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摘要：在初中教育体系中，地理教学是重要的组成部分，想要提升地理教学质量，应深入分析课堂教学，因为课堂教学会直接影响教育质量和教学效率。在新课改背景下，其着重强调了应建立有效的课堂，积极消除无效的课堂教学时间，以此来提升初中地理课堂教学质量。本文主要分析提升初中地理课堂教学效率的办法与对策，希望可以为初中地理教师提供些许参考。
关键词：初中地理;课堂教学;教学效率;提升对策
当前，随着教育改革的不断推行，素质教育深受重视，而课堂教学是学生了解知识和掌握知识的重要场所，如何提升课堂教学的有效性是教师需要深入思考的问题。针对于初中地理课堂教学来讲，教师在课堂教学中应使用多元化的教学模式进行知识講述，以此来提升中学生们对地理知识学习的积极性与主动性，同时进一步提升课堂教学效率。
一、运用多媒体辅助教学来提升地理课堂教学效果
在初中地理课堂教学中，地球仪与地图等是课堂教学必不可少的教具，但这种传统的教具难以提升学生学习热情，同时也难以使学生直观体会。基于此，地理教师可以运用新教具来增加课堂教学容量，即为多媒体技术，多媒体技术能够使一些抽象知识更加形象的展现在学生眼前，进而调动学生探索知识的兴趣。作为地理教师，其需要科学制作多媒体课件，然后在此基础上合理引用，发挥出现代科技技术在地理教学中的优势。例如在人教版初中地理《降水和降水的分布》这一内容中，教师可以借助多媒体课件将降水1600毫米、800毫米等区域用不同的颜色进行标记，同时将降水量较多的区域用粗线的加深，可以在多媒体课件中画出的一条带箭头的线段，这条线主要是从沿海地区指向内陆。这样的方式可以使学生直观看到降水会从沿海向内陆依次减少，这种教学模式可以使学生快速掌握知识内容，同时还可以加强学生学习兴趣，进而取得良好的课堂教学效果。
二、构建问题情景 追求高效课堂教学
课堂教学在教育体系中十分重要，是学生获取知识和了解知识的重要场所，同时课堂也是实施和开展素质教育的关键渠道，课堂可以说是师生的战场。在初中地理教学中，想要提升课堂教学效益，地理教师有着主要责任，在过程中，教师可以针对教学目标与学生实际情况来构建问题情景，问题的设计应新颖且具有启发性，这样才符合中学生们的好奇心理，使学生积极主动的进行知识探究。例如在人教版初中地理《人口与人种》单元教学中，有这样一个知识点，即为“世界人口的增长”，地理教师可以设计下述问题：世界人口的增长速度对社会有哪些方面的影响？合理的人口政策是怎样的呢？在过程中，地理教师可以引导学生进行思考和讨论，启发学生们的思维，也可以大声讨论，集思广益，全班交流可以使学生抓住知识重点，同时还可以各抒己见。在思考之后，部分学生认为：“人口自然增长率较快对人口零增长的国家有好处、人口自然增长率慢对人口增长较快的国家有好处”。但还有部分学生提出了一下观点：“在发生战争时，且出现人员大量死亡时人口增长率快有好处”。这时，地理教师就可以的引入本课学习的核心问题，即为：“什么样的人口政策是是正确的呢”？借助这种问题的引导，可以使中学生们了解自然、环境以及社会与经济之间的关系，进而帮助学生树立正确的人口观念。在这种师生有效交流与互动的背景下，不仅可以促进师生和谐关系的形成，同时还可以使学生与教师之间实现情感与思想上的教育，在提升地理课堂教学效率方面也有着极大的优势。
三、积极开展小组合作探究 提升课堂教学质量
在初中地理教学中，教师都有一个永恒的目标，就是上好每一堂课。因此，在课堂教学中，地理教师应尊重学生们的差异性，实现以生为本，让学生成为课堂主体，这样的方式可以使学生积极参与到课堂教学中，而小组合作学习就可以实现这一目标。在过程中，地理教师应着重培养学生们的独立思考能力，同时让学生认识和意识到小学合作学习的重要性，为学生布置相应的任务，使不同层次的学生都可以有展示自己的机会。例如认识七大洲活动中，地理教师可以在课前准备好多份纸质的七大洲模块，然后在黑板上标记好相应的经纬线，然后引导将学生划分为多个小组，给予学生一定的思考时间，最后让学生委派代表到黑板上表示出七大洲，最快完成的小组应适当给予奖励。在小组学生全部完成之后，教师可以进行总结性评价，让中学生们在轻松愉快的教学环境中掌握知识内容。
结束语：
结合全文，在初中地理教学中，课堂教学十分关键，有效的课堂教学不仅可以提升学生学习热情，同时还可以进一步实现素质教育。因此，地理教师应针对课程目标与学生实际情况来设计课堂教学环节，将课堂教学改革落实到位，以此来提升地理课堂教学质量。
参考文献：
[1]张雪松. 如何提高初中地理课堂教学有效性的实践探究[J]. 科教导刊（电子版）， 2018（34）：139-139.
[2]赵旭雪. 如何提高初中地理教学效果的对策及其研究[J]. 好家长， 2019（7）：208-208.
