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摘要：随着课改的不断深入，小学教育中的素质教育问题逐渐受到关注，在小学教育的实践过程中体现素质教育也是现阶段小学教学的重要问题。本文主要对小学数学教学中的素质教育问题进行研究，并分析其实施的途径。
关键词：小学教育；数学；素质教育
中国分类号：G623.5
现阶段，我国教育改革的主要方向就是素质教育，这也是提高民族素质的主要方式。小学数学的教学目的不仅仅是对知识进行传授，也应该重视学生的个性发展与三观的形成，这就要求教师重视对学生的引导，以此来实施全面的实施素质教育。
一、数学素质教育的必要性
我国的教育改革不斷的深入与完善，但现阶段，我国的教育依然处于应试教育的阶段，其在学生的教育方面存在一定的弊端，其不仅限制了学生的个性发展，也在一定程度上阻碍了学生的综合素质提高，这就要求教育部门对其进行重视。例如在奥林匹克的竞赛当中，我国小学生的成绩相对较高，但在诺贝尔奖的获得者中，中国人却屈指可数，甚至有人评论中国的教育状况是“高分低能”，其实中国人的能力并不高，导致这一状况出现的一部分原因就是现在的教育模式——应试教育。我国早期就提倡素质教育，以此来对全民的素质进行提高，对传统的应试教育进行改善，也是提高中国教育水平的主要方式。素质教育主要是按照学生的不同特点进行因材施教，不仅要对学生的共性进行研究，还应该尊重学生的个性发展，通过符合学生发展规律的方式来对学生进行正确的引导，使学生的特点与优势得到充分的发挥。
我国的素质教育是对学生进行多方面的培养，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，小学的数学是素质教育的重要组成部分。我国教改要求教育重视学生的兴趣与差异，以此为基础实施因材施教，现阶段，教育的对象多是独生子女，这类学生的依赖性相对较强，心理素质也难以达到社会发展的要求，这就要求在小学数学的教学过程中，重视素质教育，一次来保障学生素质的全面提高。数学教学的前提是基础知识，加强学生主体知识的学习，在此基础上发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象思维与创新意识，使其达到社会发展中对人才的标准。
二、素质教育在小学数学课堂教学中实施的途径
（一）提高教师的素质
现阶段，很多教师在教学的过程中对素质教育缺乏正确的认识，这也就难以将素质教育贯穿教学的始终，使得素质教育流于形式，难以有效的实施。这就要求对小学的数学教师进行定期的培训，对教师自身的素质进行不断的强化，并提高教师的教育理论，完善专业技能与内涵修养，以此来达到教学的标准，并提高教学的效果。在教学的实践过程中，教师应该将影视教育的教学思想向着素质教育转变，并对素质教育进行正确的认识，以此来对学生进行培养。同时，教师还应该对教学方法进行不断的更新，在实践的过程中来完善教学的方法，对传统的填鸭式教学方式进行改变，尊重学生的主体地位，做到因材施教，树立全新的教学理念，以此为基础正确的对师生关系进行处理，并摆正教师的位置，重视学生在课堂上的地位，教师对其进行正确的而引导，让学生充分发挥主观能动性，通过自主的探索，来对知识进行掌握，以此来推动素质教育的贯彻落实。
（二）激发学生的学习兴趣
实施素质教育应该重视对学生人格、兴趣以及积极性的培养，最大限度的对学生的全能进行调动。素质教育在小学数学教学课堂中的应用就是要学生充分发挥主观能动性，让学生主动的参与到教学活动中，这可以让学生对相关知识进行掌握的同时，加强自身的观察能力与解决问题的能力，让学生掌握学习的方法，以此来提高教学的效率与质量。在课堂教学的过程中，教师应该对学生进行正确的引导，为学生营造良好的学习氛围，并建立师生平等的关系，让学生在自主探索的过程中，发挥自身的想象空间与创造力来对问题进行解决，这不仅可以提高学习的质量，也可以激发学生学习的兴趣。小学生的好奇心较强，教师在进行教学的过程中，还可以通过对教材、教学设施以及多媒体等的灵活运用，来将小学数学知识具体化、形象化，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，加强学生的思维空间发展。
（三）尊重学生之间的差异
因材施教是实施素质教育重要方式，在小学数学课堂教学的过程是面向全体学生的，这就要求对学生的个性发展状况进行尊重，这也是素质教育的核心内容。小学数学教师应该按照素质教育的要求与课表来进行教学课堂的设计，达到以人为本的教学要求。教师在进行教学的过程中不仅要对教学内容进行明确，还应该对学生的特点进行掌握，以此来对教学的目标进行制定，并采取相应的方式来激发学生学习的积极性与主动性，让学生可以掌握学习的方式，成为课堂的主体。同时，教师在进行教学的过程中还应该对学生之间的差异进行明确，对差异的客观进行进行充分的考虑，对学生进行全面的评价，对于学习成绩中等或者较差的学生制定与之状况相应的学习方式，注重这类学生的心理研究与个性培养，对其给予一定的尊重，加强学生的自信心培养。此外，还应该重视教学实践的进行，设计不同程度的习题来让学生进行学习，让学生自主的去发现问题，探索问题，解决问题，并达到对知识的掌握，让学生体验到解题的乐趣，以此来激发学生对数学学习的动力，提高学习的质量与效率。
结语：小学数学教学的过程中实施素质教育是现阶段小学教学的主题，也是提高学生素质，保障教学质量与效率的重要方式。教师应该在课堂教学的过程中落实素质教育，通过因材施教的方式来调动学生的积极性与主动性，从而促进学生素质的提高。
参考文献：
[1]王玉静.如何在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].学术研究，2011（06）
