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摘 要：幼儿阶段是一个人成长启蒙的关键时期，在这一阶段对幼儿的教育对其未来的发展而言具有重要意义。开展德育教育，不仅能够促使幼儿形成积极健康的人格而且能够促进幼儿塑造良好的道德品质，帮助幼儿树立正确的思想情感以及思想观念，为幼儿之后价值观的发展奠定良好的基础。因此，幼儿教育中应注重对德育理念的渗透。基于此，本文对幼儿一日活动渗透德育教育的实践进行研究。
关键词：幼儿;一日活动;德育教育;实践研究
引言
幼儿一日活动是幼儿教育中一项常态化的教学活动，其中涉及幼儿教育理念的方方面面，如游戏活动、运动活动以及教学活动等。通过在幼儿一日教学活动中渗透德育教育，能够使幼儿获得更高效的德育教育，进一步加深幼儿对德育教育的认知和理解，在趣味性的教学活动中激发幼儿对德育知识的学习兴趣，并可以在潜移默化中培养幼儿优良的道德品质，为幼儿构建更加完善、系统的认知体系，并且还能够端正幼儿的日常行为习惯，促进幼儿身心都能够得以健康发展。
一、增强幼儿教师的德育教育意识
幼儿一日活动中渗透德育教育的主要引领者还是在于幼儿教师，为了确保德育观念能够更好的融入一日活动当中就必须加强幼儿教师的德育思想渗透意识，在实践过程中真正做到时时处处有德育，从而也促使德育教育价值能够真正得以实现。为此，一方面需要学校的统一协调，定期组织对幼儿教师的德育思想培训工作，让幼儿教师充分认识到德育教育对幼儿成长的重要性，充分了解德育教育的具体内容，并且还需让幼儿教师及时更新德育教育观念，与时俱进获知当前社会发展中德育教育的新方向、新内容，进而才能够做出更契合幼儿成长的德育教学计划。另一方面则需要幼儿教师的自主学习，主动接受德育教育相关的知识内容，不断提升自身的德育教学水平以及道德素养，为幼儿树立优秀的榜样，发挥榜样的力量在一日活动中潜移默化的对其产生积极的影响作用。
二、在一日活动中充分体现德育内容
幼儿一日活动的具体活动内容与德育教育的最终效果之间具有非常直接的关系，以德育教育内容为基础对幼儿一日活动进行安排设计是幼儿教师必须要做的。只有在良好的活动环境中幼儿才能真正认知并感知德育教学的实际内涵，才能真正启发幼儿的思维创造力和想象力，才能够循序渐进且更完整的实现对德育思想的渗透。在德育思想围绕的活动环境中更容易快速构建起幼儿正确的人生观、价值观以及世界观，促使幼儿的思想观念得到更好的启蒙教育。例如，在对幼儿一日活动进行内容安排时，可以设定一些具体的活动主题，如“我是环保小卫士”，组织幼儿进行保护环境的实践活动，为幼儿家长及幼儿制定详细的活动计划，完成校园内或者某个社区的垃圾清理工作，在社区中共同宣传环保知识，呼吁其他人共同参与到环境保护之中去，让幼儿在真实的环保实践体验中理解保护生存环境的重要性，督促幼儿形成不乱扔垃圾的好习惯，引导幼儿从身边的小事做起，将家庭中或者校园中的垃圾分类处理，培养幼儿的环保意识。
三、注重与家庭教育的联系
影响幼儿成长的关键因素一方面在于学校的教育教学，另一方面也在于家庭环境的影响，家庭作为幼儿生活的主要场所，对幼儿成长和学习而言也具有不可替代的作用。尤其在当前信息化极速发展的时代，家长的教育观念与以往相比已经发生了较大程度的变化，家庭教育的重要性也日渐凸显，家长对幼儿观念的影响与教学相比具有同等水平的作用。因此在幼儿一日活动开展的过程中应注重与家庭教育的融合，重视与幼儿家长的交流沟通，让家长认识到一日活动以及德育教育的重要性，进而就可以促使幼儿家长为一日活动的开展助力，认真遵守幼儿园对一日活动的流程安排，为幼儿做好家长的榜样，确保一日活动德育教育的完美渗透。并且还能够在积极配合幼儿教师的过程中获得对德育教育新的认识，为其家庭德育教育的实施提供创新思路，共同发挥教育作用为幼儿道德素养的形成和发展做出正确的引导和训练。
