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摘要：近几年来，素质教育的推进步伐在逐渐加快，在语文教学中，有许多课文都具有极高的德育教育价值，可以引导学生形成热爱生活、热爱祖国、热爱自然的道德素养。对于小学生来说，语文课程的重要性是不言而喻的。根据新课程改革的要求，提高学生的道德品质，成了小学语文教学工作的主要任务之一。对于语文教师来说，一方面需要为学生讲解相关语文知识;另一方面，还应该培养学生良好的道德素质，增强对学生的德育效果，帮助学生健康成长。在小学语文教学过程中，教师要具有敏锐的慧眼，找准德育教育的切入口，因势利导地组织德育教学，将语文教学和德育教育有机地融合起来，采用在课前预习和课堂教学中渗透的方法，提高学生的道德水准和思想觉悟。
关键词：小学语文;教学策略;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-055
引言
在传统的小学语文教学模式中，教师通常过于注重学生语文成绩的提高，导致学生的学习兴趣普遍不强。新一轮基础教育课程改革实施以后，素质教育越来越受到重视，小学语文教师在开展教学活动的过程中，必须积极革新教学理念、方式和方法，准确把握时机，渗透德育，为学生的全面发展打下良好的基础。
一、小学语文教学中渗透德育的重要价值
（一）有利于学生的身心健康
在小学语文教学中渗透德育，有利于学生的身心健康，为学生的全面发展奠定良好的基础，有助于学生形成更加积极、健全的人格。众所周知，一个人的性格并非完全取决于先天因素，后天的熏陶和培养也非常关键。为了让学生成长为具有良好道德修养的人，小学语文教师在开展教学活动的过程中，一定要重视德育的渗透，确保学生健康成长。
（二）有助于学生综合素质的提高
新一轮基础教育课程改革实施以后，我国教育部门高度重视素质教育的实施。小学语文教师应积极响应教育部门的要求，加强德育的渗透，对学生形成正确的人生观、价值观和树立良好的道德修养进行引导，提高学生的综合素质。
（三）符合现阶段开展德育活动的需求
在新一轮基础教育课程改革的背景下，德育的实施越来越受到重视。在德育活动中，教师不仅要对学生正确的社会主义情感进行培养，激发学生的爱国热情，还应对学生良好行为习惯的形成进行引导。小学语文教师在开展教学活动的过程中渗透德育，与德育活动开展的需求相符，有助于学生良好道德修养的塑造。
二、将小学语文教育和德育相结合的相关策略
（一）以学生为本，提高对于德育教育的重视
当下很多小学语文教师在进行德育教育渗透时，往往只是为了完成上级领导的任务，并不是发自内心地将两者进行有机的融合，这也是由于教师本身缺乏对德育教育的认识。一些教师会认为，小学语文教学内容较为繁重，如果再加入德育的指导，更会占用上课时间。这种思想的源头在于，教师仍然没有从应试教育的框架中走出来。只有认识到个体的独特性，将学生置于课堂的中心，才能够提高小学语文的教学效率，让学生在进行语文学习时树立远大的理想，养成良好的行为习惯，为未来的个体发展奠定坚实的人格基础。
语文教师要加强自己的专业素养，认识到德育教育的重要性，并且将德育和个体的发展相融合，在教学时做到因材施教，在了解学生的心理特征以及性格的基础上，通过针对性教学，让德育和语文教育能够融合在一起，而不是生硬刻板地对学生进行说教。
例如，教师在每堂课教学之前，可以为自己制定教学目标，如要关照到某一个学生，在整个教学时要使用文明语言，对学生进行十次以上的奖励，批评的语言和奖励的语言所占的比例为3：7。通过这种课前的要求，能够让教师在教学时将德育教育和语文教育進行融合。当然，这只是教师进行初步的教学改革，像是在表扬学生的过程中，帮助学生树立克服困难的决心和信心，让鼓励性的语言成为促进学生全面发展的基石，通过这种教学目标的设定，教师会发现学生的课堂反应速度和教学效果都有提升。
