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◆摘 要：随着新时代课改体制的变革，德育教育成为各类学校教育的一份子。小学语文教程是学校教学科目的根基，又是靠最简易的言语理解或肢体动作来讲授的课程，所以小学语文课堂中贯彻实施思想品德教育课程应当成为学校品德教育的先驱课。对于实现品德教育贯穿全校、全社会有着潜在的指引作用。德育教育在现代教育占有多少比重呢？这给所有一线教师指出了一个新的知识方向。无形当中为老师们添加了一丝丝压力，正所谓动力来源于压力。教育是一个国家文化软实力的象征，教育传承理念影响着教育方针的制定，也影响着教育是为谁服务的问题探究，新时代下习近平总书记做出了回答，教育是为了培育又红又专、全面发展的人，而且是能为社会做贡献的人，更加要求我们应当三全育人。
◆关键词：小学语文教学;渗透德育教育;意义及思路
我国历来是国际礼仪的倡行者，从小开始就注重礼仪文化的培养教育。伴随着综合国力、文化软实力的提升，我国开启了新课程改革的教育示范先行区。素质教育的核心就是“立德树人”。以文化人、以德育人的宗旨已经成为德育教育的一道亮丽风景线。语文课程是作为基本的传道授业解惑的基本课程，被贯穿于小学教育、中高级教育和大学教育以及更深层次的教育。而小学语文更是基础的敲门砖，如何在小学语文教学课堂中融合德育思想传播，是当今语文学科发展的方向。各级各类小学语文教学应当积极探索有效的德育教育方式并渗透到小学教育当中。
1思想品德教育科目贯穿小学语文教育课堂的意义
小学生年龄一般是6岁至12岁，年龄较小，是一个未具完全民事行为能力的人，相对于外界的环境氛围不熟悉，在社会上还未形成独立的面对突发情况的处事能力。因此在小学生的这个特殊的年龄阶段，学生根本不可能通过理论依据或者实践能力去辨别是非，无法真正地分辨出道德标准的好坏，甚至没有基本的判别力，而思想品德教育科目则可以帮助小学生更好地成长，弥补这方面能力的不足。大体上讲，在学校基础的语文课堂中，常常通过一些通俗易懂的案例分析、浅显的道德知识讲授、传统礼仪文化的解说，将德育思想融合到小学语文的知识讲授当中，就会及时弥补儿童对此方面知识的欠缺，并可以为小学生多一个可选择的方向。不仅能够对小学生进行心理辅导工作，而且能够紧抓学习环境，为学生健康发展建造一个良好的环境。更重要的是，有助于学校促进对“完整的人”教育工作实施计划。
2思想品德教育被小学语文教育引领的新思路
2.1语文写作中渗透
“写作”是语文学科教学的重要组成部分，不管是小学，还是初中、高中，“写作文”都不会缺席，甚至占了很大的考核比例，其重要性是不可低估的。进一步讲，作文是构成语文表达的重要环节，它以文字形式来进行语言表达，即用笔来说话，从一定程度上反映了受教育者的文化水准和道德修养。所以，通过语文写作，可以渗秀思想政治的内容，比如：在素材练习中，小学语文教师应当选择一些具有教育意义、典型的材料来分析教育学生，作为不断提升小学生思想素质的技能点，激发学习者对生活的向往，完成德育教育有效影响。
2.2基础的校本课程渗透
在教育中，课程学习至关重要，所以语文课堂则成为开展基础教育与德育教育的新阵地。语文教学大纲指引了学生的学习方向，而教材内容却承载了智育德育的主体，而小学语文教材内容的编排无不体现了热爱祖国、邻里互助的爱国主义时代精神、公民道德、社会功德等内容。由此可见，在小学语文中融合德育教育，不仅可以培养学生的思想品德，而且在各类课程为推进智育教育起到了积极的推动作用。由于学生年龄尚小，教师备课阶段应当将自身的教学经验、自身思想融入到德育教材教案的备课中，保持一颗奉献的真心，有一双善于发现德育教育素材案例的眼睛，将德育分析更加完整的融入到语文教学课程中，师生共同成长。
