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【摘要】：由于各种条件的限制，presentation在大学英语教学中并没有得到足够的重视。事实上，presentation不仅可以帮助教师找到口语教学的新方向，在其准备的过程中，还可以锻炼学生的语言输出能力、思辨能力、团队协调能力，并将英语与其专业知识有效结合，做到学以致用。
【关键词】：presentation;大学英语教学
一、引言
近几年，在全球化不断深入的背景下，我国的英语教学开始从传统的重视读写能力向听说能力转移。然而，作为一种重要的语言输出形式，Presentation并没有在大学课堂中得到有效的推广。一方面，很多老师抱怨没有良好的硬件条件做展示。而且，presentation耗费大量的精力，成效却不大。另一方面，学生在高考应试教育的背景下，口语没有相应的基础，容易产生畏难心理并对一切口语练习产生抵触。 虽然这些情况是客观存在的。然而，要想解决这个问题，笔者认为无论是教师还是学生都应该加深对presentation重要性的认识。
二、Presentation对教师的重要性
1. presentation是口语教学的重要形式
近几年，在全球化不断深入的背景下，我国的英语教学开始从传统的重视读写能力向听说能力转移。在教育部颁布的 《大学英语课程教学要求》 中对口头能力有明确的要求，即能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。而从2016年下半年开始，全国大学生英语四六级考试口语考试环节也正式面向所有考生开放。因此，口语教学无疑成为一线教师在教学中的新要求。然而，大学课堂学生人数多，（通常在30人以上，甚至有的班级超过50人或更多。）通过课上零散随机式的提问，很难提高学生的口语表达能力。而且课上提问时，很多学生由于没有准备，会花费很多时间来思考，极大地浪费了课上时间。在这方面，Presentation具有其自身的优势。教师可以通过课前布置作业的形式，让学生去提前准备，从而有效地将课上宝贵的时间节省出来，更有针对性地对学生进行指导。
2. presentation有助于形成良好的师生互动
在学生准备presentation的过程中，教师可以全程参与讨论，并给予指导。从组建小组、选题到写中文提纲以及最终成稿，每个环节都有大量的机会和学生接触。虽然presentation的准备过程非常辛苦，但是也无形中增进了师生的感情。这种一对一的方式比平时批改作业时一对多的方式针对性更强、更直接。另外，在与学生讨论和沟通的过程中，教师可以更好地了解学生的心理，尤其是对自己课程的一些看法，从而得到第一手的教学反馈，对之后的教学进行有效的调整。
3. presentation有助于扩大教师的知识面
Presentation的话题十分广泛，既可以与所学教材某单元主题相关，也可以与学生所学专业相关。无论哪种情况，教师在这个过程中都能学到新的知识。尤其是学生在做与其主题相关的presentation时，教师可以跟随学生一同积累相关的专业知识。这有助于了解学生的专业水平，并为教师开设双语课打下良好的基础。
三、Presentation对学生的重要性
1. presentation有助于提高学生的语言输出能力
语言输出能力主要包括口语能力，写作能力和翻译能力。毫无疑问，presentation最后成稿和上台演示的环节可以有效地强化学生的这几种能力。同平时教师留给学生的写作、翻译和口语作业相比，由于需要面对全班的同学进行演讲，因此在之前的准备过程中，学生会更加地投入。尤其是担任speaker角色的学生，会更加注重自己的发音和语调。可以说，presentation客观上加强了学生的学习动机。
2. presentation有助于培养学生的总结和思辨能力
