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一、练习目标 教师引导学生对所学的数学知识进行系统的归纳整理、形成脉络,查漏补缺、巩固运用,以达到“运用知识解决问题”的目标。 二、练习模式 练习课模式图例七环节: 1.创设情景,引出课题(点拨激趣 → 2分钟) 在练习课伊始,根据练习内容,结合学生实际创设情境,将练习的数学知识点融入问题的情境中去,并抓住时机提出要求,引出课题。例如用生活中常见数学设疑来引出练习的课题等等。 2.激趣
目前,大部分小学的数学实践活动课的教学现状并不理想,学校与教师对于这部分的认识不到位,往往会忽视数学实践活动的重要性。在新课改的热浪冲击下,学校、教师、学生都必须及时转变传统的纯应试教学观念,熟悉新课程标准,根据教材挖掘丰富的数学学习资源,冲破条件的限制,花更多的时间与精力投入小学数学实践活动的设计与组织。北师大版的小学数学教材中设置了丰富的数学实践活动内容,本文以此为例,浅谈在新课标理念的指导下
摘要:语文是弘扬传统文化的重要载体之一,现行小学语文教材蕴涵着丰富的中华民族的优秀传统文化,那些传诵已久、脍炙人口的篇章,积淀了中华民族几千年的文化精神。 关键词:语文课堂、传统文化 中国,这个有着五千年历史的古老国度,其文化博大精深、源远流长。说起中国传统文化,我们就会想起孔孟之道,想起《诗经》,想起《离骚》、《国风》,想起唐诗、宋词、元曲……中华传统文化是中华文明成果根本的创造力,是民族历
有一次,我在电视上偶然看到了《奇遇人生》这个节目,有一集是讲用音乐的方式去关怀那些临终的老人。在一家养老机构里,老人们每天看似平淡无奇的生活,却因为时常有这种“音乐治疗”的陪伴而添上了一些色彩。老人们聚坐在一间屋子里,在《一想到你呀》这首歌曲中起舞、合唱。虽然,他们的人生即将走向终点,有的还被疾病缠绕,但是有了音乐,在心理上他们却得到了释放。我由此想到了音乐对于一个人而言,其实非常重要。通过这次契
幼儿园的科学活动是幼儿一日活动中的主要内容,能为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好素质基础,尤其是在培养幼儿的逻辑思维能力和探究能力方面具有不可替代的意义。幼儿科学思维和探究能力的发展,比知识技能的获得更为意义重大,然而传统的教学方法都只重视科学知识的生硬灌输而缺乏科学有效的教学方法。本文提出要在传统课堂之外探寻借助生活、借助自然、借助家长资源去寻找符合幼儿学习兴趣的有效探究式科学活动的开展策略,促
在英语课堂教学过程中,恰当的课堂提问是实施教学的重要手段。它不仅能巩固知识,而且还能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,达到促进学生认知结构发展的目的。但是,并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么,如何优化课堂提问,获得较好的教学效果呢? 一、设计课堂提问应遵循的四个原则 1.提问要有启发性 课堂提问要求教师提出的问题能够激活学生的思维,引导学生去探索、去发现,因为课堂提问本身不是目
摘要:音乐是抒发情感,陶冶情操的艺术;音乐也可以引发灵感,引发想象力,开发智力的艺术;音乐还可以促进创新能力的开发和培养人的素质。因为此音乐被引用到课堂上,成为必学科目之一。音乐课是虽然是小学的学习科目之一,但其重要性是无法忽视的,因为它不仅学生培养的审美素质,而且还促进小学生各方面能力的全面发展。所以说,音乐教学是审美教育的重要组成部分。本文将对如何在小学音乐教学中实施审美教育,培养小学生的审美
一、设计意图 《指南》中指出:“在选择教学内容时,要选择幼儿身边感兴趣的事物和现象。既符合幼儿年龄特征,又有一定的挑战性。”其中科学邻域中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。数学学习的核心是激发幼儿兴趣,体验探究过程,发展探究能力。能培养幼儿发现问题,分析问题,坚决问题的能力。《有趣的立体图形》大班的幼儿很喜欢,又具有一定的挑战性。数学重在快乐中
所谓特殊家庭的学生,是指那些过早失去父亲或母亲,或者父母离异,或者家庭成員长期因病致贫,或者是家庭相对贫困的学生。我作为山区的一名教育工作者,总会在班级工作中遇到这一特殊学生群体。在长期的教育工作过程中,我发现对这一群体的学生教育还真得 “费一番功夫”。特殊家庭的学生究竟有什么相同的人格特点,如何对这一群体的学生进行教育?本文就带着这些问题作进一步的探讨。 一、特殊家庭学生的人格特点 在教育的
围绕着“中国学生发展核心素养”这一新时期素质教育的根本目标,结合学生音乐素养发展要求,随着音乐教育的多元发展,很多国际教育理念走进了我们的课堂。新课程改革下的课堂的教学策略新构建是培养核心素养落实的有效途径。音乐课堂教学如何落实对学生核心素养的培育呢?本文将会从情境式创设、体验式学习、合作性达成、实践性探究、综合性发展、创造性培养六个维度入手来阐述基于核心素养培育的音乐课堂教学模式新构建。 一、