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【摘要】农村初中生作文中的细节描写语句空洞、不细腻，这一问题已经引起了教师的关注，需要教师长时间的训练和培养，需要教师进行不断的写作教学创新。在农村初中作文教学中要注意培养学生的观察能力，鼓励学生积极地进行表达，加强细节描写的训练，通过这些方法来提升学生在作文中细节描写的水平。
【关键词】农村初中生；作文细节描写；提高
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文中的细节描写在文字描述上更加的细腻，在情感表达上能更加接近作者的本意，给读者的感受更加的具体可感，容易让读者感作者之所感，从而达到情感的共鸣。因此学生要准确地表达自己的写作意愿就要很好地掌握这种写作方法，把握好细枝末节并且进行准确的描述，从而来提升自己的作文水平。对于农村初中教师来说，要对症下药，从而提升学生在作文中细节描写的水平。
一、走进生活，注重观察
农村中丰富的生活是学生写作灵感的来源，学生在生活中要多观察，多表达，多练笔，这样才能不断地提升自身写作文的水平。在农村，许多景色都是城市生活所没有的，如小桥流水、春播秋收冬藏，甚至一只麻雀、一窝蚂蚁，许多的见闻和感受往往可以成为农村初中生作文中的独特内容，细致观察、用心体会，抓住对细节的刻画，描绘出农村的田园诗画，必是一篇优秀的作文。所以老师要经常提醒学生多观察身边的事物，引导学生学会如何去观察。
例如，曾经给学生布置了一个 “观察庄稼人吃饭”的片段写作，在交上来的学生习作中有这样一篇：“他见菜上齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。口中的米饭掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，仔细一看，一颗米粒调皮地挂在嘴角，让人看了不禁哑然失笑。”这样的场景在农村中极其常见，然而这段描写却非常成功，通过对吃饭时庄稼人的动作、神态、声音的描写，以及拟人的修辞妙用，传神地表现出了干完农活后庄稼人的那种饥饿的状态。
二、准确描述对象的特点
初中生作文的细节描写是非常重要的，如果细节描写得细腻、透彻，能够使所描写的人物活起来，并生动地呈现在读者面前。农村其实是一个非常好的细节描写的课堂，因为农村这块天然去雕饰的天地中，人们的行为活动也更为自由和丰富，因此教师可以引导学生在生活中仔细观察，准确描述所观察对象的典型特点，将所看到的典型行为进行描写。
例如在学生的作文中有这样一段话：“卖菜的阿姨拿起了放在篮筐中的一把韭菜称了称，递给顾客，然后接过了顾客手中的钱。”对于这段描写相对比较空洞，并且细节不够详细，不能够准确的描写出卖菜阿姨的人物特点。老师首先可以对学生的这段话进行评价，让学生意识到这段话描写的不足之处。其次教师可以对学生进行引导教学，比如可以参考《变色龙》中契诃夫对奥楚蔑洛夫的官员气派的描述，从而让学生明白要抓住人物的核心特点通过细节描写来体现出来。学生在启发下将原来的文字改为：“卖菜的阿姨告诉了顾客韭菜的价格，麻利地从篮筐中翻找，找了一把新鲜的韭菜，随手一甩，韭菜上迸溅的水珠在空中闪着晶莹的亮光。她骄傲地对顾客说道‘看这把多新鲜哪！’顾客接过卖菜阿姨手中的韭菜，认可地瞧了瞧杆秤上的斤两，于是从口袋中掏钱递给了阿姨，卖菜的阿姨接过钱数了数，满意而大声地说道：‘正好正好，下次再来！’”改后的文字就生动的刻画出了卖菜阿姨的特点。
三、多种角度集中描写
对于作文中的细节描写为了避免描写单一，还要训练学生进行多角度的集中描写。教师可以通过对《社戏》中驾船去看社戏这段描述进行分析讲解，鲁迅先生将在这个过程中通过充分调动读者的视觉、听觉、嗅觉将月夜行船之景、伙伴们的精神状态等多角度地描述了出来，使这段描写成了文章的一大亮点。所以教师要引导学生使用多角度描写的方法，以此提升作文细节描写的水平。
例如：学生有这样一段描述：“毕业后，她来到农村的医院工作，农村的医疗条件非常落后，由于生活条件差、药物非常有限，很多病人在医院没法医治，对此这位姑娘感到很难过，她凭着自己对工作的热爱，坚守在自己的工作岗位上。”首先教师可以指出这段文字存在的问题，文字只是单方面地从自己的角度进行了描写，使得语句缺少表现力和感染力，继而引导学生思考怎样用多种角度地进行描写从而准确表达自身的感受。学生思考后改为：“以前，农村的卫生条件是非常落后的，通常人们得了病，小病就在床上挨着，大病就直接叫上儿女交代后事了。医院常常冷冷清清，人们看急诊一般直接上医生家去找人，而护士们在医院里扎堆儿干自己的私活。当她刚来到医院时，医院的医生护士都惊叹：‘专科医学院的学生到这里工作，这可真是一只凤凰落到山窝窝里了’。就是这样一只从大城市飞来的凤凰，来到这里一干就是十年。”这样一改，从环境、语言等多角度加入的细节描写，使得表达更加的生动，也更富有层次化。
四、结语
农村初中生作文细节描写受到当地的教学条件和环境的诸多限制，这就更需要教师多对学生进行引导，提升学生细节观察的能力，掌握细节描写的方法，在写作的时候多进行思考，使用适当的语言准确地表达自身的感受，从而提升作文中细节描写的水平。
