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【摘 要】近几年由于一些高中校园学生中毒、踩踏、暴力等安全事件的不断出现，使得高中平安校园建设面临新的挑战。高中生作为高中校园的主体，在构建平安校园过程中扮演着十分重要的角色，构建平安校园管理机制要坚持“以学生为本”的理念，学校应加强对学生的安全教育，完善平安校园管理制度，创新管理模式，不断开辟高中平安校园建设的新途径，为学生的健康成长构建良好的环境。
【关键词】高中；平安校园；管理机制
随着我国高中教育的不断发展，我国的高中学校数量和在校生人数已居世界前列，截止到2012年底我国高中（不包括中等职业学校）数量为14205所，在校生人数4595.3万人，占我国人口总数的3.4%。高中校园作为高中生成长生活的主要场所，其安全现状直接关系到学校正常教学秩序的开展和学生的成长成材。为此，笔者提出解决校园安全问题，必须构建以学生为主体的高中平安校园管理机制，通过完善制度、创新模式等方面来实现，最终实现建设平安校园的管理目标。
一、以生为本，构建平安校园管理机制
（一）树立生本理念是建设高中平安校园管理机制的基础。
高中生是高中学校的主体，高中平安校园管理机制建设遵循以生为本原则，符合“以人为本”的现代教育理念。在平安校园菅理机制建设中，“以生为本”理念要求学校管理者具有三个方面的认识：
第一，把保护学生的生命安全和身心健康当作平安校园管理建设的首要工作。平安校园管理机制建设要以人为本，更要在管理者和教师中将“以学生为中心”的教育方式变革上升为核心份值观。
第二，解决学校管理者与学生的角色冲突问题。大多数学校管理者已经习惯只把学生当作单纯的管理对象，常常以管理者的权威身份监控和评估与学生间的冲突行为，让学生被动式地服从管教。不管学校里发生什么事件——无论是火灾、食物中毒或斗殴，学生都是被处理的对象，他们总是处于被动接受指责、评判或保护的—方，却没有机会参与校园安全管理。这种不考虑学生思想实际，带有强迫性的教育和管理或许能暂时解决眼前的问题，但被动性的管教方式会使学生缺乏主体角色意识和主动行为能力。
第三，把在校高中生纳入平安校园管理机制的主体范围。高中学校在安全防范和处理系统中，要把在校高中生纳入平安校园管理的主体范围，扩大平安校园管理的主体力量，以有效预防和处置高中校园安全问题。
（二）完善制度，创新模式是建设高中平安校园管理机制的重要保障。
学校要牢固树立“安全第一”、“预防为主”、“常抓不懈”的平安校园意识，根据国家有关法律、法规，结合学校安全工作的实际，建立机构健全、职责明确、制度完备、措施得力的高中平安校园管理机制。
二、完善平安校园学校管理制度
（一）加强管理班子自身建设。完善以人为本的管理机制，进一步加强管理队伍队伍作风建设，强化服务意识，树立起“领导干部为师生服务，全体为学生服务”的思想。完善的平安校园管理机制是学校各项工作运转良好的先决条件。学校领导应高度重视，成立平安校园工作领导小组，明确各部门职责，对各部门的工作进行定期检查与督促及不定期抽查为辅助，共同维护校园稳定。
（二）加强学生工作队伍建设。学生工作任重道远，从事学生工作的辅导员、班主任，分管学生工作的德育副校长、学生科应从思想上强化责任意识，牢固树立安全理念。深人学生宿舍、班级、食堂，通过调查、实地走访及时了解掌握学生的思想动态，发现问题及时处理，真正做到防患于未然。
（三）加强师德师风建设，注重对学生的人性化管理。 大力倡导平等民主的新型师生关系，实施人性化管理，体现人性关怀。教师要尊重学生，坚决杜绝歧视、讽刺、挖苦学生和体罚、变相体罚学生的现象发生；要坚持持因材施教、增强教育的针对性和实效性；要坚持从严治教，加大对教师从教行为的约束和管理力度，树立起“教书育人，为人师表”的良好师风。
