自身优势，彰显了民族高校的魅力。
3.3是贵州少数民族地区高校教育功能的体现
贵州少数民族地区高校来自本地区的学生居多，培养具备丰富文化底蕴、先进技能、传承本地区民族文化的人才是其教育功能的体现。来自少数民族或民族地区的学生，从小受到本民族各种传统思想、劳动技能、文化生活等的教育和熏陶，对一些传统体育项目耳闻目睹，具备开展少数民族传统体育项目的条件和基础。在校园文化中开展民族传统体育文化，可以使民族地区的学生学习掌握民族传统体育文化及技能，成为民族传统体育文化的传播者、继承者、保护者。
4 贵州少数民族地区高校民族传统体育校园文化的构建
4.1在大学体育健康课中开设民族传统体育项目，培养学生民族传统体育兴趣
大学体育健康课担负传播体育知识、技能的职责和培养学生体育兴趣爱好、终身体育的任务。
大学体育健康课是体育文化传播的主要载体，民族传统体育项目依托学校保护和发展，使学生在体育课中接触、了解并且参与其中，培养民族传统体育兴趣爱好、掌握相关技能，进而有利于民族传统体育文化在校园文化中的开展。
所以大学体育健康课中传授传统体育技能是构建贵州民族地区高校民族传统体育校园文化的重要途径。
4.2创办传统体育社团
大学生社团作为大学教育的第二课堂，起到“自我教育，自我完善，自我发展”的作用，又能丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才。
民族传统体育校园文化的构建必须有一个学生了解、从事的平台，而民族传统体育社团恰好能提供学生了解、从事民族传统体育的空间，通过吸纳不同民族的学生来推广他们所了解的本民族的传统体育文化，培养更多学生对民族传统体育的兴趣，通过这些社团的课外体育活动，传播民族传统体育知识，促进学生身心健康、发展个性、展示自我、陶冶情操，为贵州民族地区高校突出民族校园文化提供实践平台。
4.3设置民族传统节日体育文化节
我国传统节日体育萌芽于先秦，成长于秦汉魏晋南北朝，定型于隋唐两宋，发展高潮于元明清。节日体育的祭祀、娱乐功能长期在我国民间社会生活中发挥着传承文化、整合社会的巨大作用。
民族传统节日是各族人们在长期生产生活过程中形成的，如“春节”、“端午节”、苗族的“姊妹节”、布依族的“六月六”、水族的“端节”等，这些节日都离不开各类民族传统体育表演及竞技术活动，通过这些民族传统体育活动进行祭祀、交往交流、经济活动等来促进民族团结。民族传统体育活动的健身性、娱乐性和竞技性，使节日气氛更加活跃，丰富了节日色彩。
贵州民族地区高校民族传统体育校园文化的建设要充分利用本地区的民族传统节日，开展与其相应的传统体育活动，使学生了解民族传统节日文化背景、少数民族的思维、行为方式及心理、性格特征等，促进学生从事民族传统体育活动，以此来健身、愉心、保护传承我国民族传统体育文化。
4.4增加少数民族传统体育文化表演比赛，扩大参与面
校园文化是广大师生共同生活的文化氛围，民族传统体育文化能被广大师生认可、从事，必须有一个实践平台。民族传统体育文化表演比赛，无疑是很好的平台。
它给广大师生提供挖掘、整理民族传统体育文化的动机，进而进行训练、排练，参与表演比赛，给广大师生提供了解、观赏民族传统体育文化机会，以点带面推动民族传统体育在校园文化中的建设，促使广大师生掌握民族传统体育技能并提高欣赏能力。
5 结语
不管文化如何变迁，贵州民族地区高校在多元文化价值观中倡导主导性文化价值观的同时，特别要继承和发扬中华民族优秀传统的文化价值观，让传统在校园文化中回归。
因此，贵州民族地区高校应迅速补好优秀传统体育文化教育这一课，重视传统体育文化传播的路径，加强校园文化中传统体育文化的成分，构建丰富多彩、民族文化浓厚的特色校园文化，使传统体育文化在校园中得到保护传承。这样，校园文化建设才可能既具有民族性，又具有世界性；既具有历史性，又具有现实性。
关键词：少数民族地区 高校 传统体育 校园文化
中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2013）07--0085--03
中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣，努力建设社会主义文化强国若干重大问题的决定。
贵州少数民族地区高校应当响应国家的号召，建设优秀传统文化传承体系，构建丰富多彩的民族特色校园文化，培养特色民族文化人才，为社会主义文化大发展大繁荣提供有力的人才支撑。
