【摘 要】
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随着教育信息化建设的不断推进,中小学校信息化硬件环境得到较大改善,然而教师信息化教学能力依然是制约信息化设备效益发挥和信息技术与课程深度融合的关键因素。本研究基于
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随着教育信息化建设的不断推进,中小学校信息化硬件环境得到较大改善,然而教师信息化教学能力依然是制约信息化设备效益发挥和信息技术与课程深度融合的关键因素。本研究基于混合式学习理论探索出了一套将立体化培训资源支持的短期集中培训、网络课程平台支持的校本培训、网络学习平台支持的自主学习、专家巡回指导等形式有机结合的教师信息化教学能力混合式培养模式。经过近两年的实践证明,混合式教师培训有效地促进了教师信息技术应用态度改变和信息技术基本素养、信息化教学实践能力的提高。
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