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摘要：近些年来，教师的教学思想随着新课程改革的发展不断发生变化，关于作业的布置与评价也是愈来愈新颖。基于此，作为小学英语教师的一份子，我们可从英语学科的核心素养出发，结合学生的实际发展情况布置作业，再根据学生的身心特点对其作业做合理的评价，达到优化学生英语能力水平的目的。而本文将会对小学英语作业的布置与评价进行一番阐述说明。
关键词：小学英语;作业;布置;评价
在学生的学习生涯中，作业是一直存在的。但是传统时期的教育领域中推崇应试，不少教师总是对学生布置大量的习题作业，评价作业只看对错，不问因果，导致学生的学习积极性不高。因而在新时期教育环境下从事小学英语教师这份职业，我们要充分认识到新的教育观念，以恰当的方式进行作业的布置与评价，使学生养成端正的学习态度，令学生的英语素养向好的方向不断发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对小学英语作业的布置与评价作如下几方面浅谈：
一、布置合作作业
根据实践调查表明，以往教师总是布置个人作业，而这会使对待学习持有消极性的学生产生懈怠心理，不利于整体学生的发展。基于此，作为新时代下的一名小学英语教师，我们不妨从新课程改革中所涉及到的以生为本教育理念出发，对学生布置合作作业，让学生互帮互助，培养学生的团结协作意识，让小组成员互相评价，如此还能够提高学生的反思意识，于学生的进步与成长十分有利。
比如，在布置《My school calendar》这部分内容的作业时，首先，我考虑到了学生之间的关系以及其英语能力水平的高低，由此将他们划分成了能够形成互助性质的科学学习小组。然后，我根据语言目标“We will”对学生布置判断题和问答题形式懂得作业，让学生在独立思考的基础上进行合作探讨，由此培养了学生对问题进行独立思考的意识，也提高了学生的语言交流能力。之后，我要求学生在各自所在的小组中互相评价对方做作业的情况，于是通过恰当的整理对不同小组的代表提出了针对性的建议，希望小组组长能够更好地帮助组内学生理解了本节课的语言目标。最后，我对此次的作业布置与评价进行了反思，深刻认识到了基于学生身心布置作业的重要意义。这样，我通过布置合作作业，为学生创建了温馨的合作学习环境，又以恰当的评价，激发了学生学习英语知识的积极心理，从而在一定程度上达到了培养学生做作业积极性，优化学生英语学习水平的目的。
二、紧贴实际生活
英语是在实际生活中有着广泛应用的一门学科，新课程改革中也多次强调了融入生活元元素于英语教学中的重要意义。因此，作为一名小学英语教师，一定要紧贴实际生活对学生布置作业，从而让学生在做作业的过程中感受到英语的价值，再以激励性的评价令学生对待英语知识的学习变得愈来愈积极，提高了学生的英语学习效率。
比如，在布置《When is the art show？》这部分内容的作业时，首先，我引导学生回顾了这节课的学习内容，让学生根据自己的生活经验表达关于节日的日期，从而布置了让学生熟悉句型“When is April Fool’s Day？ It’s on April 1st.And Easter？ It’s on April 5th this year.”、“There are some special days in April.”的作业。然后，我指明学生进行关于作业内容的表达，通过引导性的语言对学生进行评价，由此帮助学生理解语境中“special”的意思。最后，我与学生一同交流了英语在现实生活中的应用价值。这样，我通过紧贴实际生活对学生布置作业，让学生在做作业的过程中充分体会到了学习价值，增强了学生做作业的动力，切实实现了提高学生英语学习效率的目的。
三、利用网络环境
在科学技术迅猛发展的时代环境下，教育领域中已经有了丰富的教育资源。因此，作为信息时代下的一名小学英语教师，我们要懂得充分利用网络环境对学生布置作业，评价作业，最大限度地帮助学生节约时间，提高学生学习英语知识的效率。
比如，在布置《My favourite season》这部分内容的作业时，首先，我利用信息技术播放了关于四季的美丽情景，引导学生对相关知识进行了复习。然后，我在信息技术的辅助作用下设定情景，引出与句型“Which season do you like best？ What’s your favourite season？”相关的问题作为学生的作业，从而调动了学生做作业的积极性。最后，我针对学生的作业完成情况进行评价，让学生对作业有了更加积极的完成心理。这样，我通过利用网络环境授课，使学生以浓厚的学习兴趣融入到了做作业的状态，大大提高了学生的英语学习效率。
综上所述，作业是对课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固所学内容，令学生日后的学习愈来愈顺利。因此，身为小學英语教师的我们还需要继续创建更多如布置合作作业、紧贴实际生活、利用网络环境的策略，让学生愈来愈有完成作业的积极性与主动性，期望可以最大程度上优化学生的英语水平，提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]叶娇.网络环境下小学英语课后作业改革的几点做法[J].信息记录材料，2018，19（07）：141-142.