[2]袁继全.素质教育在小学数学课堂教学中的实践策略[J].素质教育，2013（12）
关键词：小学教育；数学；素质教育
中国分类号：G623.5
现阶段，我国教育改革的主要方向就是素质教育，这也是提高民族素质的主要方式。小学数学的教学目的不仅仅是对知识进行传授，也应该重视学生的个性发展与三观的形成，这就要求教师重视对学生的引导，以此来实施全面的实施素质教育。
一、数学素质教育的必要性
我国的教育改革不斷的深入与完善，但现阶段，我国的教育依然处于应试教育的阶段，其在学生的教育方面存在一定的弊端，其不仅限制了学生的个性发展，也在一定程度上阻碍了学生的综合素质提高，这就要求教育部门对其进行重视。例如在奥林匹克的竞赛当中，我国小学生的成绩相对较高，但在诺贝尔奖的获得者中，中国人却屈指可数，甚至有人评论中国的教育状况是“高分低能”，其实中国人的能力并不高，导致这一状况出现的一部分原因就是现在的教育模式——应试教育。我国早期就提倡素质教育，以此来对全民的素质进行提高，对传统的应试教育进行改善，也是提高中国教育水平的主要方式。素质教育主要是按照学生的不同特点进行因材施教，不仅要对学生的共性进行研究，还应该尊重学生的个性发展，通过符合学生发展规律的方式来对学生进行正确的引导，使学生的特点与优势得到充分的发挥。
我国的素质教育是对学生进行多方面的培养，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，小学的数学是素质教育的重要组成部分。我国教改要求教育重视学生的兴趣与差异，以此为基础实施因材施教，现阶段，教育的对象多是独生子女，这类学生的依赖性相对较强，心理素质也难以达到社会发展的要求，这就要求在小学数学的教学过程中，重视素质教育，一次来保障学生素质的全面提高。数学教学的前提是基础知识，加强学生主体知识的学习，在此基础上发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象思维与创新意识，使其达到社会发展中对人才的标准。
二、素质教育在小学数学课堂教学中实施的途径
（一）提高教师的素质
现阶段，很多教师在教学的过程中对素质教育缺乏正确的认识，这也就难以将素质教育贯穿教学的始终，使得素质教育流于形式，难以有效的实施。这就要求对小学的数学教师进行定期的培训，对教师自身的素质进行不断的强化，并提高教师的教育理论，完善专业技能与内涵修养，以此来达到教学的标准，并提高教学的效果。在教学的实践过程中，教师应该将影视教育的教学思想向着素质教育转变，并对素质教育进行正确的认识，以此来对学生进行培养。同时，教师还应该对教学方法进行不断的更新，在实践的过程中来完善教学的方法，对传统的填鸭式教学方式进行改变，尊重学生的主体地位，做到因材施教，树立全新的教学理念，以此为基础正确的对师生关系进行处理，并摆正教师的位置，重视学生在课堂上的地位，教师对其进行正确的而引导，让学生充分发挥主观能动性，通过自主的探索，来对知识进行掌握，以此来推动素质教育的贯彻落实。
（二）激发学生的学习兴趣
实施素质教育应该重视对学生人格、兴趣以及积极性的培养，最大限度的对学生的全能进行调动。素质教育在小学数学教学课堂中的应用就是要学生充分发挥主观能动性，让学生主动的参与到教学活动中，这可以让学生对相关知识进行掌握的同时，加强自身的观察能力与解决问题的能力，让学生掌握学习的方法，以此来提高教学的效率与质量。在课堂教学的过程中，教师应该对学生进行正确的引导，为学生营造良好的学习氛围，并建立师生平等的关系，让学生在自主探索的过程中，发挥自身的想象空间与创造力来对问题进行解决，这不仅可以提高学习的质量，也可以激发学生学习的兴趣。小学生的好奇心较强，教师在进行教学的过程中，还可以通过对教材、教学设施以及多媒体等的灵活运用，来将小学数学知识具体化、形象化，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，加强学生的思维空间发展。
（三）尊重学生之间的差异
因材施教是实施素质教育重要方式，在小学数学课堂教学的过程是面向全体学生的，这就要求对学生的个性发展状况进行尊重，这也是素质教育的核心内容。小学数学教师应该按照素质教育的要求与课表来进行教学课堂的设计，达到以人为本的教学要求。教师在进行教学的过程中不仅要对教学内容进行明确，还应该对学生的特点进行掌握，以此来对教学的目标进行制定，并采取相应的方式来激发学生学习的积极性与主动性，让学生可以掌握学习的方式，成为课堂的主体。同时，教师在进行教学的过程中还应该对学生之间的差异进行明确，对差异的客观进行进行充分的考虑，对学生进行全面的评价，对于学习成绩中等或者较差的学生制定与之状况相应的学习方式，注重这类学生的心理研究与个性培养，对其给予一定的尊重，加强学生的自信心培养。此外，还应该重视教学实践的进行，设计不同程度的习题来让学生进行学习，让学生自主的去发现问题，探索问题，解决问题，并达到对知识的掌握，让学生体验到解题的乐趣，以此来激发学生对数学学习的动力，提高学习的质量与效率。
结语：小学数学教学的过程中实施素质教育是现阶段小学教学的主题，也是提高学生素质，保障教学质量与效率的重要方式。教师应该在课堂教学的过程中落实素质教育，通过因材施教的方式来调动学生的积极性与主动性，从而促进学生素质的提高。
参考文献：
[1]王玉静.如何在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].学术研究，2011（06）
[2]袁继全.素质教育在小学数学课堂教学中的实践策略[J].素质教育，2013（12）