民族传统体育文化作为民族文化重要组成部分，是各民族闲暇、传统节日文化的主角，民族地区高校应该深入挖掘民族传统节日中的传统体育文化内涵，开展优秀传统文化教育普及活动，发挥文化传承创新的基础性作用，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。
在校园文化中开展民族传统体育文化活动，不仅丰富校园文化内容，也是响应社会主义文化大发展大繁荣的号召，为我国培养高层次文化人才发挥高校的时代教育功能。
1 我国民族传统体育文化及其形式
我国是统一多民族国家，各民族在长期的生产生活中创造了内容丰富、形式多样、风格古朴并具有特色的传统体育文化，反映各民族形成发展的文化底蕴。其具有养生、健身、交往、娱乐、竞技功能的体育活动，是不断创新、继承发展的体育文化形式。
民族传统体育在农耕时期是我国各民族主要健身、娱乐、交流、祭祀的手段，随着生产形式、经济结构的变化以及文化变迁，传统体育在各民族生活中的祭祀功能已经淡化，以其健身、交流的手段也被其他的形式取代，只是在一些民俗活动、节日中开展，传承与发展迫在眉睫，需要引起重视。
我国民族传统体育文化经过长期的传承与发展，形成门类众多的体育项目，如武术、棋类、歌舞表演、游戏、竞技等种类，既有观赏性较强的铜鼓舞、芦笙舞等，也有身体接触、对抗激烈的抢花炮、珍珠球等，还有具有养生的太极拳、八段锦等项目。
2 民族传统体育校园文化的功能
2.1促进校园文化的多样化发展，丰富学生的健身手段
民族传统体育是我国各族人们几千年来智慧的结晶，主张修身养性，以健和寿为目的，是愉人、愉神的手段。不仅如此，还具有艺术价值和娱乐、教育功能。
运动形式多样，能满足不同身体素质、不同健身理念的同学的健身需求，民族传统体育能拓宽校园体育文化的健身功能、教育功能，丰富现代体育的育人方式。
开展民族传统体育文化活动，可深化学校民族人文气息和营造民族文化氛围，是彰显民族地区校园文化魅力的催化剂。
同时，少数民族地区高校加强民族传统体育文化活动，既丰富了校园文化内容，又拓展学生休闲、娱乐、健身的方式，进而促进学校体育教学的改革。
2.2加强学生对我国少数民族文化的了解，促进民族团结
我国是统一的多民族国家，各民族的文化、风俗不尽相同，众多民族的和谐相处，是建立在互相了解、互相尊重的基础上的。
少数民族地方高校生源组成以本地区生源为主，面向全国招生。许多学生的文化背景、生活方式各不相同，再者新一代学生对流行文化、西方文化接触得多，了解得多，而对我国少数民族文化了解甚少，不同民族学生在同一环境里相处必然存在因文化、生活习俗的不同而产生的不融洽的因素。
民族传统体育文化是各民族生产、生活、习俗的体现形式，少数民族地区高校校园文化中开展传统体育活动，给大学生提供了解不同民族文化、习俗的平台，促进同学和谐相处、构建和谐校园的催化剂，也是在校园层面上实现民族团结的途径。
2.3民族传统体育文化的保护传承
民族地区高校是继承和弘扬传统文化的重要阵地，应把传播民族的优秀文化作为己任。任何一项体育运动的发展与传承都是从学校的层面来完成的，我国的民族传统体育运动的传承与发展也不能离开学校，只有广大青少年热爱、喜欢、从事，民族传统体育才能够有其生命力。
我国民族传统体育由来已久，可是在各级学校中的开展状况不尽如人意，大都在喊着如何保护、如何传承的口号，而不是落实在实际教学中，没有真正让民族传统体育在校园文化中生根发芽。
民族传统体育项目深入校园，增加学校体育趣味性的同时，也培养了学生们对民族传统体育的兴趣，加深学生对传统体育的理解，让民族传统体育得到了有效传承。
民族地区高校在校园文化中开展民族传统体育，丰富校园文化的同时，也培养民族传统体育人才，为基层输送了民族传统体育指导人才，促进民族传统体育在社会上的普及与发展，为民族传统体育文化传播做出贡献，还能促进高校体育科研工作者对民族传统体育项目的挖掘、整理，使民族传统体育在高校层面的传播、保护。
3 贵州少数民族地区高校传统体育校园文化构建的必要性
3.1是符合深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想
十七届六中全会关于社会主义文化改革发展的《决定》提出要全面认识祖国传统文化，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，广泛开展优秀传统文化教育普及活动，发挥国民教育在文化传承创新中的基础性作用，繁荣发展少数民族文化事业。传统体育作为民族文化的重要组成部分，民族地区高校有理由在校园文化中予以开展。
少数民族地区高校开展民族传统体育活动，不仅可以挖掘、保护和传承我国传统文化，而且还会丰富校园文化内容，拓宽大学生健身、娱心、交往的手段，同时又能够普及民族文化知识、了解各民族文化内涵、促进不同民族学生和睦相处。 3.2是创办少数民族地区特色高校的需要
