【摘 要】
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同伴冲突作为幼儿同伴交往的常见形式,其冲突的解决过程有助于幼儿获得观点采择能力,实现幼儿的"去自我中心化",进一步促进幼儿社会性的发展。文章主要采用观察法,辅以半结构
【机 构】
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太原幼儿师范高等专科学校学前系,太原市万柏林区华峪幼儿园
【基金项目】
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山西省教育科学规划课题(GH-19331)。
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同伴冲突作为幼儿同伴交往的常见形式,其冲突的解决过程有助于幼儿获得观点采择能力,实现幼儿的"去自我中心化",进一步促进幼儿社会性的发展。文章主要采用观察法,辅以半结构性访谈法,对T市公办幼儿园3-6岁幼儿同伴冲突解决策略的现状进行观察和研究,结果显示:在同伴交往中,引起幼儿同伴冲突的原因主要是物品空间的争议,且随着幼儿年龄的增长,由物品空间的争议引起的同伴冲突呈减少趋势。对于同伴冲突解决策略的选择幼儿总体倾向于消极策略,且随着幼儿年龄的增大消极策略在减少,积极策略在增多;幼儿同伴冲突解决结果主要是中性
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