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摘要：本文主要讨论小组合作教学在初中英语课中的重要性。小组合作教学模式赋予了课堂活力。这样不仅可以实现师生之间更有效的沟通，而且可以增强学生的协作意识和团队合作意识，促进学生的整体进步，并有效地提高教学效果。教师应充分利用小组合作的积极作用。希望通过这种统一、协作和和谐的课堂教学方法，每个孩子都能学英语，学会使用英语并促进孩子的全面性和健康发展。
关键词：英语初中;合作学习;团队合作
有效的英语教学活动不能仅仅基于学生的知识点记忆和实例模拟练习，自学和协作是学习英语的重要方法。教师不仅需要让学生自己获得基本知识，还需要认识和尊重学生的个性差异，并将以教师为中心的先前学习方法转变为学生。成功的小组教学可以为学生创造和谐的学习氛围，让学生从不同的角度和方面思考问题。这不仅激发了学生参与学习活动的热情，而且还树立了团结、协作和积极竞争的精神。
一、小组合作在初中英语课堂中的积极作用
特别是，小组协作教学法是在团队和集体中进行的。因此，必将有利于儿童的交流和表达。例如，通过在课堂上建立英语对话，学生可以发挥能力的作用，而有趣的协作学习可以使孩子们在学习英语的同时享受应得的乐趣，使无聊的传统英语教学变得有趣，并将英语低效变成高效率。其次，英语课堂上的英语小组合作更有利于发展初中生的社会适应能力。无论是初中，初中还是高中，人们最终都会长大并最终离开城镇并进入社会。今天的新课程改革和素质教育强调了學生的社会适应能力的发展。目的是避免校园与社会教育无关。
对于初中生来说，每个学习小组就像一个“小家庭”，我们的教室就像一个社会，因此，我们可以通过开展这样的小组合作教学实验来帮助实现上述教学目标。当然，较少的交流，成就，更有利于获得额外的利益，共享资源，总体上改善合作。因此，小组合作教学在初中英语课堂中的重要性是显而易见的。
二、如何利用小组合作提高初中英语教学的效率
1.根据儿童学习的实际情况，科学地划分研究小组
在漫长的学习过程中，可以发现由于先天性智力低下而导致的后期学习能力和学习基础的差异不是很多，更多是由于一些非智力因素，例如家庭成长环境，学习兴趣、知识获取的速度等，导致学习习得的各种差异，因此，在初中英语教学中，应考虑到个别学生之间的差异。在满足英语儿童实际学习情况的前提下，应科学划分研究小组，以建立最优秀的学生与学习困难的学生之间的关系连接，避免极化。有效分配的原则是“群体之间的同质性，群体内部的异质性”。其目的是确保小组之间学习能力的平衡，并让最优秀的学生与学习困难的学生合作学习。做到真正有效提高初中英语教学质量。
2.建立有效的教学张力，并将兴趣集中在协作学习上
根据科学小组的划分，为了激发初中生对协作和学习英语的兴趣，还需要汇集一些有效的问题和张力来指导，学生们本身对抽象的英语单词不感兴趣，并且会受到教室中某个外部环境的影响，并且行为方式会妨碍学生提高教学质量，例如环顾四周、窃窃私语等等。听课甚至会影响他人的学习效果，因此针对此问题，建议可以在小组合作之前首先解决该问题，并且孩子可以独立和合作以在战术上发展对英语的系统理解和循环方式。知道这比传统的无聊的解释更容易让学生接受。
3.改进协作教学，并考虑缺乏协作实践
评估教学是课堂中不可或缺的组成部分，就像课堂永远不能与教师的指导分开一样。但是，在评估传统教学方法时，英语课堂中的评估方法太孤独，或评估学生最终英语学习成绩的纸质测试偏向学生，不利于鼓励孩子们学习英语的热情。完善课堂教学评估体系，当然，还有一种集体评估体系，可以使评估尽可能多样化、公正和客观，从而尽可能地保护儿童学习自尊心，增强自信心。
4.根据学生特点提出巧妙的问题
在初中高年级，聪明的问题可以帮助学生更好地集中注意力，并可以进一步提高学生的热情和主动性。教师需要确保课堂设计在真实的课堂过程中是科学合理的，以确保学生对协作学习有更深的经验和看法，并有效地提高学生的学习质量。通过此启发式问题任务，可以激发热情和主动性。学生更愿意通过小组讨论和分析积极思考问题，并最终得出正确的结论，从而提高教学质量和效果。
总之，在初中高中英语教学中运用小组学习，使学生有机会充分表达自己的观点，给每个学生更多的机会，互相尊重，并分享收获的喜悦。通过不断改进和完善新课程改革，将进一步深化对协作小组学习的研究。教师作为实施者，不仅要积极引导学生参与协作学习，而且要继续探索有效的教学方法，提高教学效果。提高学生的学习能力。在英语教学中，小组合作教学的积极作用更加明显。为了在教学中发挥积极作用，本文对此进行了一些提及，并且更加强调了合作教学在初中英语教学中的应用，能够为所有志同道合的人提供必要的支持，并实现教师的共同教学目标。
参考文献：
[1]卢春花.小组合作在初中英语课堂中的运用探讨[J].快乐阅读，2013，（21）.
[2]李静.小组合作学习在初中英语课堂中的应用[J].校园英语，2012，（04）.
