语文是各门课程的基础，也是提高学生综合素养的主阵地。作为语文教师，要乐为导师，优化课堂结构，激发学习兴趣，培养积极情感，建立民主、平等、和谐的师生关系，使全体学生获得基本的语文素养。
　　一、更新教育观念，激发创新意识。实施新课改，培养学生独特的个性和创新能力，当务之急是实现以下几个观念的转变：1.学生观念的转变。要以学生为主体，把学生当作学习的主体，当作认识的主体、实践的主体、发展的主体，而且是最具创造潜能的主体。从学习目标的确定到学习时间的安排都必须符合学生的学情，适合学生的主体。2.教学观的转变。现代教学观要求教师用发展的观念看待学生，着眼于学生的全面发展，教给学生学习的方法，让学生在教师的引导下探究性、创造性地学习。3.价值观的转变。传统的教育评价主要是以传授或获取知识的多少为尺度，只关注学生的“学会”现代教育观认为掌握知识固然重要，但掌握获取知识的方法更为重要。为此，我们要由重知识转向重能力、重发展、重创新，关注学生的每一个方面。
　　二、创设学习情境，激发学生潜能。在课堂教学中，教师应依托现代教育手段，精心创设悬念或问题活动情境，为学生提供创新学习的材料，给学生提供有助于思维发散的空间，诱发学生的求知欲，唤起学生的好奇心，让学生“身临其境”，进入角色，时时处于兴奋之中，充分挖掘学生的创新潜能，调动学生思维的积极性和主动性，促使学生积极思考、主动探究，提高学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和灵敏性，实现从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”的转变，实现从“教会学生知识”向“教会学生学习”的转变。
　　三、营造和谐环境，发展学生个性。民主、平等的教学氛围，是培养学生创新能力的前提。对学生自主的学习要提供有积极影响的良好氛围，使学生能够在一个宽松、愉悦、和谐的氛围中进行有效的学习。为此，教师在营造学习环境时，要把它放在学生整个生活环境中去考虑，不能脱离学生的生活实际去创造与学生生活背景相违背的学习环境，学生只有在与之相适宜的环境中，才会积极参与学习活动，才会发挥他们学习的积极性、主动性、创造性。
　　四、精心设计教法，培养综合素质。教学方法，在一定程度上，决定着学生能力的形成与发展。实施新课改，进行探究性学习、自主学习，就必须彻底改革课堂教学，精心设计教法：1.精心设计问题；2.精心安排讨论；3.精心指导朗读；4.精心设计想象。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，它括着世界的一切，是知识进化的源泉。”引导学生展开想象，既能超越时空的限制，帮助他们更好地学习理解语言文字，又能进一步培养学生的创新能力。