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产生、提出与整合问题是学生发展学习的核心。问题包括发展知识的问题和发展思维的问题。真正有价值的能转变学生学习方式、促进学生发展的问题则是能引起学生集体思维的问题，也是课堂最重要的生成动力。在基于问题解决的课堂学习活动中，教师是学生学习的指导者、辅助者，而不再仅仅是信息的传递者。文津中学的课堂导学就是一种基于问题解决的课堂学习活动，课堂的“导问研学”，就是教师用问题与方法来提升课堂的导学力。