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摘要：微课是指在课堂内外教师以某一知识重点或难点、疑点为中心，开展科学有效并轻松愉快的教与学过程，在强化知识点的同时也帮助学生较为容易的理解知识的重难点。在当下小学语文课堂教学中，微课的效果强于课前预习以及课后复习环节。作为一名合格的小学语文教师，应当积极跟随时代的发展脚步，同时努力提升自己的文化素养，要知道以及重视学生在学习活动中的主体地位，把课堂还给学生，提高学生对学习语文的兴趣。
关键词：微课教学;语文教学;练笔能力
小学学生在学习语文的过程中对于语文练笔的学习不太重视，忽略了语文练笔的重要性。某些学生认为语文作文的成绩提升效果不明显，并没有其他学科提升明显，即使不学习语文练笔自己的语文作文成绩也不会有提升或下降，还有一些学生因为缺少有效的写作素材和技巧，语文写作能力迟迟不能进步，所以在写作中也没有得到有效的锻炼，这些都影响了学生未来语文各方面的学习和语文成绩的提升，制约了学生的发展。本文旨在通过适当利用微课进行提升学生练笔能力，提高教学效率，吸引学生对于语文学习的兴趣。
一、利用微课给学生练笔提供和积累写作素材
教师可以利用微课增添学生的练笔写作素材，为学生的练笔写作提供多种思路，同时也可以让学生在练笔教学中积累到更多的素材。因为每个学生的自身情况有着较大的差异，所以对于同一个素材内容，不同的学生会有不同的理解，因此导致学生互相之间在写作内容上也是不尽相同，但是在写作中必须要有积极作用，这是提升学生自身素质，提高学生写作能力的重点。教师很有必要利用微课的形式为学生提供各种主题文章的写作素材，从而为写作材料进行知识拓展，展现出更多的材料，学生可以借鉴这些素材，主动进行练笔写作，学生的能力得到了很好的发挥。
二、利用微课指导和传授学生写作技巧
微课具有短小、简洁、集中的特点，因此教师可以利用这些特点，将一篇文章中的写作技巧通过层层递进的方式呈现给学生，让学生通过教师教授的技巧建立自己的写作思维，创建属于自己的写作方法，学会在脑海中构思写作结构，使学生在练笔写作中逐渐建立条理性、逻辑性和整体性。练笔写作技巧的教学一直以来都是语文教师都要面对的教学问题，小学学生的认知较低，接受知识的程度较低。因此，微课的应用可以很好的解决这些问题，让学生将写作技巧和方法进行理解与吸收。例如，在借景抒情的练笔教学中，教师就可以针对天气环境练笔写作的各种技巧从宏观到微观细节处，通过微课的方式分层次展示，然后让学生根据微课教授的技巧和方法进行练习。这种层层递进的教学方式，会逐步调动学生的思维，让学生更好的理解和吸收练笔写作中的技巧和方法，也会让学生在写作的道路上积累更多的写作素材内容。
三、利用微课提高学生的练笔写作兴趣
一篇优秀合格的作品需要具有真情实感，因此教师可以利用微课呈现作文素材，可以通过观看视频，收听音频，观看图片等方式亲身感受文中所写，让学生感受到情感的激发，这样可以使学生有写作练笔兴趣，也可以让学生准确的找到写作练笔方向，因此学生的学习会更为顺畅，同时也提高了教师的课堂教学效率。与此同时，为了解决某些学生对练笔写作缺乏兴趣、主动忽视、没有准确写作方向的问题，教师可以利用微课这一有效途径向学生呈现作文素材，让学生在微课中得到情感激发，从而产生练笔写作意愿，提高学生的思維活跃度，从而使学生找到练笔写作的方向。通常在日常的练笔教学中，教师只是感受到了来自考试的压力，所以在教学方式上只是提出练笔主题和练笔写作要求，让学生在规定时间内必须完成任务，这样导致学生根本没有思考主题的时间，只是机械的、枯燥无味的完成任务，所以对练笔写作也就没有过多的兴趣，因此学生产生了厌学语文的情绪。语文教师在今后的练笔教学中应该重视学生综合素质的考核，在练笔主题上不应该过度的限制文体，不能限制学生的个性化发展，让学生可以充分发挥自身的想象力，发挥自身的优点。这样的教学方式与新课标改革提倡的教学理念结合，能良好的培养学生练笔写作的兴趣。因此，利用微课的形式，教师在教学中同时不要过多的限制学生，让学生顺应自己的意愿和利用自己的想象力进行写作，教师的教学效率会极大的提高，学生练笔写作能力也会在锻炼中得到有效的提升。
总结：
综上所述，教师要在微课教学过程中为学生营造积极良好的学习氛围，给与学生足够的个人情感体会时间，让学生独立思考文章含义，进行自主学习，这样才能高效完成语文写作教学的最主要任务。
随着新课程标准的不断推进革新，学生对语文的学习不再简单停留在知识层面，更多的是培养学生的实践能力以及自主写作练笔的能力，这是素质教育的主要内容。教师应该积极采取措施使学生养成良好的写作练笔习惯，并且完善知识体系，全面提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示.2015年
[2]陈锦波，梁丽燕.基于微课的分层教学有效性探讨-以小学语文拼音教学为例.教育信息技术.2015年
[3]房磊，张中敏.解析小学语文教学中微课资源的设计及运用.中国教育技术装备.2016年.