参考文献
[1]刘海波.细节描写让人物“活”起来[J].南方论刊，2010（3）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】农村初中生；作文细节描写；提高
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
作文中的细节描写在文字描述上更加的细腻，在情感表达上能更加接近作者的本意，给读者的感受更加的具体可感，容易让读者感作者之所感，从而达到情感的共鸣。因此学生要准确地表达自己的写作意愿就要很好地掌握这种写作方法，把握好细枝末节并且进行准确的描述，从而来提升自己的作文水平。对于农村初中教师来说，要对症下药，从而提升学生在作文中细节描写的水平。
一、走进生活，注重观察
农村中丰富的生活是学生写作灵感的来源，学生在生活中要多观察，多表达，多练笔，这样才能不断地提升自身写作文的水平。在农村，许多景色都是城市生活所没有的，如小桥流水、春播秋收冬藏，甚至一只麻雀、一窝蚂蚁，许多的见闻和感受往往可以成为农村初中生作文中的独特内容，细致观察、用心体会，抓住对细节的刻画，描绘出农村的田园诗画，必是一篇优秀的作文。所以老师要经常提醒学生多观察身边的事物，引导学生学会如何去观察。
例如，曾经给学生布置了一个 “观察庄稼人吃饭”的片段写作，在交上来的学生习作中有这样一篇：“他见菜上齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。口中的米饭掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，仔细一看，一颗米粒调皮地挂在嘴角，让人看了不禁哑然失笑。”这样的场景在农村中极其常见，然而这段描写却非常成功，通过对吃饭时庄稼人的动作、神态、声音的描写，以及拟人的修辞妙用，传神地表现出了干完农活后庄稼人的那种饥饿的状态。
二、准确描述对象的特点
初中生作文的细节描写是非常重要的，如果细节描写得细腻、透彻，能够使所描写的人物活起来，并生动地呈现在读者面前。农村其实是一个非常好的细节描写的课堂，因为农村这块天然去雕饰的天地中，人们的行为活动也更为自由和丰富，因此教师可以引导学生在生活中仔细观察，准确描述所观察对象的典型特点，将所看到的典型行为进行描写。
例如在学生的作文中有这样一段话：“卖菜的阿姨拿起了放在篮筐中的一把韭菜称了称，递给顾客，然后接过了顾客手中的钱。”对于这段描写相对比较空洞，并且细节不够详细，不能够准确的描写出卖菜阿姨的人物特点。老师首先可以对学生的这段话进行评价，让学生意识到这段话描写的不足之处。其次教师可以对学生进行引导教学，比如可以参考《变色龙》中契诃夫对奥楚蔑洛夫的官员气派的描述，从而让学生明白要抓住人物的核心特点通过细节描写来体现出来。学生在启发下将原来的文字改为：“卖菜的阿姨告诉了顾客韭菜的价格，麻利地从篮筐中翻找，找了一把新鲜的韭菜，随手一甩，韭菜上迸溅的水珠在空中闪着晶莹的亮光。她骄傲地对顾客说道‘看这把多新鲜哪！’顾客接过卖菜阿姨手中的韭菜，认可地瞧了瞧杆秤上的斤两，于是从口袋中掏钱递给了阿姨，卖菜的阿姨接过钱数了数，满意而大声地说道：‘正好正好，下次再来！’”改后的文字就生动的刻画出了卖菜阿姨的特点。
三、多种角度集中描写
对于作文中的细节描写为了避免描写单一，还要训练学生进行多角度的集中描写。教师可以通过对《社戏》中驾船去看社戏这段描述进行分析讲解，鲁迅先生将在这个过程中通过充分调动读者的视觉、听觉、嗅觉将月夜行船之景、伙伴们的精神状态等多角度地描述了出来，使这段描写成了文章的一大亮点。所以教师要引导学生使用多角度描写的方法，以此提升作文细节描写的水平。
例如：学生有这样一段描述：“毕业后，她来到农村的医院工作，农村的医疗条件非常落后，由于生活条件差、药物非常有限，很多病人在医院没法医治，对此这位姑娘感到很难过，她凭着自己对工作的热爱，坚守在自己的工作岗位上。”首先教师可以指出这段文字存在的问题，文字只是单方面地从自己的角度进行了描写，使得语句缺少表现力和感染力，继而引导学生思考怎样用多种角度地进行描写从而准确表达自身的感受。学生思考后改为：“以前，农村的卫生条件是非常落后的，通常人们得了病，小病就在床上挨着，大病就直接叫上儿女交代后事了。医院常常冷冷清清，人们看急诊一般直接上医生家去找人，而护士们在医院里扎堆儿干自己的私活。当她刚来到医院时，医院的医生护士都惊叹：‘专科医学院的学生到这里工作，这可真是一只凤凰落到山窝窝里了’。就是这样一只从大城市飞来的凤凰，来到这里一干就是十年。”这样一改，从环境、语言等多角度加入的细节描写，使得表达更加的生动，也更富有层次化。
四、结语
农村初中生作文细节描写受到当地的教学条件和环境的诸多限制，这就更需要教师多对学生进行引导，提升学生细节观察的能力，掌握细节描写的方法，在写作的时候多进行思考，使用适当的语言准确地表达自身的感受，从而提升作文中细节描写的水平。
参考文献
[1]刘海波.细节描写让人物“活”起来[J].南方论刊，2010（3）.
（编辑：马梦杰）