（二）注重德育在文章字里行间中的有效融入
小学语文教学工作开展的过程中，学生经常会接触到很多具有时代背景的课文内容。一般来说，此类文章均为作者处于某种特殊的社会环境中进行创作出来的，文章中所表达出来的感情很多时候能感动学生，让学生拥有感同身受的感觉。所以，在此过程中，教师应该注重德育在文章字里行间中的有效融入，帮助学生加深对文章内容和主旨思想的理解。具体开展教学工作的时候，要求教师结合各个年代，以便带给学生一定的启发，帮助学生灵活掌握课文中的词语和句子，完成既定的学习任务。
例如：教师讲解小学语文《草船借箭》这节课内容的过程中，首先将课文题目的借字加以科学利用。结合课文内容可知，当时的诸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距离曹营较近的位置处便开始起鼓呐喊，让曹军被骗。“此时为何不运用草船‘接’箭呢？”学生开始疑惑，教师则围绕“借”字，为学生详细解析其内涵。当曹军与吴军进行交战的时候，可以运用箭进行攻击，那么，这些箭依然要还给曹军的，因此，此处运用“借”，而非“骗”字。由此可见，正义与非正义二者之间存在着很大的差异性，注重德育在文章字里行间中的有效融入，有助于培养学生形成科学的思想意识，培养高尚的道德品质。
结语
综上所述，在小学语文教学中渗透德育，不仅有利于学生的身心健康，还有助于学生综合素养的提高，符合现阶段开展德育活动的需求。因此，小学语文教师应深入挖掘小学语文教材，将教材内容与德育有机地融合在一起，利用学生喜欢听故事的特点，用寓言故事启发学生。小学语文教师还可以根据教学内容，为学生创设相应的教学情境，同时在教学情境中渗透德育，这样不仅可以加深学生对语文知识的理解和掌握，还可以深化德育。小学语文教师应对语文教学展开有效的延伸，在课外活动中渗透德育，充实学生的课余生活，进一步提高学生的综合素养，让学生得到更加全面的发展。
参考文献
[1]许传友.润物无声——浅析小学语文德育教育之思[J].中国农村教育，2019（30）：7.
[2]曹虎林.小学语文教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（17）：36-37.
[3]洪云.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].教育科学，2019，35（01）：43-47.
关键词：小学语文;教学策略;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-055
引言
在传统的小学语文教学模式中，教师通常过于注重学生语文成绩的提高，导致学生的学习兴趣普遍不强。新一轮基础教育课程改革实施以后，素质教育越来越受到重视，小学语文教师在开展教学活动的过程中，必须积极革新教学理念、方式和方法，准确把握时机，渗透德育，为学生的全面发展打下良好的基础。
一、小学语文教学中渗透德育的重要价值
（一）有利于学生的身心健康
在小学语文教学中渗透德育，有利于学生的身心健康，为学生的全面发展奠定良好的基础，有助于学生形成更加积极、健全的人格。众所周知，一个人的性格并非完全取决于先天因素，后天的熏陶和培养也非常关键。为了让学生成长为具有良好道德修养的人，小学语文教师在开展教学活动的过程中，一定要重视德育的渗透，确保学生健康成长。
（二）有助于学生综合素质的提高
新一轮基础教育课程改革实施以后，我国教育部门高度重视素质教育的实施。小学语文教师应积极响应教育部门的要求，加强德育的渗透，对学生形成正确的人生观、价值观和树立良好的道德修养进行引导，提高学生的综合素质。
（三）符合现阶段开展德育活动的需求
在新一轮基础教育课程改革的背景下，德育的实施越来越受到重视。在德育活动中，教师不仅要对学生正确的社会主义情感进行培养，激发学生的爱国热情，还应对学生良好行为习惯的形成进行引导。小学语文教师在开展教学活动的过程中渗透德育，与德育活动开展的需求相符，有助于学生良好道德修养的塑造。
