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【 摘要】七年级上册是中小知识的衔接，起着承上启下的作用。要通过语法知识的讲解，在实际应用中巧妙地、灵活地渗透，不断系统化，使同学们学的有新意、有收获，为以后的学习打好基础。
【 关键词】语法;使用;新意
【作者简介】于金荣，酒泉市新苑学校。
七年级上册英语到底需不需要讲语法，如何讲，重点讲哪些语法点，怎样讲才能不使学生听起来枯燥乏味，这些都是作为一位初中英语老师应该注意的，下面我想谈谈自己的看法：
一、以使用为出发点渗透语法教学
七年级上册出现了初中阶段的好多语法知识，如：人称代词主格和形容词性物主代词，名词的数，基本的方位介词，数词，祈使句和特殊疑问句，一般现在时和现在进行时。这些都是初中阶段最基本，也是最重要的。我们不能以灌输的方法让学生死板硬套，一定要让学生在使用的基础上牢牢掌握。
通过多年教学以及近几次测试我们发现，学生对英汉表达有差异的人称代词和物主代词，可数名词的复数以及时态的理解、掌握非常困难。所以在平时的教学中就要多注意，见到这些知识点要提醒，多问几个为什么，并带领他们多使用，在实际运用中才能真正掌握。尤其是时态教学更是一个难点，汉语只说谁在什么时候做了什么事，而英语却要用不同的谓语结构来表达。就最简单的现在进行时，同学们也会经常忘了be动词，一般现在时就更难掌握了。
1.不单纯讲语法，但还是应该讲清楚。 在九年级教学中会遇到好多七年级的语法点，例如：宾语从句的转换首先要分清从句是陈述句，一般疑问句还是特殊疑问句。可是有的同学根本分不清句型，导致本来很容易的语法却成了难点。所以在七年级教学过程中一定要让他们清楚英语的句子按用途分为四大类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，而我们在七年级这一学期已经学了前三种。陈述句用来陈述事实或表明看法，又分为肯定句和否定句。疑问句用来提出疑问，可分为四大类。尤其什么是一般疑问句，什么是特殊疑问句一定要讲清楚。我把一般疑问句又叫“吗字句”，就是对一个事实提出疑问，翻译成……吗？这些语法知识都应该让学生们弄清楚。新学一种句型，还应该会翻译成通顺的汉语。
当然，第一单元的be动词和第三单元的have /has 的用法先要让同学们会使用，还要注意他们的区别。自从语文课本上不讲句子成分之后，同学根本搞不懂。所以我们只能讲be动词表示“是”或“在”，是主系表结构，而have/has 当行为动词时表示“有”。但是英语和汉语表达习惯的不同还是造成了一定的麻烦，例如，汉语中我们常说“你有多高？”，所以中國的孩子常说How tall have you ？ I have ... metres tall.老师们在讲授这一句型时一定要注意提醒同学们英汉表达的差异，让他们在课堂，在生活中多练习，多说多用，避免这一错误。
2.化解难点，打好基础。中国的孩子学英语最头痛的是时态，而一般现在时其实是最基础、最重要、也是最难的。七年级上册出现了一般现在时和现在进行时，老师们在教学过程中没有必要进行专项地、大量地练习，但也要通过这两种时态结构的不同，向同学们灌输英语和汉语表达上的这一不同点。在英语中，不同时间发生的事情要用不同的时态来表示，不同时态谓语动词的形式是不同的。所以也就提出了“谓语动词”这一概念，自然谓语动词的前面通常就是主语，这对以后的学习非常重要。当然，在此基础上还要提醒同学们注意，为什么有的句子有be动词，而有些却没有呢？他们在翻译成汉语时有什么不同？
这又引出了主谓结构和主系表结构的概念。有了前几单元的铺垫，同学们已经知道有be动词的句子表示“是”或“在”，是主系表结构。is是be动词的第三人称单数，而其他动词的第三人称单数要在词尾加-s或-es来表示。第三人称就是他/她/它、他们，而第三人称单数就是相应的he /she /it ，以及能用he /she /it代替的人和物。还要给他们讲清楚现在进行时中的be动词是助动词，没有词意，和主系表结构中是不一样的。
如果把一般现在时掌握好了，能把这些概念弄清楚、弄明白，后面的各种时态都会轻松地掌握。
二、以兴趣为导向，创新语法教学
七年级上册的语法教学，要激发学生学习的兴趣，给他们树立信心，还要有新意，有深度，系统化。这一册出现的语法知识在小学都见过，如果不能恰当地处理，学生门就会感觉学得很乏味。好多学生感觉上课听起来都会，考试也能考个七八十分，可是到了下学期学习就感觉吃力了，到了八年级慢慢又跟不上了。而还有一部分同学，在小学已经对英语产生了厌学情绪，到了七年级课程也多了，很可能就把这门课渐渐放弃了。
所以，我们的教学既要让大多数同学要学的有新意，有收获，还不能让部分学困生掉队。在讲人称代词主格和形容词性物主代词时，要鼓励、帮助学习有困难的同学先把这两类词弄懂、记住，基本会用，还可以渗透一些人称代词宾格和名词性物主代词的知识，找一些学生们容易出错，有英汉表达差异的题型进行练习。例如，汉语中我们常说“我爸爸，我...”，而英语中却不能用“I ”，要用“my”，汉语中我们说的“...教我们的...课”，在英语中不能用物主代词“my”，在动词后要用宾格us和相应的me / her / him / you / it / them.