在准备presentation的过程中，通常需要学生根据选定的题目，利用互联网等工具查阅大量的原始资料，并筛选出有价值的信息。这不仅有助于提高学生搜索信息的能力，也对学生的总结信息和思辨能力产生很大的促进作用。通常，由于缺乏经验，学生会选取某一篇文章，大面积地摘抄原作者的观点和内容。同时，因为摘抄的原文在句式上比较长，而学生不具备足够的翻译能力，于是用翻译软件对其进行翻译。显然，这不是做研究的正确方式。而教师在此过程中可以亲自指导学生，鼓励其多读文章，寻找正反观点，或者提炼原文作者的观点，加以辩证思考和评判，并给出自己的观点。通过这样的方式，学生可以切实地感受到何为探究精神。另外，由于对原作者的内容进行了加工，使学生对所讲述的内容理解地更为深刻，在翻译成英文稿时会更加顺利。
3. presentation有助于提高学生的组织协调能力
为了使全体学生都能参与到presentation活动中来，教师可以将班级划分成若干小组。每组成员3-4名为宜，并设小组长一名。由于每个组员特长不同，在彼此交流的过程中，可以分别承担不同的角色。阅读能力強的学生可以负责查询资料，撰写中文稿。电脑操作能力强的同学可以负责制作ppt。口语表达能力强的同学可以担任演讲者。当然，还有一些没有明确分工的部分，需要组员之间互相包容，协调，共同完成。这个过程需要同龄人共同克服难关，完成挑战。
4. presentation有助于拓展学生的专业知识
为了使语言能力能够学以致用，专业知识背景强的教师可以有意识地引导学生选择一些专业相关的话题来做presentation。毫无疑问，在准备的过程中，学生通过查询原始资料会学到很多专业知识。而且，很多资料
四、结语
无论对于教师和还是学生，presentation的准备过程都是一项巨大的挑战。然而，在深刻认识到presentation的重要性之后，教师和学生会用更加积极、正确的态度来对待它。有理由相信presentation会在大学英语教学中发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1] 杨跃，白素，袁金月. “三多”语境下大学英语教学 Presentation 的学生能动性建构[J]. 外语电化教学. 2015（03）
[2] 竹旭锋. Presentation 在大学英语课堂中的应用———一项基于教学实践的实验报告[J]. 淄博师专学报. 2007（04）
[3] 闫施宇. 大学英语教学中关于Presentation存在的问题及解决策略的研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）. 2013（12）
【关键词】：presentation;大学英语教学
一、引言
近几年，在全球化不断深入的背景下，我国的英语教学开始从传统的重视读写能力向听说能力转移。然而，作为一种重要的语言输出形式，Presentation并没有在大学课堂中得到有效的推广。一方面，很多老师抱怨没有良好的硬件条件做展示。而且，presentation耗费大量的精力，成效却不大。另一方面，学生在高考应试教育的背景下，口语没有相应的基础，容易产生畏难心理并对一切口语练习产生抵触。 虽然这些情况是客观存在的。然而，要想解决这个问题，笔者认为无论是教师还是学生都应该加深对presentation重要性的认识。
二、Presentation对教师的重要性
1. presentation是口语教学的重要形式
近几年，在全球化不断深入的背景下，我国的英语教学开始从传统的重视读写能力向听说能力转移。在教育部颁布的 《大学英语课程教学要求》 中对口头能力有明确的要求，即能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。而从2016年下半年开始，全国大学生英语四六级考试口语考试环节也正式面向所有考生开放。因此，口语教学无疑成为一线教师在教学中的新要求。然而，大学课堂学生人数多，（通常在30人以上，甚至有的班级超过50人或更多。）通过课上零散随机式的提问，很难提高学生的口语表达能力。而且课上提问时，很多学生由于没有准备，会花费很多时间来思考，极大地浪费了课上时间。在这方面，Presentation具有其自身的优势。教师可以通过课前布置作业的形式，让学生去提前准备，从而有效地将课上宝贵的时间节省出来，更有针对性地对学生进行指导。
2. presentation有助于形成良好的师生互动
