【摘 要】
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克拉申语言习得理论中输入假设认为语言输入应该始终保持在i+1的水平,也就是略高于学习者的现有水平,学习者的水平才会不断提高。如果有足够可理解的输入并且是成功的交际活
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克拉申语言习得理论中输入假设认为语言输入应该始终保持在i+1的水平,也就是略高于学习者的现有水平,学习者的水平才会不断提高。如果有足够可理解的输入并且是成功的交际活动,i+1就能够自动生成,因此在教学实践中应该发展习得空间,通过加大可理解性的语言输入和改变教师在教学中的主体地位来调整教学活动,改变传统的教学模式。
The input hypothesis in Krashen’s language acquisition theory holds that the input of language should always be at the level of i + 1, that is, slightly higher than the current level of learners, and the level of learners will continue to increase. If there is enough comprehensible input and it is a successful communicative activity, i + 1 can be automatically generated. Therefore, in practice, you should develop the learning space, input and change the teacher’s main body in teaching through more comprehensible language Position to adjust teaching activities, change the traditional teaching mode.
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