玩在孩子生活中具有重要的地位和作用。《幼儿园指导（纲要）》中同时指出： 玩是幼儿的天性 。游戏是幼儿童年生活中不可缺少的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权力的象征，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康，而且能增长幼儿的知识、发展智力。而民间游戏是民间流传下来的一种游戏形式，具有农村特色和乡土气息，玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制。因此，我们将民间游戏融入幼儿园的一日活动，对促进幼儿身心发展起到了不可低估的作用。近一年来我们将民间游戏充分融入幼儿的一日活动中、集体教学中、区域活动中的具体方法谈谈自己的做法。
　　一、将民间游戏融入幼儿园各个活动中的原因
　　民间游戏作为游戏的一种主要存在形式，所需材料简单、内容易学，种类丰富，趣味性强，玩法多样，不受时空限制，是幼儿游戏的一部分，也是幼儿教育的重要载体，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活以及形成勇敢、坚强的品质和活泼、开朗的个性都具有良好的作用。
　　幼儿园活动是指幼儿从来园到离园的整个过程，包括体育锻炼、学习、游戏、进餐、午睡、离园等各项活动。这些活动对增强幼儿体质、培养幼儿良好的行为习惯、激发求知欲、萌发幼儿情趣、促进其社会化等都起着不可低估的作用。这与民间游戏在幼儿教育中的主要作用是相一致的，因为民间游戏与幼儿园一日活动对幼儿来言有着相似的功能，所以，我们可以在教育教学中把这两者巧妙结合，以更好地实现促进幼儿全面发展的目的。
　　二、将民间游戏融入一日生活中。
　　1. 晨间活动中的民间游戏。
　　户外晨间活动是幼儿来园后的第一个活动，活动组织得好坏直接影响到幼儿一天的情绪起伏。组织得好能调动幼儿的积极性，使幼儿主动、自信地走入同伴与同伴交流、沟通，也使一日生活的以下各个环节顺利开展。另外幼儿正处在身体生长发育的迅速发展期，必须保证幼儿每天都有足够的活动时间和运动量。
　　2.课间休息时的民间游戏。
　　可以让幼儿利用这段时间开展小组或个别的民间游戏，如“脚尖脚跟脚尖跳”、“擠挤暖”、“跷跷板”、“翻花绳”等。这些游戏有动有静，适合在室内开展，可以随时开始、随时结束。
　　3.餐后活动中的民间游戏。
　　在这段时间比较适合开展一些较安静的小组游戏，如几位幼儿自由组合玩“打四角包”、“跌壳”、“抓棋子”、“翻花绳”，或找一个好朋友一起玩“蚂蚁叮叮痛”等。
　　4.户外活动中的民间游戏。
　　我们园每天上午安排一个半小时，下午安排一个小时的户外活动。我们自制了很多的户外活动器械，例如：沙包、高跷、滚铁环、三人二组、跳皮筋等等。在户外活动的时候每个班级的幼儿会选择自己喜欢的民间游戏，幼儿玩得有滋有味。大班的孩子们比较喜欢活动量多的游戏，例如：《砍大刀》、《挤年糕》、《马兰花》、《贴喝饼》。而中班的孩子们则喜欢一些娱乐性强的活动，如《玫瑰玫瑰几个瓣》《编花篮》《跳房子》、《石头剪刀布》、《老鹰抓小鸡》。由于小班的幼儿年龄小，一些难度较大的民间游戏他们还不能适应，给他们选择的民间游戏大多数是《老狼几点了》、《木头人》、《盖高楼》《丢手绢》。例如幼儿在入园后自由活动时间，或者是户外活动的休息时间，可以选择自己要好的伙伴，玩《翻花绳》、《割韭菜》、《背锅》等很多有趣的游戏。可以给孩子们很大的玩耍空间，而且可以让孩子们的友情更牢固，合作的意识更强，，随时随地的都可以选择伙伴，选择自己感兴趣的活动玩起来，民间游戏的随意性也能够很好的体现，特别是孩子们可以根据不同的活动时间，选择相应的民间游戏，尽情的玩耍。
　　大部分民间游戏都配有童谣，童谣是一种带有音乐性的口头文字，其音乐性就表现在它语言的韵律美和鲜明的节奏感上，通过双声、叠韵、双关、谐音、对仗等手法。使童谣唱唱起来悦耳动听，具有一呼百应的同伴呼应效果，再配上游戏的动作，那就更受幼儿的欢迎了，如：游戏“炒黄豆”、“逗逗虫、虫虫飞”等，它配有儿歌，具有鲜明的节奏感，念起来朗朗上口。幼儿边做动作边念儿歌，审美情趣得到发展的同时也满足了幼儿好动，好玩，好说的心理特点。
　　好模仿，好表现是幼儿的年龄特点，民间游戏中的儿歌是表演不可或少的“道具”，它有效地渲染气氛，创设环境，使幼儿的表演能力得以充分地发挥。如游戏“推小车”：幼儿两人一组，一个扮推车人，一个扮小车，在“推车”中锻炼幼儿的手臂力量和协调能力。添入儿歌后，幼儿边推小车边念儿歌，适当分散幼儿的注意力，不单单集中于小车，使其推小车格外轻松，加上周围幼儿的配合，一唱一和，使幼儿在充满了情趣和生活气息的游戏氛围中自然生动地表演着。
　　三、将民间游戏融入集体教学活动中。
　　1、民间游戏在健康教学活动中的选用。
