[摘要]十年的课改，十年的任教，本人与课改同行。在课改的浪潮里，笔者辛勤收集、整理课改资源，通过课堂教学组织形式的实施，营造出和谐的课堂氛围。体现出作为一名教师热爱学生，热爱教师这一崇高职业的道德，当笔者奉献出爱的同时，也深深体会到爱的回报和人生的价值。
　　[关键词]课改；资源；人生价值
　　
　　本人从事教学工作整整十个年头，在这十年里，我按照素质教育理念和课程改革的要求，积极探索，勇于创新，在三尺讲台上不断丰富自己的教学经验，不断实现自己做一名优秀教师的梦想。
　　我还清晰地记得，刚迈进这所农村小学的大门：大门两侧是“人”字形结构的土胚房屋，它是教师的办公室兼宿舍；大门正面是四排“人”字形结构的教室，每一排每一个教室门前的空地都被整理出一个花坛，花坛里有许多由师生共同播种正在盛开的花朵；大门对面教室的左面，是一块不太平坦的操场，竖着一副已有年间的木制篮球架，还有几个用水泥做的乒乓球案子；学校围墙四周有一排高大、笔直的白杨树，如同茅盾笔下《白杨礼赞》中的“伟丈夫”一样，守卫着这座校园；最里面是一片树林，它是由许多种叫不出名字的树编制而成的，可以看出：这里是学生学习的乐园，也是教师散步休息的场所。虽然，校园从占地面积来看并不算太大，各类房屋的建筑也很简陋，但整体结构安排比较合理，对我这个刚从师范学校毕业的热血青年来说便是一块世外桃源。
　　当我站高远眺校园四周：春天，雪白的梨树之下，黄绿相间：黄的是油菜花，绿的是麦苗；夏天，花草树木，各显本色，尤其是六月中旬盛开的枣花更加加清馨芳香；秋天，碗口大的冬果梨，玛瑙般的红枣，一筐筐、一袋袋摆放在眼前，人们的脸上都露出喜悦地笑容，这是硕果累累的季节，这是收获的季节；冬天，一缕缕的炊烟从农民家的烟筒或炕洞里冒出，田野上留下的只是一些脱去了绿装的各种树木挺拔着，尤其是那高大的梨树、枣树显得更加虬曲、苍劲。总之，在蓝天白云下，在希望的田野里，在朗朗读书的校园里，课程改革的春风已经慢慢地向这里吹来。
　　这里，虽然远离繁华的闹市区，交通不便，信息闭塞，工作条件又很差，但学校老师们能够在课改理念的指导下，努力通过各种途径寻找课改的资源。大家在寻找课改资源的时候，不仅仅限制在教科书上，我们生活在黄河岸边，可以向黄河要资源；校园周围有美丽的田野，我们可以向希望的田野要资源；我们的身边每时每刻都在涌现出感人的事例，我们还可以从地里索取课改的资源；无论学校的师生，还是学校周围的田野，都能够变成课改资源的重要力量。
　　由于课改理念的转变，课堂较多地出现师生互动、平等参与的生动局面。学习方式开始逐步多样性，乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程中教师的共识。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生着变化，老师们组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。学生、家长们普遍反映，现在的课堂教学形式多样，经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高；老师们多是鼓励性的话语，比以前更加和蔼可亲了；学习内容也广泛多了，经常能够联系、接触社会实际，从生活中来学习、思考；作业形式也丰富多了，有手工制作、画图画、讲故事、查资料，活动性作业书面作业有明显增多。
　　由于老师们对工作事业的共同追求，在这十年里，白天，老师们用澎湃的激情，脉脉的温润，带学生畅游科学浩瀚的太空，带学生抚摸历史的斑驳墙壁，带学生在黄河岸边大声朗读“黄河颂”，带学生在山顶之颠俯视家乡的美景，师生完全溶为一体；傍晚，大家又在月光下、池塘旁、蛙声中畅想课改的蓝图。大家在这里抛洒着青春，用手中的粉笔写下一代的梦想，写下对历史的缅怀，写下对过去的感恩，写下对未来的希冀。虽然有许多老师一年到头，绝大多数时间与父母、妻子或丈夫、小孩分离，但他们仍然能够用平常之心，善对一切人与事，从感恩做起，从身边点滴做起，把自己所有的爱凝聚成一片温暖，无私奉献给兰州城关区的教育事业。
　　十年的课程改革如春风般吹暖校园的每个角落，我能够亲身投入到课程改革的浪潮中，我欣慰、我自豪。