在砚山县，有这样一所“特殊”的学校，因为特殊，它受到社会各界人士的关注。而这所学校的那位“特殊”的校长，也赢得社会各界的好评。
　　这所“特殊”的学校就是砚山县第六中学。该校是砚山县聚焦“义务教育有保障”目标，为破解劝返复学学生安置难题，在稼依镇建立起来的控辍保学“一县一班”集中安置办学点。而我们所说的特殊校长，便是该校的第一任校长杨美龙——一位身材清瘦、踏实睿智、躬耕教育多年、获得诸多荣誉的先进教育工作者。
　　“特殊”学校之所以特殊，是因为有一群特殊的孩子。回想起学校刚成立初期，看着一个个不爱读书、穿着奇装异服、染着不同颜色头发、留着怪异发型、戴着项链耳钉、全身都是文身的孩子，杨美龙揪心极了，他暗下决心，一定要把这里的孩子们教育好，让他们不再走父辈贫穷的老路。
　　“首先得把孩子留下来。”要把这群长期习惯“自由”的孩子留下来，谈何容易。但这并没有难倒细心睿智的杨美龙。他经过近三个星期的观察、分析、思考，制定了一套完善的送学流程，并积极配合当地乡（镇）人民政府履行控辍保学主体责任，把长期辍学、反复辍学、行为严重失范的劝返复学学生列为重点组织送学。一段时间下来，人们欣喜地发现，长期困扰学校“劝返了又辍学，辍学了又劝返”的窘境得到持续改善。
　　“孩子是留下来了，可只是人留下来了，他们的心还在外面。”一位送学的家长这样和杨美龙诉苦，这句话无形中像针尖一样刺痛了杨美龙。“得让学生从头做起，不仅要留下来，还要能学、会学。”在教职工会议上，杨美龙斩钉截铁地说。
　　既然要孩子们从头做起，就从“头”做起，从“新”做起。学校开始要求男生不能染头发，统一理成板寸，女生剪成齐耳短发。就因为理发这件小事，王某有学生居然疯狂叫嚣：“要动我头发，就先砍我的头！”杨美龙听闻此事，便和心理辅导教师一道，耐心细致、不厌其烦地对该生做思想工作和心理疏导，通过近一天的努力，该学生终于答应下来。理了发，又要求统一着装，学校规定学生在校一律着学生服。编好班后统一军训。期间，仍有不少学生为了躲避又苦又累的军训假装生病、偷懒，杨校长就俯下身子和孩子们沟通。功夫不负有心人，孩子们慢慢都变了样，学校的精神面貌也焕然一新。
　　诗人杨万里这样写道：“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”这和杨美龙的处境相差不大，一个困难攻破，新的问题又接踵而至。学校精神面貌好起来了，那怎么让学生“学得好”呢？“照葫芦画瓢”，可是目前没有任何经验和模式可借鉴，总不能“坐以待毙”吧！
　　“解铃还须系铃人。”杨美龙通过分析行为严重失范、家庭背景复杂、个人经历特殊的学生，终于在学生身上找到了“良方”。其后，他探索实践出以德育为抓手，结合学生的思想、言行特点，坚持“规范、矫正”的办学定位，坚持“集中教育、因材施教”的原则，本着“教育一个学生，拯救一个家庭，守护一片净土”的理念，实行军事化管理，且开展丰富多彩的爱国主义、中华优秀传统文化、美德教育教学活动，开设特色课程、职业课程等，得到学生的积极参与和拥护。同时，杨美龙利用好每一段空余时间，带领教师对在日常生活或学习中出现的苗头性问题的学生及时跟进，进行心理辅导。
　　一段时间后，部分教师向杨美龙反映，“有些情绪波动较大的学生，其实是骨子里怕老师，不喜欢老师‘高高在上’的感觉。”于是，做事雷厉风行的杨美龙要求教师一改只会“发号施令”的“师者形象”，走进学生群体。他也亲自带着师生进行“淘宝行动”（捡垃圾）、打扫厕所，在花园里拔草时，杨美龙一边拔草，一边又当起了讲解员，给孩子们讲解有些杂草的药用功能。渐渐地，曾经过激的很多孩子和他越来越亲近了。如今的砚山六中，就是一个充满爱意的大家庭。
　　当然，畅通孩子们学好之后的“输出关”才是最重要的。杨美龙带领学校一班人，逐步建立、完善了一套完整的、可操控的学生操行考核体系，即学校通过对学生日常学习、生活、守紀和参与活动等进行全方面考核，考核成绩达70分以上且在校时间不少于60天的，报请县教育体育局到校面对面对学生进行考核，经考核合格的，由原学校到校接走，或随班就读，或到县职中接受普职融合教育。
　　杨美龙曾自豪地说，如学校一段时间后，学生们和之前“判若两人”，有的学生进校前在校门口有对父母出口成“脏”的，甚至有和父母拳脚相向的……这群可以说是家庭厌管、学校怕管、社会不想管的“神兽”级学生，经过在学校的转化教育，学会了感恩，懂得了爱，学会了知父母冷暖，愿意抱着父母流着泪，对父母说“对不起”。
　　“特殊”学校之所以有特殊的地方，取得如此成绩，归根结底，就要有特殊的人作出特殊的牺牲和奉献。从建校至今，一路的心酸苦楚，只有杨美龙自己心里明白。因学校的特殊性，学校教职工没有正常的双休和节假日，只能轮休。但每次，杨美龙都坚守着岗位，特别是2020年年初，全县学生辍学问题严峻、劝返难、管理难的形势较为严峻，他积极投入劝返辍学生和回访学生的工作中，期间还进行了5场预防警示教育宣讲和6人次的小范围教育及家访活动。“这些年，我唯一有些愧疚的，就是对家庭的关心少了。”面对采访，杨美龙回答得轻描淡写。
　　在杨美龙的带领下，砚山县六中办学模式、办学经验和办学成果已赢得了上级领导的充分肯定和社会各界的广泛认可，州内外多个县（市）相关部门、学校到校参观学习交流。
　　从“零”经验到如今学校的声名远播，杨美龙用“四有”好老师的标尺，用苦干实干的精神，将砚山教育的一块短板，转化家长、学生成交口称赞的标杆。