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摘 要：运用调查的手法和采证， 表明了了形体教育在职业院校教育教学中的特别地位和作用。主要表现在：1.形体教育是职业院校实施美育教育的有效手段；2. 形体教育是职业技术院校加强人才包装，实现人才“内秀外美”的重要内容；3. 形体教育能改善人才结构，为市场提供各种类型的人才，从而展学生就业前景，增强职业院校外部竞争力。
关键词 形体教育 职业院校 教育教学 地位 作用
因体育教学进一步的改革和运动项目的内容不断的填充，职业院校广大学喜爱的体育舞蹈和艺术体操等教学内容， 已被正式列入职业院校的体育教学大纲中。学校的形体教育， 融汇了健美操、体育舞蹈与艺术体操等运动特点于其中， 主要以发展学生的身体柔韧性、培养正确的形体形态、塑造健美的体形为目的。她能陶冶学生美好的情操，提高审美情趣， 从形态和体能上改善学生的身体， 使其日益健美， 形成高雅的气质和风度， 是进一步发展学生的文化艺术和创作能力的一门新兴体育学科。
因为各种不同的原因， 一些学校还为注意到现在新形势， 就是形体教育与学校人才培养之间的内在联系， 也可以说没有注意到形体教育在职业院校教育教学中的特殊作用， 因此， 形体教育至今未能作为一门独立学科引入到职业院校教育中， 职业院校的形体教育， 仍是一片未被开垦的处女地。那么， 在新形式下， 职业院校为何要开垦这片陌生的土地？开垦这片陌生的土地， 又有何现实意义？ 下面将就此谈谈职业院校形体教育的有关问题。
一、学校形体教育现状
（一）学校的形体素质现状：由于传统观念的影响，大多数学校都是吧“升学率”作为教育的首要任务，在加上职业技术院校的学生大多来自文化生活比较落后的农村和乡镇中学， 受到传统观念的影响，与升学无关的其它基础学科——如音乐、体育舞蹈等课程， 被正常形式化的取消了， 他们对学生的形体教育意识也比较淡薄， 由此形成的基础学科修养断层， 严重地阻碍了乡镇中学毕业生形体素质的发展。
（二）学校形体教育的现状：因为发展形势的种种原因， 长期以来， 职业院校一直把培养“单纯技术型”人才， 作为学校教育的重点， 随着社会对职业技术院校不断提出新的要求， 从而也暴露出职业院校传统的人才教育“单打一”的教育弊端；特别是人才市场引进激烈的竞争机制之后， 这种传统的教育机制缺乏市场竞争力， 使职业技术院校人才的输出陷入尴尬的境地。职业技术院校“单打一”的教育现状， 势必严重影响职业院校的生存和发展。因此， 改革单纯技术型人才， 使之向创业型、操作型、适用型人才转型， 是职业技术院校面临的重大课题。
二、形体教育的地位和优势
（一）新形式下职业院校培养新型职业技术人才最重要的内容就是要全方面发展的学生的形体教育，随着社会产业结构的调整， 促使职业院校的学生必须接受各种职业技术教育， 职业技术人才将成为社会生产的主力军， 职业院校的毕业生绝大多数都要到基层单位工作。因此， 职业院校应该通过形体教育， 培养学生的多种兴趣和爱好， 学生也应努力把自己锻炼成为一专多能的人才， 才能适应将来的工作重任。
形体教育， 注重培养和发展人才“言传身教”的艺术表达能力以及文艺活动创作能力， 使之不仅善于把眼前“晦涩抽象”的理论进行艺术处理， 确立“形象说教”， 进而转化为实践的行动指南； 同时也能通过“言传身教”等表达方式， 显示整体示范操作过程，通过现场观摩， 使新知识、新技术易于推广应用。充分发挥职业技术人才的基层工作能力。因此， 职业院校应把形体教育， 作为培养应用型职业技术人才的重要教育教学内容。
