摘 要：部分初中生对学习英语产生厌学情绪，是由于诸多原因造成的。那么怎么才能消除这种情绪呢？本文主要从学校和教师方面分析其内在的原因，试图找出解决的方案。
　　 关键词：厌学;家长;教师;学生;学习兴趣;师生关系
　　学生产生厌学情绪的原因很多，但是仔细分析主要是以下三个方面：学生自身原因，家庭和社会因素，最重要的因素是学校和教师的因素。以下着重从教师方面分析探讨怎样减少学生对英语的厌学情绪，提高其学习英语的兴趣。
　　 教师是英语课堂教学的组织者和管理者，是学生学习的导师。一名合格的英语教师必须做到：对课堂进行有效管理，在授课中有效启发和激励学生对英语学习的兴趣。
　　 一、有效课堂管理能够减少学生厌学情绪
　　 随着教学改革的进一步深入，学生的主体性得到充分尊重，教师必须注重视课堂控制管理。一名合格的教师必须建立长效管理机制，以身作则，严格要求学生，让学生养成良好的课堂学习习惯。
　　 教师要与学生建立和谐师生关系，尊重他们的话语权，要能够控制自己的课堂情绪，做到以理服人，讲求课堂艺术，提高学生课堂参与度。要让学生愿学、会学，教师必须精心设计课堂教学，让学生的注意力集中。
　　 二、成功激发学生学习兴趣
　　 甘肃省采用的是2011新课标冀教版课本，教材内容丰富，从天文地理到人文常识都囊括在内。小学到初中，英语教学发生了质的变化，但部分初中学生没有及时调整学习方法，学习起来感觉吃力;极少数英语教师为了完成教学进度，不顾学生的接受和消化能力，忽视了传授知识途径的多样化、趣味化，导致少数学生对英语学习的兴趣大大降低。
　　 英语学习的好坏不仅取决于学生的智力还取决于学生的理解力。通俗来说，就是兴趣、情感、意志等。而对于英语教师来说，首要任务就是激发学生学习兴趣，让学生在学习英语中感到学习的快乐。兴趣是学习最好的动力，只有让学生体会到兴趣和进步，才能有效减少学生对英语的厌学情绪。
　　 古人云，“亲其师，信其道”。只有师生关系和谐，让学生体会到课堂教学中的平等，学生才能用较为轻松的心态对待学习，才能建立和谐的师生关系。这就是为什么国家花大量资金让每个教师进行网络研修的目的所在，就是让教师转变教学观念和思维模式，更好地为学生服务。教师要公平对待每一个学生，切莫有优劣生概念，尊重学生的人格，充分发挥学生的主观能动性，耐心听取学生的意见。
　　 对学生进行积极的评价是教育教学的关键。教师要对学生进行正确恰当的评价，在学生回答问题时，如果学生回答不完全正确，教师应该用肯定鼓励的语言，如“Your answer is right， but it is not perfect.Well done， thank you. Who can make it perfect？”如果学生回答问题正确，教师应该表扬：“You are so wonderful！ Everyone gives claps， so thank you！”如果学生回答不正确，教师一定要多加鼓励，切莫指责学生。教师应该这样鼓励：“I know you will do better next time.”教师要尊重学生，培养学生学习英语的兴趣。
　　 教师必须根据学生学习特点，改进自己的教学方法。学习英语的目的是为了更好地交流，以适应未来的发展，教师要根据初中学生活泼好动的年龄特征，精心设计适应他们特点的教学方法，只有这样才能激发学生学习兴趣，减少学生厌学情绪。
　　 三、提高教师素质
　　 古人云：“十年育树，百年育人。”可想而知，教育是多么艰苦而复杂的工程。因此教师一定要严格要求自己，以自己的行为为榜样引导学生。教师的思想品德和一切行为都会给学生留下潜移默化的影响。教师的一举一动就像一粒种子，一定会在学生心里开花结果。所以一名合格的英语教师必须通过反思与不断地学习，为学生带来积极有利的影响。教师要不断提高责任心和事业心，加强自身的业务修养，提高业务能力。教师不仅要教好书，更要育好人。只有不断学习，用新的教学思路和教育理论来武装自己，才能在平时的教书中发挥得更好，才能用新的教学法来引导学生自主学习，才能做到“学高为师”。经常“反思”是促进教师专业成长的有效方法，教师只有反思，才能更好地认识自我，才能做到结合学生实际，创造出适合自己学生的教学方法。目前全国开展的“一师一优”课堂活动，其目的就是为了提高教师素质。
　　 教师的成长不是一朝一夕的事情，任重而道远，教师要坚持终身学习，不断提高自身业务素质和修养，不断研究新时期教育教改新动向，寻找适合学生的实际教育教学方法，只有这样才能减少初中学生对英语学习的厌学情绪。