（四）加强学生会干部、学生班团组织队伍建设。目前，高中学生管理中应充分调动学生会干部、班委会、团支部干部工作的积极性、主动性。学生管理应该充分尊重学生主体性，让学生自我管理。可根据情况适当建议学生信息联络员制度。充分发挥学生班干部、团员与学生联系紧密这一优势广泛搜集、信息，及时反馈给所在班级的班主任或所在年级的分管领导，以便对这些信息进行筛选，更好地提高处理安全问题的效率。
三、创新高中平安校园管理模式
（一）注重对学生心理健康问题的关注。心理是否健康直接影响着高中生的学习、生活和成长。因此，高中学校应加强对学生的心理健康教育，如在高中生中开设心理健康教育选修课，在校园设置心理信箱，健全学生心理健康中心的工作机制，为每一位在校生建立完善的心理健康档案，在学生中普及心理健康知识，让学生学会正确对待成长和生活中的各种压力，学会正视心理问题，善于通过正常渠道去进行心理调适与治疗，更好地促进学生身心的健康发展。
（二）深入开展学生安全教育活动。根据学生不同特点，在各种教学和日常活动中适时的进行安全教育，收集安全事故案例教育学生。高中学校可以通过邀请专家和公安、消防部门举办专题讲座，开展知识竞赛、组织观着录像，发放安全知识手册，制作宣传版报等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水、网络安全、教育实习等方而的安全教育。组织开展紧急疏散、逃生自救演练，提高学生应对突发事件的能力。
（三）加强与地方政府职能部门的联系，构建联动机制。通过高中学校与政府职能部门联合，对学校周边的网吧、旅馆、餐厅、娱乐场所等进行摸底排查和综合治理，消除安全隐患，净化校园周边环境。
综上所述，以学生为主体，完善平安校园管理制度，应加强对学生的日常教育与管理，不断创新平安校园管理模式，把各项工作落到实处，维护校园的安全与稳定，促进学生的健康发展。
项目基金：本文是湖南省教育科学2014年度立项课题《示范性高中平安校园建设和管理的案例研究》（课题批准号：XJK014BZXX013）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]李世明.浅谈中学校园安全面临的新情况与对策[J].西藏教育，2007，第8期
[2]中小学校园安全应急预案[J].吉林教育（现代校长），2006，第3期
【关键词】高中；平安校园；管理机制
随着我国高中教育的不断发展，我国的高中学校数量和在校生人数已居世界前列，截止到2012年底我国高中（不包括中等职业学校）数量为14205所，在校生人数4595.3万人，占我国人口总数的3.4%。高中校园作为高中生成长生活的主要场所，其安全现状直接关系到学校正常教学秩序的开展和学生的成长成材。为此，笔者提出解决校园安全问题，必须构建以学生为主体的高中平安校园管理机制，通过完善制度、创新模式等方面来实现，最终实现建设平安校园的管理目标。
一、以生为本，构建平安校园管理机制
（一）树立生本理念是建设高中平安校园管理机制的基础。
高中生是高中学校的主体，高中平安校园管理机制建设遵循以生为本原则，符合“以人为本”的现代教育理念。在平安校园菅理机制建设中，“以生为本”理念要求学校管理者具有三个方面的认识：
第一，把保护学生的生命安全和身心健康当作平安校园管理建设的首要工作。平安校园管理机制建设要以人为本，更要在管理者和教师中将“以学生为中心”的教育方式变革上升为核心份值观。
第二，解决学校管理者与学生的角色冲突问题。大多数学校管理者已经习惯只把学生当作单纯的管理对象，常常以管理者的权威身份监控和评估与学生间的冲突行为，让学生被动式地服从管教。不管学校里发生什么事件——无论是火灾、食物中毒或斗殴，学生都是被处理的对象，他们总是处于被动接受指责、评判或保护的—方，却没有机会参与校园安全管理。这种不考虑学生思想实际，带有强迫性的教育和管理或许能暂时解决眼前的问题，但被动性的管教方式会使学生缺乏主体角色意识和主动行为能力。