（二）形体教育， 是职业院校适应社会经济发展和人才市场改革的需要， 是加强人才包装， 提高外部竞争力， 拓宽生存发展空间的重要途径，职业院校要改变“单打一”的人才教育现状， 就必须以市场需要为出发点， 除积极加强专业技术理论各环节的教学改革外， 应通过形体教育的特殊作用， 加强人才包装， 打破传统职业技术人才“只适应国家机关， 不适应农村或基层”的局限， 实现职业技术人才的“内秀外美”， 以改变社会对职业院校学生“呆板土气”的印象， 使新型职业技术人才更顺利地走向市场， 从而实现“学校——市场”的“顺利接轨”，进一步实现职业技术人才全新的社会价值。所谓“出新招者制胜”， 在日益激化的市场竞争中， 职业院校必须学会对人才进行包装， 才能提高其外部竞争力， 拓展更大的生存发展空间。
三、学校要加强对学生的形体教育
（一）一定要将形体教育安排成院校的一门必修的课程，首先就一定要改变传统的观念，加强形体教育的关键问题是观念问题。职业院校的从业人员， 无论是领导或是教师都应从思想上加深对形体教育教学重要性的认识， 将形体教育教学作为职业院校学生的必修课来安排。通过系统的、多元化的形体教育教学， 发展学生的感美能力，激发学生爱美的情操， 坚定他们热爱生活、热爱所从事的职业的信念。
（二）一定要注重教学方法的改进，这样才能提高教学的质量，形体教育要有意识地注意美的教学仪态、美的语言， 教学中应精心设计， 选用最美的教学形式和教学方法。不论板书、绘图、讲授知识、指导实验实习都要把美灌注其中。使美在传授知识、开发智力、培养能力的过程中， 得以充分渗透， 使知识的领域得以扩展， 思想境界得以升华， 才能有利于开创活泼生动的教学局面。
（三）把课内和课外的时间好好地做结合，这样可以很好的提高成果，形体教育有其自身的特点和规律， 学生的艺术基础和兴趣爱好又有着很大差异。在形体教育中要使学生的个性特点得到充分发展， 就更要贯彻因材施教的原则。而要做到这一点， 单凭课堂教学是不行的， 还必需积极开展第课堂活动， 寓形体教育于活动中。
在丰富多彩的第二课堂活动中实施形体教育，使学生的兴趣、爱好、特长得到了培养和发挥， 有利于培养学生对美的追求兴趣， 不同程度地提高了他们欣赏美、鉴赏美和创造美的能力，同时也使形体教育课的教学效果得到了巩固。
参考文献：
[1]由晓民.谈美育教学. 中等林业教育，1991（1）
[2]陆善芬.高校健美操教学现状及对策.体育科技（广西），2001（4）
[3]黄群瑛.谈创新型体育人才的培养.柳州师范专科学报，2001（3）
关键词 形体教育 职业院校 教育教学 地位 作用
因体育教学进一步的改革和运动项目的内容不断的填充，职业院校广大学喜爱的体育舞蹈和艺术体操等教学内容， 已被正式列入职业院校的体育教学大纲中。学校的形体教育， 融汇了健美操、体育舞蹈与艺术体操等运动特点于其中， 主要以发展学生的身体柔韧性、培养正确的形体形态、塑造健美的体形为目的。她能陶冶学生美好的情操，提高审美情趣， 从形态和体能上改善学生的身体， 使其日益健美， 形成高雅的气质和风度， 是进一步发展学生的文化艺术和创作能力的一门新兴体育学科。
因为各种不同的原因， 一些学校还为注意到现在新形势， 就是形体教育与学校人才培养之间的内在联系， 也可以说没有注意到形体教育在职业院校教育教学中的特殊作用， 因此， 形体教育至今未能作为一门独立学科引入到职业院校教育中， 职业院校的形体教育， 仍是一片未被开垦的处女地。那么， 在新形式下， 职业院校为何要开垦这片陌生的土地？开垦这片陌生的土地， 又有何现实意义？ 下面将就此谈谈职业院校形体教育的有关问题。
一、学校形体教育现状
（一）学校的形体素质现状：由于传统观念的影响，大多数学校都是吧“升学率”作为教育的首要任务，在加上职业技术院校的学生大多来自文化生活比较落后的农村和乡镇中学， 受到传统观念的影响，与升学无关的其它基础学科——如音乐、体育舞蹈等课程， 被正常形式化的取消了， 他们对学生的形体教育意识也比较淡薄， 由此形成的基础学科修养断层， 严重地阻碍了乡镇中学毕业生形体素质的发展。