[3]张洪禹.探寻在不同课型的初中英语教学中，应用小组的合作教学模式[J].华夏教师，2018（4）：84-85.
[4]何丽娟.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（S2）：5.
四川省昭觉民族中学 616150
关键词：英语初中;合作学习;团队合作
有效的英语教学活动不能仅仅基于学生的知识点记忆和实例模拟练习，自学和协作是学习英语的重要方法。教师不仅需要让学生自己获得基本知识，还需要认识和尊重学生的个性差异，并将以教师为中心的先前学习方法转变为学生。成功的小组教学可以为学生创造和谐的学习氛围，让学生从不同的角度和方面思考问题。这不仅激发了学生参与学习活动的热情，而且还树立了团结、协作和积极竞争的精神。
一、小组合作在初中英语课堂中的积极作用
特别是，小组协作教学法是在团队和集体中进行的。因此，必将有利于儿童的交流和表达。例如，通过在课堂上建立英语对话，学生可以发挥能力的作用，而有趣的协作学习可以使孩子们在学习英语的同时享受应得的乐趣，使无聊的传统英语教学变得有趣，并将英语低效变成高效率。其次，英语课堂上的英语小组合作更有利于发展初中生的社会适应能力。无论是初中，初中还是高中，人们最终都会长大并最终离开城镇并进入社会。今天的新课程改革和素质教育强调了學生的社会适应能力的发展。目的是避免校园与社会教育无关。
对于初中生来说，每个学习小组就像一个“小家庭”，我们的教室就像一个社会，因此，我们可以通过开展这样的小组合作教学实验来帮助实现上述教学目标。当然，较少的交流，成就，更有利于获得额外的利益，共享资源，总体上改善合作。因此，小组合作教学在初中英语课堂中的重要性是显而易见的。
二、如何利用小组合作提高初中英语教学的效率
1.根据儿童学习的实际情况，科学地划分研究小组
在漫长的学习过程中，可以发现由于先天性智力低下而导致的后期学习能力和学习基础的差异不是很多，更多是由于一些非智力因素，例如家庭成长环境，学习兴趣、知识获取的速度等，导致学习习得的各种差异，因此，在初中英语教学中，应考虑到个别学生之间的差异。在满足英语儿童实际学习情况的前提下，应科学划分研究小组，以建立最优秀的学生与学习困难的学生之间的关系连接，避免极化。有效分配的原则是“群体之间的同质性，群体内部的异质性”。其目的是确保小组之间学习能力的平衡，并让最优秀的学生与学习困难的学生合作学习。做到真正有效提高初中英语教学质量。
2.建立有效的教学张力，并将兴趣集中在协作学习上
根据科学小组的划分，为了激发初中生对协作和学习英语的兴趣，还需要汇集一些有效的问题和张力来指导，学生们本身对抽象的英语单词不感兴趣，并且会受到教室中某个外部环境的影响，并且行为方式会妨碍学生提高教学质量，例如环顾四周、窃窃私语等等。听课甚至会影响他人的学习效果，因此针对此问题，建议可以在小组合作之前首先解决该问题，并且孩子可以独立和合作以在战术上发展对英语的系统理解和循环方式。知道这比传统的无聊的解释更容易让学生接受。
3.改进协作教学，并考虑缺乏协作实践
评估教学是课堂中不可或缺的组成部分，就像课堂永远不能与教师的指导分开一样。但是，在评估传统教学方法时，英语课堂中的评估方法太孤独，或评估学生最终英语学习成绩的纸质测试偏向学生，不利于鼓励孩子们学习英语的热情。完善课堂教学评估体系，当然，还有一种集体评估体系，可以使评估尽可能多样化、公正和客观，从而尽可能地保护儿童学习自尊心，增强自信心。
4.根据学生特点提出巧妙的问题
在初中高年级，聪明的问题可以帮助学生更好地集中注意力，并可以进一步提高学生的热情和主动性。教师需要确保课堂设计在真实的课堂过程中是科学合理的，以确保学生对协作学习有更深的经验和看法，并有效地提高学生的学习质量。通过此启发式问题任务，可以激发热情和主动性。学生更愿意通过小组讨论和分析积极思考问题，并最终得出正确的结论，从而提高教学质量和效果。
总之，在初中高中英语教学中运用小组学习，使学生有机会充分表达自己的观点，给每个学生更多的机会，互相尊重，并分享收获的喜悦。通过不断改进和完善新课程改革，将进一步深化对协作小组学习的研究。教师作为实施者，不仅要积极引导学生参与协作学习，而且要继续探索有效的教学方法，提高教学效果。提高学生的学习能力。在英语教学中，小组合作教学的积极作用更加明显。为了在教学中发挥积极作用，本文对此进行了一些提及，并且更加强调了合作教学在初中英语教学中的应用，能够为所有志同道合的人提供必要的支持，并实现教师的共同教学目标。
参考文献：
[1]卢春花.小组合作在初中英语课堂中的运用探讨[J].快乐阅读，2013，（21）.
[2]李静.小组合作学习在初中英语课堂中的应用[J].校园英语，2012，（04）.
[3]张洪禹.探寻在不同课型的初中英语教学中，应用小组的合作教学模式[J].华夏教师，2018（4）：84-85.
[4]何丽娟.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（S2）：5.
四川省昭觉民族中学 616150