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摘 要：随着信息技术的发展，人们的生活方式发生巨大的变革。信息技术引进教育教学中，丰富了教学内容、扩展了教学途径，给教师展开教育教学扩展了空间。目前，德育教学受到极大重视，在信息技术环境下对德育教学进行创新，促进了德育教育与时俱进的发展，提高了德育教学的教育价值。
关键词：信息技术;小学;德育教学;创新
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0161-01
信息技术的发展，网络成为人们日常生活中必不可少的一项工具，给人们的生活带来了巨大便利。在网络环境下，人们的信息获取途径变得广泛，可以通过网络技术获取各式各样的信息资源，丰富自己对世界的认知。对于小学德育教学的展开而言，信息技术的普遍应用，给德育教学的展开带来了巨大的机遇，同时，也带来了巨大的挑战。小学阶段，学生的身心发展不成熟，思想观、价值观、世界观还比较模糊，网络信息技术的普及，让一些良莠不齐的信息进入学生的生活，影响了学生思想价值观的健康成长，因此，信息技术环境下加强德育教学，具有很大的现实意义。另外，信息技术的使用，可以丰富教学内容、创新教学方式，扩展了教师教学空间，给德育教学的发展带来了机遇。
1.信息技术环境对小学生德育教学的影响
信息技术的发展，对人们生活的影响是多元的，同时，对教育教学的展开也是多元的。德育教学是教师教学关注的重点，对于学生发展具有重要影响。信息技术环境下对小学德育教学进行创新，需要教师明确信息技术对德育教学的影响。
（1）网络信息资源具有复杂性
随着网络应用进人们的生活中，人们获取信息的途径变得便捷，只需要通过移动终端搜索、筛选，就可以快速的获得自己所需的信息资源，这可以促进人们的精神需求得到满足，提高了人们的精神文明建设。但是，由于网络信息资源的开放性，各种信息资源鱼龙混杂，一些不良信息蔓延网络。对于小学生而言，其思想发展不成熟，对网络上一些信息资源没有筛选的能力，容易被一些不良思想诱导，影响其身心健康发展。因此，信息技术环境下展开德育教学，可以提高学生的辨别能力，防止网络不良思想影响小学生健康成长。
（2）网络技术可以促进德育教学展开
一方面是网络上具有较多的信息资源，教师可以通过信息技术获取这些教学资源，然后引入进德育教学中，丰富教学内容，提高课堂教学效益。教学资源的丰富，扩展了学生的知识视野，提高了德育教学价值。另一方面是信息技术具有声、像、图、文相结合特征，教育教学中教师可以通过信息技术引进声音、图片、视频等资料，对学生的感官进行刺激，可以加强学生对教学内容的记忆点，提高教学效率。另外，信息技术具有信息性，信息技术的引进可以加强教师与学生之间的沟通，创建良好的师生关系，加强教师对学生的了解，便于针对性德育教学的展开，对学生个体发展具有良好的促进作用。
2.信息技术环境下小学德育教学的创新策略
（1）利用信息技术，构建德育网站平台
在信息技术大背景下，将信息技术与德育教学进行结合，可以创新传统德育教学模式，促进德育工作的展开。教师利用信息技术构建德育网络教育平台，是创新德育教学方式的一种有效策略，其克服了传统德育教学中教师在课堂上对德育知识进行单一传授的弊端，给学生提供了更多德育知识学习途径。一是建立班级网站，展开德育思想教育。班主任在日常管理工作过程中引进现代技术，可以建立起内容充实、交互性好的班级网站，为师生之间的交流建立桥梁，同时也为学生畅所欲言提供了平台，提高了班级凝聚力和归属感，促进了德育教学的展开。例如，教师利用网络技术建立班级论坛。班级论坛是教师了解学生实际情况的一种有效途径，可以促进教师针对性德育工作的展开，提高了德育工作效率。在班级论坛中，学生发帖述说自己在生活、学习中遇到的困难，并寻求教师帮助，教师可以跟帖提出自己的意见，引导学生进行问题解决，帮助学生克服困难，促进学生身心健康成长。班级网络平台的建立，给学生提供了更多获取帮助与发表见解的机会，解决了许多日常教学中学生不敢提出或许没机会提出的问题，是德育工作展开的一种有效途径，促进了学生知识学习、健康成长。二是建立校讯通平台，促进学校、教师、家长的有效交流。校讯通是一种信息交流平台，其可以实现学校、教师、家长三者之间的教育信息、家庭信息互通。教师将校讯通引进德育教学工作中，可以为教师与家长之间的信息互通提供一种方便、快捷的平台，促进家长快速了解学生在学校的情况，也保证教师及时了解学生在家庭中的情况，使得家庭教育与学校教育达到同步，实行教育的合力，提高德育教育的实效性。
（2）利用即时通讯技术，展开德育教学
随着信息技术的发展，各种通讯工具层次不穷，如，微信、QQ等，保证了人们进行信息沟通的及时性、有效性。小学教师德育教学中可以引进各种即时通讯技术，加强与学生之间的联系，及时的引导学生解决日常生活、学习中遇到的问题，潛移默化的对学生进行德育教学，促进学生健康成长。例如，班主任可以通过学生博客、空间等了解学生日常生活方式和思想状态，并对学生进行有效指导，加强学生的健康思想建设。另外，通讯工具的使用，可以减少学生面对面交流的畏惧感，提高学生交流意愿。
参考文献
[1]袁香武.探究信息技术环境下小学德育教学的创新策略[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（08）：5-5