（二）学校形体教育的现状：因为发展形势的种种原因， 长期以来， 职业院校一直把培养“单纯技术型”人才， 作为学校教育的重点， 随着社会对职业技术院校不断提出新的要求， 从而也暴露出职业院校传统的人才教育“单打一”的教育弊端；特别是人才市场引进激烈的竞争机制之后， 这种传统的教育机制缺乏市场竞争力， 使职业技术院校人才的输出陷入尴尬的境地。职业技术院校“单打一”的教育现状， 势必严重影响职业院校的生存和发展。因此， 改革单纯技术型人才， 使之向创业型、操作型、适用型人才转型， 是职业技术院校面临的重大课题。
二、形体教育的地位和优势
（一）新形式下职业院校培养新型职业技术人才最重要的内容就是要全方面发展的学生的形体教育，随着社会产业结构的调整， 促使职业院校的学生必须接受各种职业技术教育， 职业技术人才将成为社会生产的主力军， 职业院校的毕业生绝大多数都要到基层单位工作。因此， 职业院校应该通过形体教育， 培养学生的多种兴趣和爱好， 学生也应努力把自己锻炼成为一专多能的人才， 才能适应将来的工作重任。
形体教育， 注重培养和发展人才“言传身教”的艺术表达能力以及文艺活动创作能力， 使之不仅善于把眼前“晦涩抽象”的理论进行艺术处理， 确立“形象说教”， 进而转化为实践的行动指南； 同时也能通过“言传身教”等表达方式， 显示整体示范操作过程，通过现场观摩， 使新知识、新技术易于推广应用。充分发挥职业技术人才的基层工作能力。因此， 职业院校应把形体教育， 作为培养应用型职业技术人才的重要教育教学内容。
（二）形体教育， 是职业院校适应社会经济发展和人才市场改革的需要， 是加强人才包装， 提高外部竞争力， 拓宽生存发展空间的重要途径，职业院校要改变“单打一”的人才教育现状， 就必须以市场需要为出发点， 除积极加强专业技术理论各环节的教学改革外， 应通过形体教育的特殊作用， 加强人才包装， 打破传统职业技术人才“只适应国家机关， 不适应农村或基层”的局限， 实现职业技术人才的“内秀外美”， 以改变社会对职业院校学生“呆板土气”的印象， 使新型职业技术人才更顺利地走向市场， 从而实现“学校——市场”的“顺利接轨”，进一步实现职业技术人才全新的社会价值。所谓“出新招者制胜”， 在日益激化的市场竞争中， 职业院校必须学会对人才进行包装， 才能提高其外部竞争力， 拓展更大的生存发展空间。
三、学校要加强对学生的形体教育
（一）一定要将形体教育安排成院校的一门必修的课程，首先就一定要改变传统的观念，加强形体教育的关键问题是观念问题。职业院校的从业人员， 无论是领导或是教师都应从思想上加深对形体教育教学重要性的认识， 将形体教育教学作为职业院校学生的必修课来安排。通过系统的、多元化的形体教育教学， 发展学生的感美能力，激发学生爱美的情操， 坚定他们热爱生活、热爱所从事的职业的信念。
（二）一定要注重教学方法的改进，这样才能提高教学的质量，形体教育要有意识地注意美的教学仪态、美的语言， 教学中应精心设计， 选用最美的教学形式和教学方法。不论板书、绘图、讲授知识、指导实验实习都要把美灌注其中。使美在传授知识、开发智力、培养能力的过程中， 得以充分渗透， 使知识的领域得以扩展， 思想境界得以升华， 才能有利于开创活泼生动的教学局面。
（三）把课内和课外的时间好好地做结合，这样可以很好的提高成果，形体教育有其自身的特点和规律， 学生的艺术基础和兴趣爱好又有着很大差异。在形体教育中要使学生的个性特点得到充分发展， 就更要贯彻因材施教的原则。而要做到这一点， 单凭课堂教学是不行的， 还必需积极开展第课堂活动， 寓形体教育于活动中。
在丰富多彩的第二课堂活动中实施形体教育，使学生的兴趣、爱好、特长得到了培养和发挥， 有利于培养学生对美的追求兴趣， 不同程度地提高了他们欣赏美、鉴赏美和创造美的能力，同时也使形体教育课的教学效果得到了巩固。
参考文献：
[1]由晓民.谈美育教学. 中等林业教育，1991（1）
[2]陆善芬.高校健美操教学现状及对策.体育科技（广西），2001（4）
[3]黄群瑛.谈创新型体育人才的培养.柳州师范专科学报，2001（3）