2.3全过程、全员、全方位指引思想品德教育
三全育人，家校共育是新时代下教育的指导意见。习近平总书记在全国教育大会上指出，家长是孩子的首任老师，系好人生的第一粒扣子。校园是孩子成长的首要区域，要做好品德教育贯彻落实。坚持三全育人，为培养“完整的人”做好基本保障。教师作为教育活动的主导者，言行影响着受教育者，会使得孩子们在不知不觉中学模学样，所以，新时代教师更应当坚持言行雅正、作风优良、严谨治学，为人师表。为促进学生身心健康、为培养良好的道德思维做贡献。老师们的言传身教，不能单纯的依靠语言去传授，更应注重身体力行，亲身实践的感染力度远远超过語言传递。
2.4在校内外活动中渗透
学校是传播文化知识的摇篮，无论是在校内，还是在校外，都能让小学生学到知识，这就表明校内外活动都可以渗透德育知识。作为最基本的学科教学活动，小学语文课堂的德育渗透功能最为重要，语文教师除了要在教学活动中融合德育教育外，还应该增强校内外文化活动强化德育教育。同时小学语文教师应当根据学生身心情况以及学生个性爱好，组织学生参与校园活动和校外参观展览、革命圣地等观光活动，让学生打小就接受丰富的教育艺术熏陶，提升自身的科学文化素养。
3结束语
综上，小学生的健康成长离不开科学文化素养的完善，更加脱离不了德育教育的影响。将思想品德教育与小学语文教育融合成为具有现代教育意义的学科，是一项长期而烦琐的任务，家校共同配合，完善发展体系。由于小学生正处于学习的启蒙阶段，接受知识和理解德育内容的能力有限，一下子不可能完全消化德育的内涵，未来的路十分漫长。当然，面对这种艰巨的任务，小学教师和家长必须采用科学的育人方法，可以在课堂教学、作文教学、实践活动中予以德育渗透，也可以在家庭生活中进行合理引导，全面提高小学生的思想品德素质。
参考文献
[1]何冬冬.论小学语文教学中渗透德育教育的思路及意义[J].课程教育研究，2019（08）：75.
[2]潘晓斌.浅论小学语文教学中渗透德育教育的思路及意义[J].课程教育研究，2018（07）：58-59.
◆关键词：小学语文教学;渗透德育教育;意义及思路
我国历来是国际礼仪的倡行者，从小开始就注重礼仪文化的培养教育。伴随着综合国力、文化软实力的提升，我国开启了新课程改革的教育示范先行区。素质教育的核心就是“立德树人”。以文化人、以德育人的宗旨已经成为德育教育的一道亮丽风景线。语文课程是作为基本的传道授业解惑的基本课程，被贯穿于小学教育、中高级教育和大学教育以及更深层次的教育。而小学语文更是基础的敲门砖，如何在小学语文教学课堂中融合德育思想传播，是当今语文学科发展的方向。各级各类小学语文教学应当积极探索有效的德育教育方式并渗透到小学教育当中。
1思想品德教育科目贯穿小学语文教育课堂的意义
小学生年龄一般是6岁至12岁，年龄较小，是一个未具完全民事行为能力的人，相对于外界的环境氛围不熟悉，在社会上还未形成独立的面对突发情况的处事能力。因此在小学生的这个特殊的年龄阶段，学生根本不可能通过理论依据或者实践能力去辨别是非，无法真正地分辨出道德标准的好坏，甚至没有基本的判别力，而思想品德教育科目则可以帮助小学生更好地成长，弥补这方面能力的不足。大体上讲，在学校基础的语文课堂中，常常通过一些通俗易懂的案例分析、浅显的道德知识讲授、传统礼仪文化的解说，将德育思想融合到小学语文的知识讲授当中，就会及时弥补儿童对此方面知识的欠缺，并可以为小学生多一个可选择的方向。不仅能够对小学生进行心理辅导工作，而且能够紧抓学习环境，为学生健康发展建造一个良好的环境。更重要的是，有助于学校促进对“完整的人”教育工作实施计划。