四、强化幼儿的集体荣誉感
集体荣誉感以及责任感是幼儿情感教育中的重要内容，是德育教育教学目标之一，所以在开展幼儿一日活动幼儿教师应侧重于对幼儿集体敢和责任感的培养，为幼儿设置一些的集体性的团队活动，使得幼儿在集体行动中形成一定的团队意识，懂得如何和队友之间互相配合、互相帮助，以此在活动实践中幼儿还可以获得不一样的情感体验，进而也就为学生自身情感素养的提升创造了积极条件，有利于幼儿团队意识以及集体责任感的形成，有利于幼儿获得更加全面的发展教育。例如，教师设定一日活动是，可以设计关于团队游戏的内容，让幼儿自行分为几个不同的小组，往返障碍跑的接力活动，幼儿们则需自行决定接力的顺序，为了争取更好的名次而共同努力，引导其形成良好的合作意识，学会与同伴之间的互帮互助，从而有效启发幼儿的德育思想。
五、将德育教育与生活实际相融合
幼儿一日活动的实践开展离不开对生活实际的探索，幼儿教师应意识到对实际生活中德育资源的挖掘，让幼儿在更加生活化的一日活动中认知德育教育，并将其所领悟的德育思想更进一步的反馈到实际生活中。此外通过与实际生活的相融合，可以让幼儿获得更加丰富的情感体验，幼儿也更容易在活动中获得多样的乐趣，继而就能更深入的开发幼儿的思想意识和情感意識，帮助幼儿以正确的观念认识生活、理解生活，并将德育感受实践于生活。例如，通过每周一的升旗活动可以培养幼儿的爱国意识，在其活动过程中做好对幼儿的爱国主义教育，强化幼儿对国家的认识，激发其荣誉感和自豪感，并促使其在未来成长中萌发贡献于国家的信念。
结束语
综上所述，德育教育对于幼儿的成长和发展发挥着极为关键的作用，现阶段的教学中德育教育已经成为教育发展的主要趋势，而将德育思想渗透于幼儿一日活动中能够起到事半功倍的育人效果，使幼儿在丰富多彩的一日活动中正确认知德育教育内涵，并塑造幼儿良好的德育观念和价值观念，促进幼儿的身心健康成长。
参考文献
[1] 黄莉莎.渗透于一日生活的幼儿园德育教育策略新探[J].中国农村教育，2020（06）：43.
[2] 马雄茹.在幼儿一日生活中渗透品德教育[J].学周刊，2019（36）：187.
[3] 魏爱玲.浅析幼儿园的德育教育活动[J].学周刊，2019（32）：184.
关键词：幼儿;一日活动;德育教育;实践研究
引言
幼儿一日活动是幼儿教育中一项常态化的教学活动，其中涉及幼儿教育理念的方方面面，如游戏活动、运动活动以及教学活动等。通过在幼儿一日教学活动中渗透德育教育，能够使幼儿获得更高效的德育教育，进一步加深幼儿对德育教育的认知和理解，在趣味性的教学活动中激发幼儿对德育知识的学习兴趣，并可以在潜移默化中培养幼儿优良的道德品质，为幼儿构建更加完善、系统的认知体系，并且还能够端正幼儿的日常行为习惯，促进幼儿身心都能够得以健康发展。
一、增强幼儿教师的德育教育意识
幼儿一日活动中渗透德育教育的主要引领者还是在于幼儿教师，为了确保德育观念能够更好的融入一日活动当中就必须加强幼儿教师的德育思想渗透意识，在实践过程中真正做到时时处处有德育，从而也促使德育教育价值能够真正得以实现。为此，一方面需要学校的统一协调，定期组织对幼儿教师的德育思想培训工作，让幼儿教师充分认识到德育教育对幼儿成长的重要性，充分了解德育教育的具体内容，并且还需让幼儿教师及时更新德育教育观念，与时俱进获知当前社会发展中德育教育的新方向、新内容，进而才能够做出更契合幼儿成长的德育教学计划。另一方面则需要幼儿教师的自主学习，主动接受德育教育相关的知识内容，不断提升自身的德育教学水平以及道德素养，为幼儿树立优秀的榜样，发挥榜样的力量在一日活动中潜移默化的对其产生积极的影响作用。
二、在一日活动中充分体现德育内容
