【摘 要】
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随着语文学科核心素养的明确与语文学习任务群的提出,关于“整本书阅读与研讨任务群”的设计策略日渐受到重视,学历案作为一个指向深度学习的新型教学专业化预设方案,与在“
【机 构】
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吉林师范大学 文学院,吉林 长春,130000
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随着语文学科核心素养的明确与语文学习任务群的提出,关于“整本书阅读与研讨任务群”的设计策略日渐受到重视,学历案作为一个指向深度学习的新型教学专业化预设方案,与在“整本书阅读”任务群的融合中,能为此问题提供一个新思路.本文通过对当前背景的分析与研究意义的探讨,对“整本书阅读”任务群的学历案设计策略从目标、评价任务、学习过程等方面分别进行探究,探析“整本书阅读”任务群与学历案的融合.
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