2思想品德教育被小学语文教育引领的新思路
2.1语文写作中渗透
“写作”是语文学科教学的重要组成部分，不管是小学，还是初中、高中，“写作文”都不会缺席，甚至占了很大的考核比例，其重要性是不可低估的。进一步讲，作文是构成语文表达的重要环节，它以文字形式来进行语言表达，即用笔来说话，从一定程度上反映了受教育者的文化水准和道德修养。所以，通过语文写作，可以渗秀思想政治的内容，比如：在素材练习中，小学语文教师应当选择一些具有教育意义、典型的材料来分析教育学生，作为不断提升小学生思想素质的技能点，激发学习者对生活的向往，完成德育教育有效影响。
2.2基础的校本课程渗透
在教育中，课程学习至关重要，所以语文课堂则成为开展基础教育与德育教育的新阵地。语文教学大纲指引了学生的学习方向，而教材内容却承载了智育德育的主体，而小学语文教材内容的编排无不体现了热爱祖国、邻里互助的爱国主义时代精神、公民道德、社会功德等内容。由此可见，在小学语文中融合德育教育，不仅可以培养学生的思想品德，而且在各类课程为推进智育教育起到了积极的推动作用。由于学生年龄尚小，教师备课阶段应当将自身的教学经验、自身思想融入到德育教材教案的备课中，保持一颗奉献的真心，有一双善于发现德育教育素材案例的眼睛，将德育分析更加完整的融入到语文教学课程中，师生共同成长。
2.3全过程、全员、全方位指引思想品德教育
三全育人，家校共育是新时代下教育的指导意见。习近平总书记在全国教育大会上指出，家长是孩子的首任老师，系好人生的第一粒扣子。校园是孩子成长的首要区域，要做好品德教育贯彻落实。坚持三全育人，为培养“完整的人”做好基本保障。教师作为教育活动的主导者，言行影响着受教育者，会使得孩子们在不知不觉中学模学样，所以，新时代教师更应当坚持言行雅正、作风优良、严谨治学，为人师表。为促进学生身心健康、为培养良好的道德思维做贡献。老师们的言传身教，不能单纯的依靠语言去传授，更应注重身体力行，亲身实践的感染力度远远超过語言传递。
2.4在校内外活动中渗透
学校是传播文化知识的摇篮，无论是在校内，还是在校外，都能让小学生学到知识，这就表明校内外活动都可以渗透德育知识。作为最基本的学科教学活动，小学语文课堂的德育渗透功能最为重要，语文教师除了要在教学活动中融合德育教育外，还应该增强校内外文化活动强化德育教育。同时小学语文教师应当根据学生身心情况以及学生个性爱好，组织学生参与校园活动和校外参观展览、革命圣地等观光活动，让学生打小就接受丰富的教育艺术熏陶，提升自身的科学文化素养。
3结束语
综上，小学生的健康成长离不开科学文化素养的完善，更加脱离不了德育教育的影响。将思想品德教育与小学语文教育融合成为具有现代教育意义的学科，是一项长期而烦琐的任务，家校共同配合，完善发展体系。由于小学生正处于学习的启蒙阶段，接受知识和理解德育内容的能力有限，一下子不可能完全消化德育的内涵，未来的路十分漫长。当然，面对这种艰巨的任务，小学教师和家长必须采用科学的育人方法，可以在课堂教学、作文教学、实践活动中予以德育渗透，也可以在家庭生活中进行合理引导，全面提高小学生的思想品德素质。
参考文献
[1]何冬冬.论小学语文教学中渗透德育教育的思路及意义[J].课程教育研究，2019（08）：75.
[2]潘晓斌.浅论小学语文教学中渗透德育教育的思路及意义[J].课程教育研究，2018（07）：58-59.