总之，七年级上册是中小知识的衔接，起着承上启下的作用。要通过语法知识的讲解练习化解后面学习中的难点，使同学们学的有新意、有收获为以后的学习打好基础，但还不能单纯地讲语法，要在实际应用中巧妙地、灵活地渗透、运用，还要不断系统化。
【 关键词】语法;使用;新意
【作者简介】于金荣，酒泉市新苑学校。
七年级上册英语到底需不需要讲语法，如何讲，重点讲哪些语法点，怎样讲才能不使学生听起来枯燥乏味，这些都是作为一位初中英语老师应该注意的，下面我想谈谈自己的看法：
一、以使用为出发点渗透语法教学
七年级上册出现了初中阶段的好多语法知识，如：人称代词主格和形容词性物主代词，名词的数，基本的方位介词，数词，祈使句和特殊疑问句，一般现在时和现在进行时。这些都是初中阶段最基本，也是最重要的。我们不能以灌输的方法让学生死板硬套，一定要让学生在使用的基础上牢牢掌握。
通过多年教学以及近几次测试我们发现，学生对英汉表达有差异的人称代词和物主代词，可数名词的复数以及时态的理解、掌握非常困难。所以在平时的教学中就要多注意，见到这些知识点要提醒，多问几个为什么，并带领他们多使用，在实际运用中才能真正掌握。尤其是时态教学更是一个难点，汉语只说谁在什么时候做了什么事，而英语却要用不同的谓语结构来表达。就最简单的现在进行时，同学们也会经常忘了be动词，一般现在时就更难掌握了。
1.不单纯讲语法，但还是应该讲清楚。 在九年级教学中会遇到好多七年级的语法点，例如：宾语从句的转换首先要分清从句是陈述句，一般疑问句还是特殊疑问句。可是有的同学根本分不清句型，导致本来很容易的语法却成了难点。所以在七年级教学过程中一定要让他们清楚英语的句子按用途分为四大类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，而我们在七年级这一学期已经学了前三种。陈述句用来陈述事实或表明看法，又分为肯定句和否定句。疑问句用来提出疑问，可分为四大类。尤其什么是一般疑问句，什么是特殊疑问句一定要讲清楚。我把一般疑问句又叫“吗字句”，就是对一个事实提出疑问，翻译成……吗？这些语法知识都应该让学生们弄清楚。新学一种句型，还应该会翻译成通顺的汉语。
当然，第一单元的be动词和第三单元的have /has 的用法先要让同学们会使用，还要注意他们的区别。自从语文课本上不讲句子成分之后，同学根本搞不懂。所以我们只能讲be动词表示“是”或“在”，是主系表结构，而have/has 当行为动词时表示“有”。但是英语和汉语表达习惯的不同还是造成了一定的麻烦，例如，汉语中我们常说“你有多高？”，所以中國的孩子常说How tall have you ？ I have ... metres tall.老师们在讲授这一句型时一定要注意提醒同学们英汉表达的差异，让他们在课堂，在生活中多练习，多说多用，避免这一错误。
2.化解难点，打好基础。中国的孩子学英语最头痛的是时态，而一般现在时其实是最基础、最重要、也是最难的。七年级上册出现了一般现在时和现在进行时，老师们在教学过程中没有必要进行专项地、大量地练习，但也要通过这两种时态结构的不同，向同学们灌输英语和汉语表达上的这一不同点。在英语中，不同时间发生的事情要用不同的时态来表示，不同时态谓语动词的形式是不同的。所以也就提出了“谓语动词”这一概念，自然谓语动词的前面通常就是主语，这对以后的学习非常重要。当然，在此基础上还要提醒同学们注意，为什么有的句子有be动词，而有些却没有呢？他们在翻译成汉语时有什么不同？
这又引出了主谓结构和主系表结构的概念。有了前几单元的铺垫，同学们已经知道有be动词的句子表示“是”或“在”，是主系表结构。is是be动词的第三人称单数，而其他动词的第三人称单数要在词尾加-s或-es来表示。第三人称就是他/她/它、他们，而第三人称单数就是相应的he /she /it ，以及能用he /she /it代替的人和物。还要给他们讲清楚现在进行时中的be动词是助动词，没有词意，和主系表结构中是不一样的。
如果把一般现在时掌握好了，能把这些概念弄清楚、弄明白，后面的各种时态都会轻松地掌握。
二、以兴趣为导向，创新语法教学
七年级上册的语法教学，要激发学生学习的兴趣，给他们树立信心，还要有新意，有深度，系统化。这一册出现的语法知识在小学都见过，如果不能恰当地处理，学生门就会感觉学得很乏味。好多学生感觉上课听起来都会，考试也能考个七八十分，可是到了下学期学习就感觉吃力了，到了八年级慢慢又跟不上了。而还有一部分同学，在小学已经对英语产生了厌学情绪，到了七年级课程也多了，很可能就把这门课渐渐放弃了。
所以，我们的教学既要让大多数同学要学的有新意，有收获，还不能让部分学困生掉队。在讲人称代词主格和形容词性物主代词时，要鼓励、帮助学习有困难的同学先把这两类词弄懂、记住，基本会用，还可以渗透一些人称代词宾格和名词性物主代词的知识，找一些学生们容易出错，有英汉表达差异的题型进行练习。例如，汉语中我们常说“我爸爸，我...”，而英语中却不能用“I ”，要用“my”，汉语中我们说的“...教我们的...课”，在英语中不能用物主代词“my”，在动词后要用宾格us和相应的me / her / him / you / it / them.
总之，七年级上册是中小知识的衔接，起着承上启下的作用。要通过语法知识的讲解练习化解后面学习中的难点，使同学们学的有新意、有收获为以后的学习打好基础，但还不能单纯地讲语法，要在实际应用中巧妙地、灵活地渗透、运用，还要不断系统化。