摘要：随着就业压力的不断增大，当前职业大学英语迫切需要密切联系教学与就业两个环节，其中应该以就业导向为原则，不断改革与创新职业大学英语教学体系与教学模式。文章立足于职业大学英语就业导向，探索了职业大学英语教学实践中的一些教学模式，为大学英语教学提供一些有效的建议。
　　关键词：就业导向；职业；大学；英语
　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）29-0034-01收稿日期：2016-06-08
　　职业大学英语教学占据着重要的地位，这门课程对学生就业导向具有重要的影响，大学英语教学应具有一定的实践性，才能真正培养出满足企业需求的人才。
　　一、职业大学英语教学现状当前的职业大学英语在教学过程中只注重提高学生的英语成绩，忽略了对学生实践能力的培养，一味地让学生学习一些英语的发音和文章，使学生成为机械记忆的机器，导致他们的英语实践能力是比较差的。因此，英语教师在教学过程中除了要注重对学生的英语基础知识的传授，还应该注重培养他们的实践能力，让大学生在毕业之后能更好地为企业所用。
　　二、基于就业导向的职业大学英语教学实践1制订个性化的教学方案
　　教学方案的设计可以成为教师教学过程中的指导方向，有利于教师的教学。职业院校开设的专业比较多，每个专业的就业方向与就业岗位是不同的，因此每个专业对于职业大学英语的教学目标和应用能力也是不同的。在这种情况之下，教师就应该针对每个专业的性质来制订个性化的教学方案，以此来适应每个专业学生的学习。职业院校的大学英语教育首先应该以就业为导向，结合每个专业学生的不同特点，以及英语中的基础知识、应用能力和专业应用能力等方面，来对这些学生进行培养。这样，不同专业的学生在学习英语过程中就会有一个侧重点，这样对于提高职业院校英语教学的效率也有着很大的帮助。英语教师除了要制订个性化的教学方案之外，还需要能灵活地改变教学方法。
　　2教学内容模块化
　　大学英语课程主要是培养学生的听说读写能力，但是由于每个岗位的需求不同，因此对听说读写的能力要求也是不同的。教师应该在分析就业情况的基础之上，对学生的一个听说读写能力有一个侧重点的培养。例如，有些行业是注重学生的听力能力，教师就应该制订一些关于提高学生英语听力的一些教学计划，有些行业注重英语的交际能力，这时教师就应该制订培养学生的一个表达能力的教学计划。教师通过分析行业的不同需求，然后制订相应的教学计划，这样能够使英语的教学具有针对性，这样也能为学生走向就业岗位打下坚实的专业基础。
　　3给学生提供实习岗位
　　实习对学生更好地适应工作岗位和提高实践能力有着深远的影响。教师可以在学生毕业前年制订一个实习计划，让学生进行一个校外实习。教师通过校企合作的方式，安排学生深入企业中实习，这样在实习的过程中，学生就能巩固英语知识，也能很好地了解一些行业的需求，在实习过程中提高自己的英语实践能力。实习也可以说是学生检验真理的一个过程，在实习过程中他们能够真正地对英语的理论知识进行检验，认识到工作对英语的需求。
　　4开展就业讲座
　　在英语教学中开展就业讲座，可以帮助学生更好地制订学习计划。职业院校可以在学生毕业之前开展一些就业讲座，聘请一些在英语相关行业成功的校友来给学生进行讲解，让学生了解一下行业的需求，通过这样的讲解来感染学生，让学生深受鼓舞，以高涨的热情迎接未来的就业。学生在对行业需求有了一定的了解之后，可以制订全面的学习英语的计划，这样英语的学习就有了一定的方向。
　　三、结语职业院校的英语教学应该立足服务学生的就业，遵守教育的自身规律，然后结合行业的需求来指导学生就业。英语教师只有在教学实践中不断探索，不断地完善自己的教学模式，才能够真正地培养出符合企业发展的英语人才。
　　参考文献：
　　[1]吴宪洲以就业为特征的高职教育模式[J]河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006，（4）.
　　[2]于燕，刘小兵就业导向的两年制高职大学英语教学改革探讨[J]现代企业教育，2010，（2）.