摘 要：我们都知道现在的学校教育非常注重孩子的学习成绩，然而我们作为教育者也必须承认孩子的文化知识，智力的开发的重要位置。但是学习成绩再好，，智商再高，甚至到像仲永这样的神童，像马嘉爵这样的“人才”，这些都是思想道德都是严重被忽略了，于是这些神童固然会进入误区溃灭人生，祸害社会。因此我们必须承认教育以德为本的重要性。我们在深思，现代的孩子的心灵应当从小深入德育？德育再我们现实教学中如何体现？我们教育者又怎么能做到以德促学呢？
　　关键词：以德为本的重要性;从小深入德育;以德促学
　　一、以德为本的重要性
　　我们古有“孟母三迁”“岳母刺字”，当今社会提出“育人为本，德育为先”。我们也很清楚的领会到在我们中小学的各科教科书上都能找到有关思想道德教育的内容。我们现在社会大街小巷，小区门口，电梯间都有广告“孝当先”“，汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”……社会的种种形式促使我们教育应当以德为本，重视的德育的教学。但我们也必须知道“十年树木，百年树人”，教育不是一蹴而就的事情。
　　二、孩子的心灵应当从小深入德育
　　我们不难看到孩子小的时候凯凯而谈的《弟子规》、《三字经》。孩子的童真，善良正所谓“人之初，性本善”。在今后的教育上我们一直进行德育维持孩子的真善美。这样就必须一直坚持从小进行思想道德教育。其实人性本“善”，不然我们不会在“小悦悦”这件事上，这冷酷无情的人间，更多的是批评那十八個路人的麻木不仁。我们更是痛恨而无声的呐喊就如“马嘉爵”事件。大学生天之骄子，那样的不顾同窗之情。妒忌变态心境杀害同窗。让我们反思这些智商超高者然而思想道德心理这么不健康。我们不得不三思去怀疑道德教育必须把德育从孩子小就深入教育，社会需要思想道德健康的人才。我们必须在孩子小的时候一直进行思想道德教育，学校一直去营造一个安全安静、和谐幽美的学校教育环境，我们校园有名人栏，学习角，阅览室。提高学生的道德品质，激发学生的学习机动，让学生爱学，乐学，善学。这些都是需要一直坚持，不能怠慢的事，也强调必须从小就执行。
　　三、德育在我们现实的课堂教学中如何进行
　　1.以故事的形式来创设情境
　　我们都知道无论是大孩子还是小孩子都喜欢听故事，讲故事。于是我们可以讲故事的形式来创设情境，让学生身临其境去感触，学生还会设身处境地投入到我们的教学过程中，这样一箭双雕，事半功倍，通过触动来对心灵的一次洗礼一次抨击达到德育的升华从而推动课堂教育的发展。我们教师应当时时育人的文化氛围，我们备课既要备课本知识又要被学生。我们教学过程中的《清明》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”教师以阐述的故事中设计情境，让学生能感受到母爱，母爱的伟大。从而“孝当先”来达到教育。曾在一次家访中，一个母亲跟我述说了一件事“她雨天送孩子上学，骑这摩托车载着孩子从家出发。从小巷到大公路这瞬间，一辆大卡车飞驰而来，妈妈为了保护孩子从车上摔下来，当时是多么的危险，妈妈多么的狼狈。可是孩子的第一句话是妈妈好搞笑”。在生命危及的瞬间妈妈本能的去保护孩子，换到的是一句“搞笑”，我们华夏五千年的文明一直宣传的孝道到哪里去了？我们在课堂上不断的渗入德育，从思想道德的故事不断地教育我们这一代。
　　2.从学科的特点挖掘孩子内心的道德
　　我们初中数学中有一节课《反比例函数》。我们数学老师在画反比例函数图像然后推出函数的性质中实现了知识教育，我曾让学生讨论这个反比例函数图像告诉我们那些做人的道理或者同个这个反比例函数图像我们得到人生上那些感触教育我们什么？反比例函数图像永不与平面直角坐标系的坐标轴有交点，只能无限接近。这教育我们孩子违反道德的事情是永远也不能接触的。有道德规范有原则财能为人光明磊落。我们学校教育的每个学科都有自己的特点，我们教师应当把握自己的学科，挖掘学科里的优点对学生进行思想道德教育，有效的利用时间、空间，让学生随时都能接受到孩子的思想道德教育，从而优化德育。
　　四、怎样做到以德促学
　　1. 为人师表
　　我们都懂，学生的身心正处在发展的阶段，有很大的空间去塑造。在这个发展的阶段和这个空间的塑造需要一个导师或者需要一个榜样。这就需要我们在她们成长过程中的教师了。正如董仲舒说：善为师者，既美其道，有慎其行。这都是赞扬我们教师的德与约束我教师行为规范。我们教师每天都与学生在一起。如果教师不能做到真正的师德，那我们孩子会出现茫然，所谓“近朱者赤近墨者黑”。也如《陋室》中的：谈笑有鸿儒，往来无白丁。我们教师要做到“德高望重”，当我们站在讲台上看到教室地上有一个垃圾，教师能低下头捡这垃圾丢到垃圾桶。这个简单的动作让学生清楚看到也能默默的教育他们了，这个动作是不会因为事小而不做教育。这恰恰教育了学生讲卫生的好习惯。促使我们的教学更有序的发展。
　　2.通过主题班会、心理拓展课
　　我们以德为本，目的是培养有良好的思想品行，健康素质优秀的合格人才。良好的思想品行能促进对文化知识，智力培养起到事半功倍的效果。良好思想道德能潜移默化的推动文化学科的教育。我们举行的主题班会、心理拓展课。目标为了丰富我们学校教学中的德智体美劳。健康的身躯是基础然而主题班会、心理拓展课还能培养学生的道德教育，心理教育。我记得一次“风中劲草”，这培养孩子的同心协力，团结一致。那次心理拓展后我们班有着空前绝后的团结，然而班级的学习气氛也极好，同学们争先恐后的互帮互助，互相学习，互教互学。期末我们班总平均分成绩在班级排名第一。
　　3.通过家校合作
　　我校生源主要来自城乡结合部、外来务工子女，大部分学生家长文化程度偏低且问题家庭多，很多学生在校表现出厌学、弃学、打架违纪等事时常发生。我们学校每个学期都开家长会。家长会是家校合作的一种及有效的途径。家长可以通过家长会了解孩子在校情况，以最直接的方式跟教师沟通。家长和教师有效的结合能通过德育引导学生更能完善孩子的品德。我们学校还有“家访周”，通过家访我们教师更能理解孩子的生长环境，文化底蕴。我们老师最深刻的追寻到孩子的问题，从而可以从最根本的问题深入孩子的教育，我们对孩子进行思想道德教育，让孩子端正思想这样更好的促进学习，才能达到更好的促进社会的发展。
　　总之，当下我们社会需要德才兼备的人才，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我们一定要相信以德促学是一条科学发展的道路。
　　参考文献：
　　[1]《清明》 2018学年苏教版三年级
　　[2]《湖北教育杂志》2002年03期
　　[3]《青少年日记（教育教学研究）》 2013年10期