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【内容摘要】识字写字教学是小学语文教学的起点，对提高学生的文化素养有着重要的意义。教学中，借助电子白板的多种功能，遵循汉字的构造、儿童的识记规律，使简单的笔画结构和生动鲜明的表象统一起来，化抽象为形象，创造了轻松高效的识字课堂，给枯燥的识字教学带来一次次“惊喜”，让小学低年级语文课堂充满生机。
【关键词】小学语文 电子白板 识字教学 有效运用
课堂教学过程中，老师与学生的互动情况是对课堂教学进行评价的重要指标。而白板的应用可以将电脑、黑板与电视进行有效结合，利用电脑对相应教学资源进行储存，运用电视进行展示，同时对黑板的传统运用以及白板的功能进行充分利用。这样不仅可以使老师轻松教学，而且为学生创建了参与教学活动的空间，使学生与老师可以进行良好互动，显著提升课堂教学效果。
一、吸引学习兴趣
在语文教学过程中运用白板进行识字教学，可以对绘画、标注、回放等功能进行充分利用，以有效吸引学生的学习兴趣。小学低年级学生活泼好动，为了吸引学生的注意力，可以运用白板对识字游戏进行有效设计，有智慧闯关、小马过河、识字扫雷等游戏，使学生可以在愉快的游戏中对汉字进行理解与掌握。例如：对月亮和云彩进行教授时，为了使学生有着高涨的学习情绪，可以先进行摘月亮游戏，首先老师将月亮宝宝的课件展示出来，然后告诉学生只有正确读出上面的生词、生字，才可以摘下月亮，并且可以得到白板上的掌声与鲜花。经过一系列识字游戏后，学生的学习情绪高涨。
二、提升识字效率
多媒体教学通常会对多种内容进行结合，以吸引学生的学习兴趣，但是课件制作需要占用大量时间，并且对多媒体课件的应用具有相应局限性，对识字教学的效果有一定影响。而电子白板的功能更为丰富，以相應程序为依据，可以构建有效的教学环境，补充多媒体教学的不足。所以在小学低年级识字教学中，对电子白板进行充分利用，可以提升学生的识字效率。例如：对识字8内容教授时，其中“睛”与“晴”十分容易使学生弄混淆。所以在实施教学的过程中，运用白板将两个字的偏旁标成红色，从偏旁开始讲解，引导学生进行思考，晴朗的天气离不开暖暖的太阳，所以“晴”是日子旁；“睛”代表的是眼珠，而目代表的是眼睛，眼睛与眼珠有着密切联系，所以“睛”是目字旁。然后让学生用這两个字组词，以加深学生印象。同时运用电子白板设计教学游戏，将所学的生字放进田字格，让学生清晰的看到字在田字格中的正确位置，之后运用田字格认真示范，规范书写，按照正确笔画对田字格中的字描红，对学生进行耐心引导，再让学生上台在田字格中对所学生字进行书写，并对学生出现的错误进行及时纠正，使学生对生字的结构、笔画进行良好掌握。
三、掌握识字方法
在实施教学的过程中，需要让学生自主学习，并掌握有效的识字方法。所以在实施识字教学的过程中，老师需要接受新的教学理念与方法，以教学内容为依据，选取合理的教学方法，帮助学生有效掌握识字方法。例如：在识字8中有“蜻”、“蜓”与“蚊”三个同一偏旁的形声字，由于学生识记、理解能力较低，所以老师就需要对学生进行引导，“蜻”字是虫字旁，表明蜻蜓是一种动物，右边是青字，和“蜻”的读音相同，均为后鼻音。同时让学生对其他生字进行观察，看是否存在相应的共同点，并与学生一起总结得出，生字的一半代表其意思，另一半代表其读音。在此基础上，运用白板将聚光灯投在一个字上面，让学生快速读出。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以集中学生的注意力，让学生快速学习，并进行深刻记忆。再如：识字四中要求学生对形声字进行学习掌握，老师就可以运用白板的放大镜以及聚光灯功能，让学生集中精力进行学习。对“蚂蚁”进行教育的时，将蚂蚁一词显著放大，同时把其他词语遮盖住，使学生将注意力集中到“蚂蚁”上，然后对学生进行诱导，让学生对形声字的结构规律进行掌握。这样可以激发学生的好奇心，使其自然而然的融进形声字教学的情景中，然后通过思考、讨论得出相应结论，让学生更好地掌握识字方法。
四、延升学习乐趣
小学生在学习过程中不能对知识进行牢固记忆。所以在教学过程中，需要重视对学生的巩固训练，以对学生的学习情况进行了解，同时运用白板进行教学，有效增添教学乐趣。例如：对学生进行组合训练，上一行字包括“女”、“大”、“木”、“虫”、“日”，下一行字包括“田”、“寸”、“十”、“生”、“青”，让学生用连线的方式组建新字。如果运用PPT老师就需要事先做好连线，学生就不能充分展现自己的思维能力，只能够按部就班地进行学习，不能构建良好的课堂氛围。而运用电子白板，老师就可以根据学生思路进行现场连线，可以让学生随机对自己认识的字进行连线，从而取得很好的识字效果。因此，运用白板进行识字教学，可以营造愉悦的学习环境，对学生的学习进行有效巩固，使学生感受到学习的乐趣。
总而言之，在小学低年级语文识字教学过程中，电子白板可以为教学地实施提供良好的技术支持，使识字教学更加丰富多彩，有效吸引学生的学习兴趣，使其可以有效掌握识字的有效方法，提升识字效率，让学生感受到学习的乐趣。同时对电子白板进行灵活运用，可以不断创新。
【参考文献】
[1] 陈妍. 电子白板，铺就轻松高效识字路[J]. 语文天地，2015（12）.
