【摘 要】
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中小学教师情感异化是由教师对感受与需要进行价值判断的消极结果外显为个体主观感受的过程。本文以感受和需要为表象,以价值为中介,对教师情感的异化过程进行分析,并指出在
【基金项目】
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2016宁夏自治区研究生教育创新计划“教育学原理专业硕士学位点提升计划”(YXW201610);2018年度宁夏大学研究生创新项目“高校师范专业教师群体合理性知识结构研究”(GIP2018018)的阶段性研究成果
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中小学教师情感异化是由教师对感受与需要进行价值判断的消极结果外显为个体主观感受的过程。本文以感受和需要为表象,以价值为中介,对教师情感的异化过程进行分析,并指出在感受与需要产生的双重负面情感影响下,教师逐渐对教育工作产生厌恶心理,导致教师情感的异化。文章进一步从个人、学校、社会三个角度出发,通过树立正确的职业观,改善中小学管理方式,重视榜样宣传等方式解决教师情感异化问题。
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