　　许多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作，例如："跳绳"、"脚尖脚跟脚尖踢"、"舞龙灯""揪尾巴"等。一部分民间游戏能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如："翻花绳"、"吹羽毛"、"弹蚕豆"等。而"老狼老狼几点了"、"帖人"、"冰棍"、"萝卜"等民间游戏。那些能促进大肌肉发展的民间游戏，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作的游戏。因此，我们在预设活动计划时，按照目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如，中班上学期促进动作发展目标之一为--跑，"在一定范围内四散地追逐跑"。此目标分别制定在月、周计划中，最后落实于日计划中完成。在预设活动时，我们按班级实际情况分别选择"猫捉老鼠几更天""瞎子摸人""老鹰抓小鸡"等民间游戏。 它们能基本实现 "在一定范围内四散追逐跑"的目标，且游戏形式生动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到目标要求。
　　2.民间游戏可使教育教学活动变得灵活有趣。
　　民间游戏使语言教学活动变得有趣。比如，在《龟兔赛跑》这个故事的新编中，为鼓励幼儿合作完成任务，我运用了“接龙”这一民间游戏的形式，让幼儿每人一句，一个接着一个将创编的故事叙述出来，这样不仅可以集中幼儿的注意力，还可以发挥孩子的“急才”，很多幼儿在快轮到自己的时候一下子就创编出了各种想到过的或没想到过的故事，非常精彩。这种有别于常规的故事创编方式，正因为引入了民间游戏的因素，取到了意想不到的效果。 　　进入大班的学习阶段后，我们对孩子们的数学活动比较重视。但是由于数学知识比较抽象，不符合幼儿思维比较具体形象的认知特点，传统的数学教学手段常常达不到教师预设的教学目标。
　　3.民间游戏经典民间游戏在体育活动中延续
　　如“贴人”这一游戏很受大班孩子的欢迎，它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求，而且能锻炼孩子们的反应速度，并达成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目的。还有一些民间游戏如“揪尾巴”“脚尖脚跟脚尖踢”“摇小船”等也很受大班孩子的欢迎。
　　四、将民间游戏融入区域活动中
　　为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，我们把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。
　　1.如在益智区投放"翻花线""七巧板""找东西南北"和各种民间游戏棋"争状元"、"西瓜棋"等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。幼儿在玩"七巧板"游戏时， 在观察到幼儿已掌握了不同的组合方式，能拼成单一图案的情况下，教师可以游戏伙伴的身份加入到游戏中，并提供一些别的材料或提供一些带有情景的图书。这一方面丰富了游戲的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。
　　2.在科学探索区可以投放"捻捻转""绕绕转""滚铁环""抽陀螺"等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片，引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。
　　3.在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织（如中国结） 、棒针十字绣等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。如幼儿在泥塑游戏中，当幼儿把他自制的富有意义和个性的杰作高高举起时，教师及时给予肯定并建议他们开展一次泥塑展，活动的内容及形式由幼儿自己决定。这样一来，不但幼儿的审美能力得到了相应的提高，而且幼儿的社会性也得到了增强。
　　4.在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐等， 幼儿在音乐表演区穿上漂亮的服装、摆弄着道具、载歌载舞，感受着优美的韵律和富有变化的节奏，体验着中华民间艺术的美，从而增强幼儿的民族自豪感，并陶冶幼儿的情操在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等， 使得幼儿在快乐中增强体质。
　　此外，还可以建立民间游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具。这样一来，既可以方便幼儿认识民间游戏，又可以让幼儿随手可取，进行活动。
　　五、用民间游戏促进家园关系的发展
　　我们大营幼儿园是一所农村幼儿园，大多父母都生在农村长在农村，有一定玩民间游戏的经验外出打工，所以我们经常组织民间游戏亲自活动，如“爸爸妈妈抬花轿”，“扔沙包比赛“等活动，孩子和家长玩的有声有色，亲子关系更浓了。通过这样一系列的活动，这样一来促进了老师和家长之间的交流，促进了家园联系，更有利于统一对孩子的教育方法，促进幼儿的健康成长。
　　目前随着社会的发展，民间游戏在社会转型中日渐式微，很多有意义的民间游戏频于消失。通过发现、挖掘、整理民间传统游戏，从中挑选出适合幼儿发展和能够激发幼儿兴趣的游戏融入现代元素，把这些民族的瑰宝和我们现今的幼儿一日生活和教学活动有机的结起来，并在幼儿园中推广，一方面使民族传统文化得到传承，另一方面锻炼了幼儿体制，促进了幼儿身心健康成长。