在学生准备presentation的过程中，教师可以全程参与讨论，并给予指导。从组建小组、选题到写中文提纲以及最终成稿，每个环节都有大量的机会和学生接触。虽然presentation的准备过程非常辛苦，但是也无形中增进了师生的感情。这种一对一的方式比平时批改作业时一对多的方式针对性更强、更直接。另外，在与学生讨论和沟通的过程中，教师可以更好地了解学生的心理，尤其是对自己课程的一些看法，从而得到第一手的教学反馈，对之后的教学进行有效的调整。
3. presentation有助于扩大教师的知识面
Presentation的话题十分广泛，既可以与所学教材某单元主题相关，也可以与学生所学专业相关。无论哪种情况，教师在这个过程中都能学到新的知识。尤其是学生在做与其主题相关的presentation时，教师可以跟随学生一同积累相关的专业知识。这有助于了解学生的专业水平，并为教师开设双语课打下良好的基础。
三、Presentation对学生的重要性
1. presentation有助于提高学生的语言输出能力
语言输出能力主要包括口语能力，写作能力和翻译能力。毫无疑问，presentation最后成稿和上台演示的环节可以有效地强化学生的这几种能力。同平时教师留给学生的写作、翻译和口语作业相比，由于需要面对全班的同学进行演讲，因此在之前的准备过程中，学生会更加地投入。尤其是担任speaker角色的学生，会更加注重自己的发音和语调。可以说，presentation客观上加强了学生的学习动机。
2. presentation有助于培养学生的总结和思辨能力
在准备presentation的过程中，通常需要学生根据选定的题目，利用互联网等工具查阅大量的原始资料，并筛选出有价值的信息。这不仅有助于提高学生搜索信息的能力，也对学生的总结信息和思辨能力产生很大的促进作用。通常，由于缺乏经验，学生会选取某一篇文章，大面积地摘抄原作者的观点和内容。同时，因为摘抄的原文在句式上比较长，而学生不具备足够的翻译能力，于是用翻译软件对其进行翻译。显然，这不是做研究的正确方式。而教师在此过程中可以亲自指导学生，鼓励其多读文章，寻找正反观点，或者提炼原文作者的观点，加以辩证思考和评判，并给出自己的观点。通过这样的方式，学生可以切实地感受到何为探究精神。另外，由于对原作者的内容进行了加工，使学生对所讲述的内容理解地更为深刻，在翻译成英文稿时会更加顺利。
3. presentation有助于提高学生的组织协调能力
为了使全体学生都能参与到presentation活动中来，教师可以将班级划分成若干小组。每组成员3-4名为宜，并设小组长一名。由于每个组员特长不同，在彼此交流的过程中，可以分别承担不同的角色。阅读能力強的学生可以负责查询资料，撰写中文稿。电脑操作能力强的同学可以负责制作ppt。口语表达能力强的同学可以担任演讲者。当然，还有一些没有明确分工的部分，需要组员之间互相包容，协调，共同完成。这个过程需要同龄人共同克服难关，完成挑战。
4. presentation有助于拓展学生的专业知识
为了使语言能力能够学以致用，专业知识背景强的教师可以有意识地引导学生选择一些专业相关的话题来做presentation。毫无疑问，在准备的过程中，学生通过查询原始资料会学到很多专业知识。而且，很多资料
四、结语
无论对于教师和还是学生，presentation的准备过程都是一项巨大的挑战。然而，在深刻认识到presentation的重要性之后，教师和学生会用更加积极、正确的态度来对待它。有理由相信presentation会在大学英语教学中发挥越来越大的作用。
参考文献：
[1] 杨跃，白素，袁金月. “三多”语境下大学英语教学 Presentation 的学生能动性建构[J]. 外语电化教学. 2015（03）
[2] 竹旭锋. Presentation 在大学英语课堂中的应用———一项基于教学实践的实验报告[J]. 淄博师专学报. 2007（04）
[3] 闫施宇. 大学英语教学中关于Presentation存在的问题及解决策略的研究[J]. 湖北经济学院学报（人文社会科学版）. 2013（12）