[2]张静，戚莹莹.小学英语作业应着眼于学生语言技能的提升[J].教学与管理，2016（29）：50-52.
关键词：小学英语;作业;布置;评价
在学生的学习生涯中，作业是一直存在的。但是传统时期的教育领域中推崇应试，不少教师总是对学生布置大量的习题作业，评价作业只看对错，不问因果，导致学生的学习积极性不高。因而在新时期教育环境下从事小学英语教师这份职业，我们要充分认识到新的教育观念，以恰当的方式进行作业的布置与评价，使学生养成端正的学习态度，令学生的英语素养向好的方向不断发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对小学英语作业的布置与评价作如下几方面浅谈：
一、布置合作作业
根据实践调查表明，以往教师总是布置个人作业，而这会使对待学习持有消极性的学生产生懈怠心理，不利于整体学生的发展。基于此，作为新时代下的一名小学英语教师，我们不妨从新课程改革中所涉及到的以生为本教育理念出发，对学生布置合作作业，让学生互帮互助，培养学生的团结协作意识，让小组成员互相评价，如此还能够提高学生的反思意识，于学生的进步与成长十分有利。
比如，在布置《My school calendar》这部分内容的作业时，首先，我考虑到了学生之间的关系以及其英语能力水平的高低，由此将他们划分成了能够形成互助性质的科学学习小组。然后，我根据语言目标“We will”对学生布置判断题和问答题形式懂得作业，让学生在独立思考的基础上进行合作探讨，由此培养了学生对问题进行独立思考的意识，也提高了学生的语言交流能力。之后，我要求学生在各自所在的小组中互相评价对方做作业的情况，于是通过恰当的整理对不同小组的代表提出了针对性的建议，希望小组组长能够更好地帮助组内学生理解了本节课的语言目标。最后，我对此次的作业布置与评价进行了反思，深刻认识到了基于学生身心布置作业的重要意义。这样，我通过布置合作作业，为学生创建了温馨的合作学习环境，又以恰当的评价，激发了学生学习英语知识的积极心理，从而在一定程度上达到了培养学生做作业积极性，优化学生英语学习水平的目的。
二、紧贴实际生活
英语是在实际生活中有着广泛应用的一门学科，新课程改革中也多次强调了融入生活元元素于英语教学中的重要意义。因此，作为一名小学英语教师，一定要紧贴实际生活对学生布置作业，从而让学生在做作业的过程中感受到英语的价值，再以激励性的评价令学生对待英语知识的学习变得愈来愈积极，提高了学生的英语学习效率。
比如，在布置《When is the art show？》这部分内容的作业时，首先，我引导学生回顾了这节课的学习内容，让学生根据自己的生活经验表达关于节日的日期，从而布置了让学生熟悉句型“When is April Fool’s Day？ It’s on April 1st.And Easter？ It’s on April 5th this year.”、“There are some special days in April.”的作业。然后，我指明学生进行关于作业内容的表达，通过引导性的语言对学生进行评价，由此帮助学生理解语境中“special”的意思。最后，我与学生一同交流了英语在现实生活中的应用价值。这样，我通过紧贴实际生活对学生布置作业，让学生在做作业的过程中充分体会到了学习价值，增强了学生做作业的动力，切实实现了提高学生英语学习效率的目的。
三、利用网络环境
在科学技术迅猛发展的时代环境下，教育领域中已经有了丰富的教育资源。因此，作为信息时代下的一名小学英语教师，我们要懂得充分利用网络环境对学生布置作业，评价作业，最大限度地帮助学生节约时间，提高学生学习英语知识的效率。
比如，在布置《My favourite season》这部分内容的作业时，首先，我利用信息技术播放了关于四季的美丽情景，引导学生对相关知识进行了复习。然后，我在信息技术的辅助作用下设定情景，引出与句型“Which season do you like best？ What’s your favourite season？”相关的问题作为学生的作业，从而调动了学生做作业的积极性。最后，我针对学生的作业完成情况进行评价，让学生对作业有了更加积极的完成心理。这样，我通过利用网络环境授课，使学生以浓厚的学习兴趣融入到了做作业的状态，大大提高了学生的英语学习效率。
综上所述，作业是对课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固所学内容，令学生日后的学习愈来愈顺利。因此，身为小學英语教师的我们还需要继续创建更多如布置合作作业、紧贴实际生活、利用网络环境的策略，让学生愈来愈有完成作业的积极性与主动性，期望可以最大程度上优化学生的英语水平，提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]叶娇.网络环境下小学英语课后作业改革的几点做法[J].信息记录材料，2018，19（07）：141-142.
[2]张静，戚莹莹.小学英语作业应着眼于学生语言技能的提升[J].教学与管理，2016（29）：50-52.