第三，把在校高中生纳入平安校园管理机制的主体范围。高中学校在安全防范和处理系统中，要把在校高中生纳入平安校园管理的主体范围，扩大平安校园管理的主体力量，以有效预防和处置高中校园安全问题。
（二）完善制度，创新模式是建设高中平安校园管理机制的重要保障。
学校要牢固树立“安全第一”、“预防为主”、“常抓不懈”的平安校园意识，根据国家有关法律、法规，结合学校安全工作的实际，建立机构健全、职责明确、制度完备、措施得力的高中平安校园管理机制。
二、完善平安校园学校管理制度
（一）加强管理班子自身建设。完善以人为本的管理机制，进一步加强管理队伍队伍作风建设，强化服务意识，树立起“领导干部为师生服务，全体为学生服务”的思想。完善的平安校园管理机制是学校各项工作运转良好的先决条件。学校领导应高度重视，成立平安校园工作领导小组，明确各部门职责，对各部门的工作进行定期检查与督促及不定期抽查为辅助，共同维护校园稳定。
（二）加强学生工作队伍建设。学生工作任重道远，从事学生工作的辅导员、班主任，分管学生工作的德育副校长、学生科应从思想上强化责任意识，牢固树立安全理念。深人学生宿舍、班级、食堂，通过调查、实地走访及时了解掌握学生的思想动态，发现问题及时处理，真正做到防患于未然。
（三）加强师德师风建设，注重对学生的人性化管理。 大力倡导平等民主的新型师生关系，实施人性化管理，体现人性关怀。教师要尊重学生，坚决杜绝歧视、讽刺、挖苦学生和体罚、变相体罚学生的现象发生；要坚持持因材施教、增强教育的针对性和实效性；要坚持从严治教，加大对教师从教行为的约束和管理力度，树立起“教书育人，为人师表”的良好师风。
（四）加强学生会干部、学生班团组织队伍建设。目前，高中学生管理中应充分调动学生会干部、班委会、团支部干部工作的积极性、主动性。学生管理应该充分尊重学生主体性，让学生自我管理。可根据情况适当建议学生信息联络员制度。充分发挥学生班干部、团员与学生联系紧密这一优势广泛搜集、信息，及时反馈给所在班级的班主任或所在年级的分管领导，以便对这些信息进行筛选，更好地提高处理安全问题的效率。
三、创新高中平安校园管理模式
（一）注重对学生心理健康问题的关注。心理是否健康直接影响着高中生的学习、生活和成长。因此，高中学校应加强对学生的心理健康教育，如在高中生中开设心理健康教育选修课，在校园设置心理信箱，健全学生心理健康中心的工作机制，为每一位在校生建立完善的心理健康档案，在学生中普及心理健康知识，让学生学会正确对待成长和生活中的各种压力，学会正视心理问题，善于通过正常渠道去进行心理调适与治疗，更好地促进学生身心的健康发展。
（二）深入开展学生安全教育活动。根据学生不同特点，在各种教学和日常活动中适时的进行安全教育，收集安全事故案例教育学生。高中学校可以通过邀请专家和公安、消防部门举办专题讲座，开展知识竞赛、组织观着录像，发放安全知识手册，制作宣传版报等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水、网络安全、教育实习等方而的安全教育。组织开展紧急疏散、逃生自救演练，提高学生应对突发事件的能力。
（三）加强与地方政府职能部门的联系，构建联动机制。通过高中学校与政府职能部门联合，对学校周边的网吧、旅馆、餐厅、娱乐场所等进行摸底排查和综合治理，消除安全隐患，净化校园周边环境。
综上所述，以学生为主体，完善平安校园管理制度，应加强对学生的日常教育与管理，不断创新平安校园管理模式，把各项工作落到实处，维护校园的安全与稳定，促进学生的健康发展。
项目基金：本文是湖南省教育科学2014年度立项课题《示范性高中平安校园建设和管理的案例研究》（课题批准号：XJK014BZXX013）阶段性研究成果。
参考文献：
[1]李世明.浅谈中学校园安全面临的新情况与对策[J].西藏教育，2007，第8期
[2]中小学校园安全应急预案[J].吉林教育（现代校长），2006，第3期