社会竞争激烈，人们心理压力重。中学生在这样的环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的排遣；独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；家庭的残缺（如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭）、隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。作为教师，我们总能发现学生身上存在的一些问题：心理承受能力弱；自私狭隘，虚荣心强；缺少意志、毅力；情绪易波动，自控能力差。要解决这些问题，促使学生健康成长，关键在于教会学生做人，将学生培养成“大气”的人。
　　
　　一、引导学生关注时事，让学生认识到爱国是做人的起码要求和责任
　　
　　祖国有很多值得我们爱的地方，如五千年的悠久历史、灿烂的文化……还有不久前闭幕的奥运会、飞速发展的科技和成功发射的神舟七号，这些都提高了中国在世界人民心中的地位，也增加了民族自豪感。少年兴则国兴，少年强则国强。作为老师，我们要适应时代发展的要求，引导学生关注时事，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬民族精神，锐意进取、自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。
　　神州七号的成功升天与返回备受国人关注，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位航天员驾驶神舟飞船飞驰太空，再一次驶上全新的探索之路。与神舟五号、六号不同，这一次，来自神州大地的中国航天员首次走出小小的神舟飞船，在广袤无际的太空中迈出了自己也是中华民族的第一步——这是历史性的第一步。从2003年神舟五号载着杨利伟实现中华民族飞天梦，短短5年间，中华民族迈出了载人航天工程的第二步，开始航天员出舱活动的崭新探索，中国航天员再次谱写了新的英雄篇章。泱泱大国亦有浩瀚的星河，中华民族用其自强不息征服了这片无际的天空。激励着学生脚踏实地、奋发图强，推动着学生去追逐一个更美的梦。
　　
　　二、注重榜样力量的道德示范作用，引导学生树立远大的志向
　　
　　心在哪里，路就在哪里。处于迷茫中的学生需要引导，我们要帮助他们树立远大的志向。有了志向，才有追求、气魄和胆略。逃是懦弱的，避是消极的，退显得更加无能。成功的道路得靠自己闯，做人有困惑，做事有困境，世上没有一帆风顺的事，只有坚强不倒的信心与毅力，才能实现自己远大的抱负。在引导过程中，我们不能流于空洞的说教，而要注重榜样力量的道德示范作用——要知道，榜样的力量是无穷的。
　　逆境中奋进的事例对学生最具震撼力。清华大学的食堂里有一个叫张立勇的切菜工，他不满于自己的平庸，在繁忙的工作之余发愤学习英语，凭着超人的勤奋和顽强的毅力，他获得了国家英语四、六级的证书；参加托福考试，他取得了630分的高分，一鸣惊人，被誉为“英语神厨”。远大的志向，使张立勇保持了稳定而持久的学习动力，使他敢于藐视自己所遇到的种种困难，最终迎来了辉煌的成功。这样的成功范例，可以让学生深刻地认识到，面对困境，更要做一个大气的人，有了远大的志向，才能自强不息，不断超越自我，并且在战胜自我的过程中体会到人的尊严与自豪。
　　
　　三、用班会架起沟通的桥梁，让学生拥有宽广的胸怀
　　
　　做一个大气的人，要有大的度量、宽广的胸怀。只有胸襟开阔、气度恢宏的人，才能容纳百川，营造良好的人际关系，从而增强人际吸引力，更好地成就学业。作为老师，我们有责任在陪伴孩子成长的过程中有意识地培养他们的度量，利用好班会这一平台，架起师生间、学生间沟通的桥梁，让学生拥有宽广的胸怀。
　　班会可根据学生年龄及心理特点设计不同的主题并有计划地开展，也可根据班级具体情况灵活安排。2006年的一堂班会课给我留下了深刻的印象：在处理寄宿生的问题时，我通过班会的形式，主动向老师误解的同学道歉，让学生说出心里话；再引导学生讨论“什么是幸福”，使同学们认识到幸福并不是由金钱、地位决定的；最后达成共识：做人要心胸开阔，对人对己宽容，这样才不会自己伤害自己，才会感觉到幸福。这样的班会，相信一定能使学生受益非浅。
　　（作者单位：412000湖南省株州市第十八中学）