[2]陈炼.探究信息技术环境视角下小学德育教育的创新途径[J].都市家教月刊，2017（01）：164-164
关键词：信息技术;小学;德育教学;创新
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0161-01
信息技术的发展，网络成为人们日常生活中必不可少的一项工具，给人们的生活带来了巨大便利。在网络环境下，人们的信息获取途径变得广泛，可以通过网络技术获取各式各样的信息资源，丰富自己对世界的认知。对于小学德育教学的展开而言，信息技术的普遍应用，给德育教学的展开带来了巨大的机遇，同时，也带来了巨大的挑战。小学阶段，学生的身心发展不成熟，思想观、价值观、世界观还比较模糊，网络信息技术的普及，让一些良莠不齐的信息进入学生的生活，影响了学生思想价值观的健康成长，因此，信息技术环境下加强德育教学，具有很大的现实意义。另外，信息技术的使用，可以丰富教学内容、创新教学方式，扩展了教师教学空间，给德育教学的发展带来了机遇。
1.信息技术环境对小学生德育教学的影响
信息技术的发展，对人们生活的影响是多元的，同时，对教育教学的展开也是多元的。德育教学是教师教学关注的重点，对于学生发展具有重要影响。信息技术环境下对小学德育教学进行创新，需要教师明确信息技术对德育教学的影响。
（1）网络信息资源具有复杂性
随着网络应用进人们的生活中，人们获取信息的途径变得便捷，只需要通过移动终端搜索、筛选，就可以快速的获得自己所需的信息资源，这可以促进人们的精神需求得到满足，提高了人们的精神文明建设。但是，由于网络信息资源的开放性，各种信息资源鱼龙混杂，一些不良信息蔓延网络。对于小学生而言，其思想发展不成熟，对网络上一些信息资源没有筛选的能力，容易被一些不良思想诱导，影响其身心健康发展。因此，信息技术环境下展开德育教学，可以提高学生的辨别能力，防止网络不良思想影响小学生健康成长。
（2）网络技术可以促进德育教学展开
一方面是网络上具有较多的信息资源，教师可以通过信息技术获取这些教学资源，然后引入进德育教学中，丰富教学内容，提高课堂教学效益。教学资源的丰富，扩展了学生的知识视野，提高了德育教学价值。另一方面是信息技术具有声、像、图、文相结合特征，教育教学中教师可以通过信息技术引进声音、图片、视频等资料，对学生的感官进行刺激，可以加强学生对教学内容的记忆点，提高教学效率。另外，信息技术具有信息性，信息技术的引进可以加强教师与学生之间的沟通，创建良好的师生关系，加强教师对学生的了解，便于针对性德育教学的展开，对学生个体发展具有良好的促进作用。
2.信息技术环境下小学德育教学的创新策略
（1）利用信息技术，构建德育网站平台
在信息技术大背景下，将信息技术与德育教学进行结合，可以创新传统德育教学模式，促进德育工作的展开。教师利用信息技术构建德育网络教育平台，是创新德育教学方式的一种有效策略，其克服了传统德育教学中教师在课堂上对德育知识进行单一传授的弊端，给学生提供了更多德育知识学习途径。一是建立班级网站，展开德育思想教育。班主任在日常管理工作过程中引进现代技术，可以建立起内容充实、交互性好的班级网站，为师生之间的交流建立桥梁，同时也为学生畅所欲言提供了平台，提高了班级凝聚力和归属感，促进了德育教学的展开。例如，教师利用网络技术建立班级论坛。班级论坛是教师了解学生实际情况的一种有效途径，可以促进教师针对性德育工作的展开，提高了德育工作效率。在班级论坛中，学生发帖述说自己在生活、学习中遇到的困难，并寻求教师帮助，教师可以跟帖提出自己的意见，引导学生进行问题解决，帮助学生克服困难，促进学生身心健康成长。班级网络平台的建立，给学生提供了更多获取帮助与发表见解的机会，解决了许多日常教学中学生不敢提出或许没机会提出的问题，是德育工作展开的一种有效途径，促进了学生知识学习、健康成长。二是建立校讯通平台，促进学校、教师、家长的有效交流。校讯通是一种信息交流平台，其可以实现学校、教师、家长三者之间的教育信息、家庭信息互通。教师将校讯通引进德育教学工作中，可以为教师与家长之间的信息互通提供一种方便、快捷的平台，促进家长快速了解学生在学校的情况，也保证教师及时了解学生在家庭中的情况，使得家庭教育与学校教育达到同步，实行教育的合力，提高德育教育的实效性。
（2）利用即时通讯技术，展开德育教学
随着信息技术的发展，各种通讯工具层次不穷，如，微信、QQ等，保证了人们进行信息沟通的及时性、有效性。小学教师德育教学中可以引进各种即时通讯技术，加强与学生之间的联系，及时的引导学生解决日常生活、学习中遇到的问题，潛移默化的对学生进行德育教学，促进学生健康成长。例如，班主任可以通过学生博客、空间等了解学生日常生活方式和思想状态，并对学生进行有效指导，加强学生的健康思想建设。另外，通讯工具的使用，可以减少学生面对面交流的畏惧感，提高学生交流意愿。
参考文献
[1]袁香武.探究信息技术环境下小学德育教学的创新策略[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2015（08）：5-5
[2]陈炼.探究信息技术环境视角下小学德育教育的创新途径[J].都市家教月刊，2017（01）：164-164