论文部分内容阅读
【摘 要】本文针对新的历史背景下，如何引领农村孩子进行有益的课外阅读，让农村孩子逐步迈入一个快乐的阅读殿堂，进行了相关的探讨和分析。
【关键词】农村孩子 快乐阅读 引领工作
一、农村地区孩子的阅读现状
在广大农村地区，孩子们在进行课外阅读的过程中，存在着很大的问题，概括来说主要有三：一是孩子们没有书读，而是孩子们不会读书，三是孩子们无心读书。没有书读是因为农村地区相对来说比较贫困，书籍资源比较欠缺，学校和图书馆、书店能够提供的阅读材料有限，且很多都是重复的，不能够满足孩子们阅读的需求。不会读书是因为农村地区缺少必要的教学指导资源，孩子们在拿到书本后，往往不知道从哪里读、读什么、怎样读，很多孩子仅仅是把书本从头翻到尾，他们不知道读书的技巧和方法，因而也不能够很好地体会文章中的主旨和作者想要表达的思想意思。无心读书是因为农村孩子很多还背负着家庭负担，要帮助家里处理农务和在农忙时分担一部分的日常工作，因此他们迫于生活的压力，往往没有心思去读书。
二、新时期引领农村孩子迈进快乐阅读殿堂的重要性
随着现代化教育理念的不断发展，如今的教育不仅要求普及城市地区，还要求能够全面普及到农村地区，而作为教育第一阶段的初级教育，其中最重要的一点，是要帮助农村孩子打好学习的基础，同时在快乐学习中得以成长。俗话说得好，“书是人类进步的阶梯”，旨在说明，阅读在一个人的成长过程中有着至关重要的作用，对农村孩子来说当然也不例外。
在知识经济日新月异的今天，读书成为了人们共同关心的话题，不仅是城市学生，包括农村地区孩子在内的所有少年儿童，都需要走进阅读、学会阅读。阅读，能够启迪人们的智慧，开拓人们的视野，增长人们的见识，同时还有助于帮助孩子陶冶情操，塑造个性与追求。新时期，随着全社会教育工作的全面深入和农村知识的不断普及，对农村孩子提倡多读书、读好书也显得极为重要。因而，在农村地区普及阅读，让农村孩子逐步迈入一个快乐的阅读殿堂，有着不可忽视的现实意义。
三、新时期引领农村孩子迈进快乐阅读殿堂的主要方式
我们知道，阅读作为培养孩子审美和精神的一门学问，在挖掘孩子各项才智方面有着天然的独特优势。新时期，引领农村孩子迈进快乐阅读的殿堂，可以综合考虑以下的方式和措施：
（一）农村地区教师要身体力行，对孩子们进行熏陶感染
对农村地区孩子来说，他们的老师可能是他们进入快乐阅读殿堂的最好领导者，教师对阅读的喜好与热爱，将会极大程度地影响到学生对阅读的喜欢和热情。正因为教师的熏染对于农村孩子们有着极为重要的影响，因此，教师要积极发挥这种导向作用，身体力行，帮助农村孩子在日常生活、学习中培养对各类书籍、阅读题材的兴趣，摩擦出对阅读持续热爱的火花。
（二）农村地区孩子们要积极主动，将课内阅读与课外阅读相结合
对一些小学阅读教材而言，里面往往是包含了丰富的信息和知识，但在一篇简单的文章中，不可能囊括我们所感兴趣的所有内容。譬如在一篇讲述高尔基故事的文章中，孩子们通过仔细阅读，却也很难对高尔基先生的整个生平事迹有完整的认识，这就需要孩子们在课下加强阅读，将课堂上学到的阅读本领和阅读内容发展到课堂之外，找一些与之相关的阅读材料来进行阅读。这种配合阅读的效果，就是能令孩子们在阅读中寻找到他们的兴趣点，并发现阅读的快乐。
（三）农村地区还要协同城市，采取措施拓宽孩子们的阅读渠道