二、将小学语文教育和德育相结合的相关策略
（一）以学生为本，提高对于德育教育的重视
当下很多小学语文教师在进行德育教育渗透时，往往只是为了完成上级领导的任务，并不是发自内心地将两者进行有机的融合，这也是由于教师本身缺乏对德育教育的认识。一些教师会认为，小学语文教学内容较为繁重，如果再加入德育的指导，更会占用上课时间。这种思想的源头在于，教师仍然没有从应试教育的框架中走出来。只有认识到个体的独特性，将学生置于课堂的中心，才能够提高小学语文的教学效率，让学生在进行语文学习时树立远大的理想，养成良好的行为习惯，为未来的个体发展奠定坚实的人格基础。
语文教师要加强自己的专业素养，认识到德育教育的重要性，并且将德育和个体的发展相融合，在教学时做到因材施教，在了解学生的心理特征以及性格的基础上，通过针对性教学，让德育和语文教育能够融合在一起，而不是生硬刻板地对学生进行说教。
例如，教师在每堂课教学之前，可以为自己制定教学目标，如要关照到某一个学生，在整个教学时要使用文明语言，对学生进行十次以上的奖励，批评的语言和奖励的语言所占的比例为3：7。通过这种课前的要求，能够让教师在教学时将德育教育和语文教育進行融合。当然，这只是教师进行初步的教学改革，像是在表扬学生的过程中，帮助学生树立克服困难的决心和信心，让鼓励性的语言成为促进学生全面发展的基石，通过这种教学目标的设定，教师会发现学生的课堂反应速度和教学效果都有提升。
（二）注重德育在文章字里行间中的有效融入
小学语文教学工作开展的过程中，学生经常会接触到很多具有时代背景的课文内容。一般来说，此类文章均为作者处于某种特殊的社会环境中进行创作出来的，文章中所表达出来的感情很多时候能感动学生，让学生拥有感同身受的感觉。所以，在此过程中，教师应该注重德育在文章字里行间中的有效融入，帮助学生加深对文章内容和主旨思想的理解。具体开展教学工作的时候，要求教师结合各个年代，以便带给学生一定的启发，帮助学生灵活掌握课文中的词语和句子，完成既定的学习任务。
例如：教师讲解小学语文《草船借箭》这节课内容的过程中，首先将课文题目的借字加以科学利用。结合课文内容可知，当时的诸葛亮把大量的稻草人立到船的上面，在距离曹营较近的位置处便开始起鼓呐喊，让曹军被骗。“此时为何不运用草船‘接’箭呢？”学生开始疑惑，教师则围绕“借”字，为学生详细解析其内涵。当曹军与吴军进行交战的时候，可以运用箭进行攻击，那么，这些箭依然要还给曹军的，因此，此处运用“借”，而非“骗”字。由此可见，正义与非正义二者之间存在着很大的差异性，注重德育在文章字里行间中的有效融入，有助于培养学生形成科学的思想意识，培养高尚的道德品质。
结语
综上所述，在小学语文教学中渗透德育，不仅有利于学生的身心健康，还有助于学生综合素养的提高，符合现阶段开展德育活动的需求。因此，小学语文教师应深入挖掘小学语文教材，将教材内容与德育有机地融合在一起，利用学生喜欢听故事的特点，用寓言故事启发学生。小学语文教师还可以根据教学内容，为学生创设相应的教学情境，同时在教学情境中渗透德育，这样不仅可以加深学生对语文知识的理解和掌握，还可以深化德育。小学语文教师应对语文教学展开有效的延伸，在课外活动中渗透德育，充实学生的课余生活，进一步提高学生的综合素养，让学生得到更加全面的发展。
参考文献
[1]许传友.润物无声——浅析小学语文德育教育之思[J].中国农村教育，2019（30）：7.
[2]曹虎林.小学语文教学中德育的渗透[J].西部素质教育，2019，5（17）：36-37.
[3]洪云.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].教育科学，2019，35（01）：43-47.