关键词：微课教学;语文教学;练笔能力
小学学生在学习语文的过程中对于语文练笔的学习不太重视，忽略了语文练笔的重要性。某些学生认为语文作文的成绩提升效果不明显，并没有其他学科提升明显，即使不学习语文练笔自己的语文作文成绩也不会有提升或下降，还有一些学生因为缺少有效的写作素材和技巧，语文写作能力迟迟不能进步，所以在写作中也没有得到有效的锻炼，这些都影响了学生未来语文各方面的学习和语文成绩的提升，制约了学生的发展。本文旨在通过适当利用微课进行提升学生练笔能力，提高教学效率，吸引学生对于语文学习的兴趣。
一、利用微课给学生练笔提供和积累写作素材
教师可以利用微课增添学生的练笔写作素材，为学生的练笔写作提供多种思路，同时也可以让学生在练笔教学中积累到更多的素材。因为每个学生的自身情况有着较大的差异，所以对于同一个素材内容，不同的学生会有不同的理解，因此导致学生互相之间在写作内容上也是不尽相同，但是在写作中必须要有积极作用，这是提升学生自身素质，提高学生写作能力的重点。教师很有必要利用微课的形式为学生提供各种主题文章的写作素材，从而为写作材料进行知识拓展，展现出更多的材料，学生可以借鉴这些素材，主动进行练笔写作，学生的能力得到了很好的发挥。
二、利用微课指导和传授学生写作技巧
微课具有短小、简洁、集中的特点，因此教师可以利用这些特点，将一篇文章中的写作技巧通过层层递进的方式呈现给学生，让学生通过教师教授的技巧建立自己的写作思维，创建属于自己的写作方法，学会在脑海中构思写作结构，使学生在练笔写作中逐渐建立条理性、逻辑性和整体性。练笔写作技巧的教学一直以来都是语文教师都要面对的教学问题，小学学生的认知较低，接受知识的程度较低。因此，微课的应用可以很好的解决这些问题，让学生将写作技巧和方法进行理解与吸收。例如，在借景抒情的练笔教学中，教师就可以针对天气环境练笔写作的各种技巧从宏观到微观细节处，通过微课的方式分层次展示，然后让学生根据微课教授的技巧和方法进行练习。这种层层递进的教学方式，会逐步调动学生的思维，让学生更好的理解和吸收练笔写作中的技巧和方法，也会让学生在写作的道路上积累更多的写作素材内容。
三、利用微课提高学生的练笔写作兴趣
一篇优秀合格的作品需要具有真情实感，因此教师可以利用微课呈现作文素材，可以通过观看视频，收听音频，观看图片等方式亲身感受文中所写，让学生感受到情感的激发，这样可以使学生有写作练笔兴趣，也可以让学生准确的找到写作练笔方向，因此学生的学习会更为顺畅，同时也提高了教师的课堂教学效率。与此同时，为了解决某些学生对练笔写作缺乏兴趣、主动忽视、没有准确写作方向的问题，教师可以利用微课这一有效途径向学生呈现作文素材，让学生在微课中得到情感激发，从而产生练笔写作意愿，提高学生的思維活跃度，从而使学生找到练笔写作的方向。通常在日常的练笔教学中，教师只是感受到了来自考试的压力，所以在教学方式上只是提出练笔主题和练笔写作要求，让学生在规定时间内必须完成任务，这样导致学生根本没有思考主题的时间，只是机械的、枯燥无味的完成任务，所以对练笔写作也就没有过多的兴趣，因此学生产生了厌学语文的情绪。语文教师在今后的练笔教学中应该重视学生综合素质的考核，在练笔主题上不应该过度的限制文体，不能限制学生的个性化发展，让学生可以充分发挥自身的想象力，发挥自身的优点。这样的教学方式与新课标改革提倡的教学理念结合，能良好的培养学生练笔写作的兴趣。因此，利用微课的形式，教师在教学中同时不要过多的限制学生，让学生顺应自己的意愿和利用自己的想象力进行写作，教师的教学效率会极大的提高，学生练笔写作能力也会在锻炼中得到有效的提升。
总结：
综上所述，教师要在微课教学过程中为学生营造积极良好的学习氛围，给与学生足够的个人情感体会时间，让学生独立思考文章含义，进行自主学习，这样才能高效完成语文写作教学的最主要任务。
随着新课程标准的不断推进革新，学生对语文的学习不再简单停留在知识层面，更多的是培养学生的实践能力以及自主写作练笔的能力，这是素质教育的主要内容。教师应该积极采取措施使学生养成良好的写作练笔习惯，并且完善知识体系，全面提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]方龙，王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示.2015年
[2]陈锦波，梁丽燕.基于微课的分层教学有效性探讨-以小学语文拼音教学为例.教育信息技术.2015年
[3]房磊，张中敏.解析小学语文教学中微课资源的设计及运用.中国教育技术装备.2016年.