我们知道，农村的整体阅读资源有限，因此，农村地区学习和相关公告部门要积极采取措施，为孩子们引进更多、更丰富、更具有吸引力的阅读书籍、报刊，并积极推广“城市与农村地区孩子相互交流、帮助”的阅读工程，一方面使得城市广大的阅读资源能够进入农村，同时也让农村孩子有机会基础更广阔的世界，发现更多的阅读生活素材。
（四）大家一同动起手来，共同体验阅读的快乐
阅读无疑能给孩子们带来无穷的欢乐，但是这样快乐感要传染和保持下去，就需要一同动起手来，共同体验阅读的快乐。譬如说，孩子们可以尝试写一些简单的阅读读后感，如：“我非常喜欢课外阅读，它不仅给我带来了知识，还给我带来了无穷的快乐，我的课外书籍很多，最近我正在读的是《科学家的故事》这本书，而在我读过的所有书籍中，我最喜欢的是“给小读者”这套系列丛书，书中的许多情节我到现在都记得十分清楚，它教会我要做一个有远大理想、品德高尚的人……”——这样的读书笔记可以使得阅读的快乐感跃然于纸上，如果孩子们愿意与他人分享，还可以将这些阅读的感受告诉他人，将快乐阅读播撒到身边的每个角落。
四、总结
我们知道，一本好书影响人的一生，而一个好的阅读习惯将使人终生受益，读书使人明智，更使人能够从中获得极大的感官快乐和内心愉悦。对于农村地区的孩子而言，由于他们软硬件条件缺失，以及在某些方面存在不足，从小让孩子们树立起好读书、读好书的信念和习惯就显得更为迫切和重要。只要我们运用起多种激发阅读的方式，给予适当指导，结合农村生活，拓宽渠道，并在阅读中找到快乐的根源，就能让孩子们渐渐迈入快乐阅读的殿堂。
参考文献
[1] 陈仕梅．引领农村孩子课外阅读[J].
[2] 袁晓峰，杨士平．图画书阅读引领孩子们快乐成长[J].
[3] 王宏秀．引领学生走进课外阅读的乐园[J].
[4] 北京市丰台区北南宫中心小学．经典诗文伴农村孩子快乐成长[J].
【关键词】农村孩子 快乐阅读 引领工作
一、农村地区孩子的阅读现状
在广大农村地区，孩子们在进行课外阅读的过程中，存在着很大的问题，概括来说主要有三：一是孩子们没有书读，而是孩子们不会读书，三是孩子们无心读书。没有书读是因为农村地区相对来说比较贫困，书籍资源比较欠缺，学校和图书馆、书店能够提供的阅读材料有限，且很多都是重复的，不能够满足孩子们阅读的需求。不会读书是因为农村地区缺少必要的教学指导资源，孩子们在拿到书本后，往往不知道从哪里读、读什么、怎样读，很多孩子仅仅是把书本从头翻到尾，他们不知道读书的技巧和方法，因而也不能够很好地体会文章中的主旨和作者想要表达的思想意思。无心读书是因为农村孩子很多还背负着家庭负担，要帮助家里处理农务和在农忙时分担一部分的日常工作，因此他们迫于生活的压力，往往没有心思去读书。
二、新时期引领农村孩子迈进快乐阅读殿堂的重要性
随着现代化教育理念的不断发展，如今的教育不仅要求普及城市地区，还要求能够全面普及到农村地区，而作为教育第一阶段的初级教育，其中最重要的一点，是要帮助农村孩子打好学习的基础，同时在快乐学习中得以成长。俗话说得好，“书是人类进步的阶梯”，旨在说明，阅读在一个人的成长过程中有着至关重要的作用，对农村孩子来说当然也不例外。
在知识经济日新月异的今天，读书成为了人们共同关心的话题，不仅是城市学生，包括农村地区孩子在内的所有少年儿童，都需要走进阅读、学会阅读。阅读，能够启迪人们的智慧，开拓人们的视野，增长人们的见识，同时还有助于帮助孩子陶冶情操，塑造个性与追求。新时期，随着全社会教育工作的全面深入和农村知识的不断普及，对农村孩子提倡多读书、读好书也显得极为重要。因而，在农村地区普及阅读，让农村孩子逐步迈入一个快乐的阅读殿堂，有着不可忽视的现实意义。