[3]陈莉. 如何提高初中地理地图教学的有效性——以湘教版八年级上册地理为例[J]. 新一代：理论版， 2018（21）：88-88.
关键词：初中地理;课堂教学;教学效率;提升对策
当前，随着教育改革的不断推行，素质教育深受重视，而课堂教学是学生了解知识和掌握知识的重要场所，如何提升课堂教学的有效性是教师需要深入思考的问题。针对于初中地理课堂教学来讲，教师在课堂教学中应使用多元化的教学模式进行知识講述，以此来提升中学生们对地理知识学习的积极性与主动性，同时进一步提升课堂教学效率。
一、运用多媒体辅助教学来提升地理课堂教学效果
在初中地理课堂教学中，地球仪与地图等是课堂教学必不可少的教具，但这种传统的教具难以提升学生学习热情，同时也难以使学生直观体会。基于此，地理教师可以运用新教具来增加课堂教学容量，即为多媒体技术，多媒体技术能够使一些抽象知识更加形象的展现在学生眼前，进而调动学生探索知识的兴趣。作为地理教师，其需要科学制作多媒体课件，然后在此基础上合理引用，发挥出现代科技技术在地理教学中的优势。例如在人教版初中地理《降水和降水的分布》这一内容中，教师可以借助多媒体课件将降水1600毫米、800毫米等区域用不同的颜色进行标记，同时将降水量较多的区域用粗线的加深，可以在多媒体课件中画出的一条带箭头的线段，这条线主要是从沿海地区指向内陆。这样的方式可以使学生直观看到降水会从沿海向内陆依次减少，这种教学模式可以使学生快速掌握知识内容，同时还可以加强学生学习兴趣，进而取得良好的课堂教学效果。
二、构建问题情景 追求高效课堂教学
课堂教学在教育体系中十分重要，是学生获取知识和了解知识的重要场所，同时课堂也是实施和开展素质教育的关键渠道，课堂可以说是师生的战场。在初中地理教学中，想要提升课堂教学效益，地理教师有着主要责任，在过程中，教师可以针对教学目标与学生实际情况来构建问题情景，问题的设计应新颖且具有启发性，这样才符合中学生们的好奇心理，使学生积极主动的进行知识探究。例如在人教版初中地理《人口与人种》单元教学中，有这样一个知识点，即为“世界人口的增长”，地理教师可以设计下述问题：世界人口的增长速度对社会有哪些方面的影响？合理的人口政策是怎样的呢？在过程中，地理教师可以引导学生进行思考和讨论，启发学生们的思维，也可以大声讨论，集思广益，全班交流可以使学生抓住知识重点，同时还可以各抒己见。在思考之后，部分学生认为：“人口自然增长率较快对人口零增长的国家有好处、人口自然增长率慢对人口增长较快的国家有好处”。但还有部分学生提出了一下观点：“在发生战争时，且出现人员大量死亡时人口增长率快有好处”。这时，地理教师就可以的引入本课学习的核心问题，即为：“什么样的人口政策是是正确的呢”？借助这种问题的引导，可以使中学生们了解自然、环境以及社会与经济之间的关系，进而帮助学生树立正确的人口观念。在这种师生有效交流与互动的背景下，不仅可以促进师生和谐关系的形成，同时还可以使学生与教师之间实现情感与思想上的教育，在提升地理课堂教学效率方面也有着极大的优势。
三、积极开展小组合作探究 提升课堂教学质量
在初中地理教学中，教师都有一个永恒的目标，就是上好每一堂课。因此，在课堂教学中，地理教师应尊重学生们的差异性，实现以生为本，让学生成为课堂主体，这样的方式可以使学生积极参与到课堂教学中，而小组合作学习就可以实现这一目标。在过程中，地理教师应着重培养学生们的独立思考能力，同时让学生认识和意识到小学合作学习的重要性，为学生布置相应的任务，使不同层次的学生都可以有展示自己的机会。例如认识七大洲活动中，地理教师可以在课前准备好多份纸质的七大洲模块，然后在黑板上标记好相应的经纬线，然后引导将学生划分为多个小组，给予学生一定的思考时间，最后让学生委派代表到黑板上表示出七大洲，最快完成的小组应适当给予奖励。在小组学生全部完成之后，教师可以进行总结性评价，让中学生们在轻松愉快的教学环境中掌握知识内容。
结束语：
结合全文，在初中地理教学中，课堂教学十分关键，有效的课堂教学不仅可以提升学生学习热情，同时还可以进一步实现素质教育。因此，地理教师应针对课程目标与学生实际情况来设计课堂教学环节，将课堂教学改革落实到位，以此来提升地理课堂教学质量。
参考文献：
[1]张雪松. 如何提高初中地理课堂教学有效性的实践探究[J]. 科教导刊（电子版）， 2018（34）：139-139.
[2]赵旭雪. 如何提高初中地理教学效果的对策及其研究[J]. 好家长， 2019（7）：208-208.
[3]陈莉. 如何提高初中地理地图教学的有效性——以湘教版八年级上册地理为例[J]. 新一代：理论版， 2018（21）：88-88.