摘要:目前的数学教学中很多学生走进了“数学是符号游戏”的误区。这导致的后果是:他们对数学学习失去兴趣;只关注解题,没有体会数学知识的实际应用;无法体会数学美和数学文化价值,因此,数学教师在教学中应及时防止学生走进误区:对于数学符号,讲述符号的来源和记忆方法;对于数学命题,应在现实世界中寻找它的原型;关注数学知识背景,联系日常生活。