三、新时期引领农村孩子迈进快乐阅读殿堂的主要方式
我们知道，阅读作为培养孩子审美和精神的一门学问，在挖掘孩子各项才智方面有着天然的独特优势。新时期，引领农村孩子迈进快乐阅读的殿堂，可以综合考虑以下的方式和措施：
（一）农村地区教师要身体力行，对孩子们进行熏陶感染
对农村地区孩子来说，他们的老师可能是他们进入快乐阅读殿堂的最好领导者，教师对阅读的喜好与热爱，将会极大程度地影响到学生对阅读的喜欢和热情。正因为教师的熏染对于农村孩子们有着极为重要的影响，因此，教师要积极发挥这种导向作用，身体力行，帮助农村孩子在日常生活、学习中培养对各类书籍、阅读题材的兴趣，摩擦出对阅读持续热爱的火花。
（二）农村地区孩子们要积极主动，将课内阅读与课外阅读相结合
对一些小学阅读教材而言，里面往往是包含了丰富的信息和知识，但在一篇简单的文章中，不可能囊括我们所感兴趣的所有内容。譬如在一篇讲述高尔基故事的文章中，孩子们通过仔细阅读，却也很难对高尔基先生的整个生平事迹有完整的认识，这就需要孩子们在课下加强阅读，将课堂上学到的阅读本领和阅读内容发展到课堂之外，找一些与之相关的阅读材料来进行阅读。这种配合阅读的效果，就是能令孩子们在阅读中寻找到他们的兴趣点，并发现阅读的快乐。
（三）农村地区还要协同城市，采取措施拓宽孩子们的阅读渠道
我们知道，农村的整体阅读资源有限，因此，农村地区学习和相关公告部门要积极采取措施，为孩子们引进更多、更丰富、更具有吸引力的阅读书籍、报刊，并积极推广“城市与农村地区孩子相互交流、帮助”的阅读工程，一方面使得城市广大的阅读资源能够进入农村，同时也让农村孩子有机会基础更广阔的世界，发现更多的阅读生活素材。
（四）大家一同动起手来，共同体验阅读的快乐
阅读无疑能给孩子们带来无穷的欢乐，但是这样快乐感要传染和保持下去，就需要一同动起手来，共同体验阅读的快乐。譬如说，孩子们可以尝试写一些简单的阅读读后感，如：“我非常喜欢课外阅读，它不仅给我带来了知识，还给我带来了无穷的快乐，我的课外书籍很多，最近我正在读的是《科学家的故事》这本书，而在我读过的所有书籍中，我最喜欢的是“给小读者”这套系列丛书，书中的许多情节我到现在都记得十分清楚，它教会我要做一个有远大理想、品德高尚的人……”——这样的读书笔记可以使得阅读的快乐感跃然于纸上，如果孩子们愿意与他人分享，还可以将这些阅读的感受告诉他人，将快乐阅读播撒到身边的每个角落。
四、总结
我们知道，一本好书影响人的一生，而一个好的阅读习惯将使人终生受益，读书使人明智，更使人能够从中获得极大的感官快乐和内心愉悦。对于农村地区的孩子而言，由于他们软硬件条件缺失，以及在某些方面存在不足，从小让孩子们树立起好读书、读好书的信念和习惯就显得更为迫切和重要。只要我们运用起多种激发阅读的方式，给予适当指导，结合农村生活，拓宽渠道，并在阅读中找到快乐的根源，就能让孩子们渐渐迈入快乐阅读的殿堂。
参考文献
[1] 陈仕梅．引领农村孩子课外阅读[J].
[2] 袁晓峰，杨士平．图画书阅读引领孩子们快乐成长[J].
[3] 王宏秀．引领学生走进课外阅读的乐园[J].
[4] 北京市丰台区北南宫中心小学．经典诗文伴农村孩子快乐成长[J].