[2] 郑杰伦. 电子白板在语文教学中的识字教学探索[J]. 小学语文教学，2016 （06）.
【关键词】小学语文 电子白板 识字教学 有效运用
课堂教学过程中，老师与学生的互动情况是对课堂教学进行评价的重要指标。而白板的应用可以将电脑、黑板与电视进行有效结合，利用电脑对相应教学资源进行储存，运用电视进行展示，同时对黑板的传统运用以及白板的功能进行充分利用。这样不仅可以使老师轻松教学，而且为学生创建了参与教学活动的空间，使学生与老师可以进行良好互动，显著提升课堂教学效果。
一、吸引学习兴趣
在语文教学过程中运用白板进行识字教学，可以对绘画、标注、回放等功能进行充分利用，以有效吸引学生的学习兴趣。小学低年级学生活泼好动，为了吸引学生的注意力，可以运用白板对识字游戏进行有效设计，有智慧闯关、小马过河、识字扫雷等游戏，使学生可以在愉快的游戏中对汉字进行理解与掌握。例如：对月亮和云彩进行教授时，为了使学生有着高涨的学习情绪，可以先进行摘月亮游戏，首先老师将月亮宝宝的课件展示出来，然后告诉学生只有正确读出上面的生词、生字，才可以摘下月亮，并且可以得到白板上的掌声与鲜花。经过一系列识字游戏后，学生的学习情绪高涨。
二、提升识字效率
多媒体教学通常会对多种内容进行结合，以吸引学生的学习兴趣，但是课件制作需要占用大量时间，并且对多媒体课件的应用具有相应局限性，对识字教学的效果有一定影响。而电子白板的功能更为丰富，以相應程序为依据，可以构建有效的教学环境，补充多媒体教学的不足。所以在小学低年级识字教学中，对电子白板进行充分利用，可以提升学生的识字效率。例如：对识字8内容教授时，其中“睛”与“晴”十分容易使学生弄混淆。所以在实施教学的过程中，运用白板将两个字的偏旁标成红色，从偏旁开始讲解，引导学生进行思考，晴朗的天气离不开暖暖的太阳，所以“晴”是日子旁；“睛”代表的是眼珠，而目代表的是眼睛，眼睛与眼珠有着密切联系，所以“睛”是目字旁。然后让学生用這两个字组词，以加深学生印象。同时运用电子白板设计教学游戏，将所学的生字放进田字格，让学生清晰的看到字在田字格中的正确位置，之后运用田字格认真示范，规范书写，按照正确笔画对田字格中的字描红，对学生进行耐心引导，再让学生上台在田字格中对所学生字进行书写，并对学生出现的错误进行及时纠正，使学生对生字的结构、笔画进行良好掌握。
三、掌握识字方法
在实施教学的过程中，需要让学生自主学习，并掌握有效的识字方法。所以在实施识字教学的过程中，老师需要接受新的教学理念与方法，以教学内容为依据，选取合理的教学方法，帮助学生有效掌握识字方法。例如：在识字8中有“蜻”、“蜓”与“蚊”三个同一偏旁的形声字，由于学生识记、理解能力较低，所以老师就需要对学生进行引导，“蜻”字是虫字旁，表明蜻蜓是一种动物，右边是青字，和“蜻”的读音相同，均为后鼻音。同时让学生对其他生字进行观察，看是否存在相应的共同点，并与学生一起总结得出，生字的一半代表其意思，另一半代表其读音。在此基础上，运用白板将聚光灯投在一个字上面，让学生快速读出。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以集中学生的注意力，让学生快速学习，并进行深刻记忆。再如：识字四中要求学生对形声字进行学习掌握，老师就可以运用白板的放大镜以及聚光灯功能，让学生集中精力进行学习。对“蚂蚁”进行教育的时，将蚂蚁一词显著放大，同时把其他词语遮盖住，使学生将注意力集中到“蚂蚁”上，然后对学生进行诱导，让学生对形声字的结构规律进行掌握。这样可以激发学生的好奇心，使其自然而然的融进形声字教学的情景中，然后通过思考、讨论得出相应结论，让学生更好地掌握识字方法。
四、延升学习乐趣
小学生在学习过程中不能对知识进行牢固记忆。所以在教学过程中，需要重视对学生的巩固训练，以对学生的学习情况进行了解，同时运用白板进行教学，有效增添教学乐趣。例如：对学生进行组合训练，上一行字包括“女”、“大”、“木”、“虫”、“日”，下一行字包括“田”、“寸”、“十”、“生”、“青”，让学生用连线的方式组建新字。如果运用PPT老师就需要事先做好连线，学生就不能充分展现自己的思维能力，只能够按部就班地进行学习，不能构建良好的课堂氛围。而运用电子白板，老师就可以根据学生思路进行现场连线，可以让学生随机对自己认识的字进行连线，从而取得很好的识字效果。因此，运用白板进行识字教学，可以营造愉悦的学习环境，对学生的学习进行有效巩固，使学生感受到学习的乐趣。
总而言之，在小学低年级语文识字教学过程中，电子白板可以为教学地实施提供良好的技术支持，使识字教学更加丰富多彩，有效吸引学生的学习兴趣，使其可以有效掌握识字的有效方法，提升识字效率，让学生感受到学习的乐趣。同时对电子白板进行灵活运用，可以不断创新。
【参考文献】
[1] 陈妍. 电子白板，铺就轻松高效识字路[J]. 语文天地，2015（12）.
[2] 郑杰伦. 电子白板在语文教学中的识字教学探索[J]. 小学语文教学，2016 （06）.