幼儿一日活动的具体活动内容与德育教育的最终效果之间具有非常直接的关系，以德育教育内容为基础对幼儿一日活动进行安排设计是幼儿教师必须要做的。只有在良好的活动环境中幼儿才能真正认知并感知德育教学的实际内涵，才能真正启发幼儿的思维创造力和想象力，才能够循序渐进且更完整的实现对德育思想的渗透。在德育思想围绕的活动环境中更容易快速构建起幼儿正确的人生观、价值观以及世界观，促使幼儿的思想观念得到更好的启蒙教育。例如，在对幼儿一日活动进行内容安排时，可以设定一些具体的活动主题，如“我是环保小卫士”，组织幼儿进行保护环境的实践活动，为幼儿家长及幼儿制定详细的活动计划，完成校园内或者某个社区的垃圾清理工作，在社区中共同宣传环保知识，呼吁其他人共同参与到环境保护之中去，让幼儿在真实的环保实践体验中理解保护生存环境的重要性，督促幼儿形成不乱扔垃圾的好习惯，引导幼儿从身边的小事做起，将家庭中或者校园中的垃圾分类处理，培养幼儿的环保意识。
三、注重与家庭教育的联系
影响幼儿成长的关键因素一方面在于学校的教育教学，另一方面也在于家庭环境的影响，家庭作为幼儿生活的主要场所，对幼儿成长和学习而言也具有不可替代的作用。尤其在当前信息化极速发展的时代，家长的教育观念与以往相比已经发生了较大程度的变化，家庭教育的重要性也日渐凸显，家长对幼儿观念的影响与教学相比具有同等水平的作用。因此在幼儿一日活动开展的过程中应注重与家庭教育的融合，重视与幼儿家长的交流沟通，让家长认识到一日活动以及德育教育的重要性，进而就可以促使幼儿家长为一日活动的开展助力，认真遵守幼儿园对一日活动的流程安排，为幼儿做好家长的榜样，确保一日活动德育教育的完美渗透。并且还能够在积极配合幼儿教师的过程中获得对德育教育新的认识，为其家庭德育教育的实施提供创新思路，共同发挥教育作用为幼儿道德素养的形成和发展做出正确的引导和训练。
四、强化幼儿的集体荣誉感
集体荣誉感以及责任感是幼儿情感教育中的重要内容，是德育教育教学目标之一，所以在开展幼儿一日活动幼儿教师应侧重于对幼儿集体敢和责任感的培养，为幼儿设置一些的集体性的团队活动，使得幼儿在集体行动中形成一定的团队意识，懂得如何和队友之间互相配合、互相帮助，以此在活动实践中幼儿还可以获得不一样的情感体验，进而也就为学生自身情感素养的提升创造了积极条件，有利于幼儿团队意识以及集体责任感的形成，有利于幼儿获得更加全面的发展教育。例如，教师设定一日活动是，可以设计关于团队游戏的内容，让幼儿自行分为几个不同的小组，往返障碍跑的接力活动，幼儿们则需自行决定接力的顺序，为了争取更好的名次而共同努力，引导其形成良好的合作意识，学会与同伴之间的互帮互助，从而有效启发幼儿的德育思想。
五、将德育教育与生活实际相融合
幼儿一日活动的实践开展离不开对生活实际的探索，幼儿教师应意识到对实际生活中德育资源的挖掘，让幼儿在更加生活化的一日活动中认知德育教育，并将其所领悟的德育思想更进一步的反馈到实际生活中。此外通过与实际生活的相融合，可以让幼儿获得更加丰富的情感体验，幼儿也更容易在活动中获得多样的乐趣，继而就能更深入的开发幼儿的思想意识和情感意識，帮助幼儿以正确的观念认识生活、理解生活，并将德育感受实践于生活。例如，通过每周一的升旗活动可以培养幼儿的爱国意识，在其活动过程中做好对幼儿的爱国主义教育，强化幼儿对国家的认识，激发其荣誉感和自豪感，并促使其在未来成长中萌发贡献于国家的信念。
结束语
综上所述，德育教育对于幼儿的成长和发展发挥着极为关键的作用，现阶段的教学中德育教育已经成为教育发展的主要趋势，而将德育思想渗透于幼儿一日活动中能够起到事半功倍的育人效果，使幼儿在丰富多彩的一日活动中正确认知德育教育内涵，并塑造幼儿良好的德育观念和价值观念，促进幼儿的身心健康成长。
参考文献
[1] 黄莉莎.渗透于一日生活的幼儿园德育教育策略新探[J].中国农村教育，2020（06）：43.
[2] 马雄茹.在幼儿一日生活中渗透品德教育[J].学周刊，2019（36）：187.
[3] 魏爱玲.浅析幼儿园的德育教育活动[J].学周刊，2019（32）：184.