身处民族地区的高校要形成有特色、有区别于其他院校的文化底蕴，增强民族地区高校的凝聚力和核心竞争力，就要深入挖掘本地区的民族文化，形成特有的校园文化。
民族学生间的团结、和睦与稳定，对民族高校的稳定发展至关重要，它来自对民族文化的认同感。
贵州民族地区有丰富的民族传统体育项目资源，进行挖掘传承，并在校园文化中开展，可丰富校园文化，彰显民族特色。贵州民族地区高校在校园文化中构建传统体育文化可借鉴西南民族大学的成功经验，该校在每个周末都安排民族学生表演本民族的舞蹈、歌曲等，既增加了同民族学生的交往，也展示该民族的文化，同时其它民族学生也可以学习，增进交流，和谐相处，实现民族认同感，发挥了民族高校自身优势，彰显了民族高校的魅力。
3.3是贵州少数民族地区高校教育功能的体现
贵州少数民族地区高校来自本地区的学生居多，培养具备丰富文化底蕴、先进技能、传承本地区民族文化的人才是其教育功能的体现。来自少数民族或民族地区的学生，从小受到本民族各种传统思想、劳动技能、文化生活等的教育和熏陶，对一些传统体育项目耳闻目睹，具备开展少数民族传统体育项目的条件和基础。在校园文化中开展民族传统体育文化，可以使民族地区的学生学习掌握民族传统体育文化及技能，成为民族传统体育文化的传播者、继承者、保护者。
4 贵州少数民族地区高校民族传统体育校园文化的构建
4.1在大学体育健康课中开设民族传统体育项目，培养学生民族传统体育兴趣
大学体育健康课担负传播体育知识、技能的职责和培养学生体育兴趣爱好、终身体育的任务。
大学体育健康课是体育文化传播的主要载体，民族传统体育项目依托学校保护和发展，使学生在体育课中接触、了解并且参与其中，培养民族传统体育兴趣爱好、掌握相关技能，进而有利于民族传统体育文化在校园文化中的开展。
所以大学体育健康课中传授传统体育技能是构建贵州民族地区高校民族传统体育校园文化的重要途径。
4.2创办传统体育社团
大学生社团作为大学教育的第二课堂，起到“自我教育，自我完善，自我发展”的作用，又能丰富学生课余生活、繁荣校园文化、提高学生综合素质、培养高素质创造性人才。
民族传统体育校园文化的构建必须有一个学生了解、从事的平台，而民族传统体育社团恰好能提供学生了解、从事民族传统体育的空间，通过吸纳不同民族的学生来推广他们所了解的本民族的传统体育文化，培养更多学生对民族传统体育的兴趣，通过这些社团的课外体育活动，传播民族传统体育知识，促进学生身心健康、发展个性、展示自我、陶冶情操，为贵州民族地区高校突出民族校园文化提供实践平台。
4.3设置民族传统节日体育文化节
我国传统节日体育萌芽于先秦，成长于秦汉魏晋南北朝，定型于隋唐两宋，发展高潮于元明清。节日体育的祭祀、娱乐功能长期在我国民间社会生活中发挥着传承文化、整合社会的巨大作用。
民族传统节日是各族人们在长期生产生活过程中形成的，如“春节”、“端午节”、苗族的“姊妹节”、布依族的“六月六”、水族的“端节”等，这些节日都离不开各类民族传统体育表演及竞技术活动，通过这些民族传统体育活动进行祭祀、交往交流、经济活动等来促进民族团结。民族传统体育活动的健身性、娱乐性和竞技性，使节日气氛更加活跃，丰富了节日色彩。
贵州民族地区高校民族传统体育校园文化的建设要充分利用本地区的民族传统节日，开展与其相应的传统体育活动，使学生了解民族传统节日文化背景、少数民族的思维、行为方式及心理、性格特征等，促进学生从事民族传统体育活动，以此来健身、愉心、保护传承我国民族传统体育文化。
4.4增加少数民族传统体育文化表演比赛，扩大参与面
校园文化是广大师生共同生活的文化氛围，民族传统体育文化能被广大师生认可、从事，必须有一个实践平台。民族传统体育文化表演比赛，无疑是很好的平台。
它给广大师生提供挖掘、整理民族传统体育文化的动机，进而进行训练、排练，参与表演比赛，给广大师生提供了解、观赏民族传统体育文化机会，以点带面推动民族传统体育在校园文化中的建设，促使广大师生掌握民族传统体育技能并提高欣赏能力。
5 结语
不管文化如何变迁，贵州民族地区高校在多元文化价值观中倡导主导性文化价值观的同时，特别要继承和发扬中华民族优秀传统的文化价值观，让传统在校园文化中回归。
因此，贵州民族地区高校应迅速补好优秀传统体育文化教育这一课，重视传统体育文化传播的路径，加强校园文化中传统体育文化的成分，构建丰富多彩、民族文化浓厚的特色校园文化，使传统体育文化在校园中得到保护传承。这样，校园文化建设才可能既具有民族性，又具有世界性；既具有历史性，又具有现实性。