【摘 要】
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体验德育是以体验为基本特征的德育教育。体验德育以自然、社会、生活、人生全方位的体验素材为引子，去唤醒和诱发体验者的道德情感，進而促成体验者的反思性表达;再通过回归自然、回归社会、回归生活的情境升华，最终达成体验者意义的建构、价值的生成。 笔者认为，体验德育，即“以身体之，以心验之”，前者注重感官感受，是体验“物性”，后者强调精神参与，即体验“灵性”。经过两年的研究与实践，发现活动是体验德育的最好
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体验德育是以体验为基本特征的德育教育。体验德育以自然、社会、生活、人生全方位的体验素材为引子，去唤醒和诱发体验者的道德情感，進而促成体验者的反思性表达;再通过回归自然、回归社会、回归生活的情境升华，最终达成体验者意义的建构、价值的生成。
笔者认为，体验德育，即“以身体之，以心验之”，前者注重感官感受，是体验“物性”，后者强调精神参与，即体验“灵性”。经过两年的研究与实践，发现活动是体验德育的最好课程。而活动类课程主要是学生通过开展主题活动在校内修习完成的德育课程。活动类课程具有一定开放性，具体可以分为必选（校级必选、年级必选、班级必选）和自主选修。
一、确定学月主题月
二、学段活动类课程
将校本活动类课程内容按时间（学段特点）、空间（实施场所）和层级（班级、年级、学校）进行编排和案例化，构建统整的校本化课程体系。实践证明，活动是体验德育的最好课程。
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