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【摘要】 在新课程改革大教育背景之下，为学生培养其核心素养已经成为目前教育工作的工作重心，而如何为小学生培养核心素养也成为了目前的各科教师教学工作开展的主要方向。核心素养是一种能够为学生今后的长远发展奠定基础的重要因素，它的养成并不能在短时间内就能形成的，想要为学生培养他们的核心素养，就需要教师在教学过程中长期以往的为学生培养他们的核心素养，同时在教学过程中，除了教师的引导之外，还需要学生的积极参与，否则核心素养的培养效率会十分低下。本文将简要探讨核心素养背景下的高中生的体育意识的培养。
【关键词】高中体育;核心素养;意识培养
引 言
与高中阶段的其他学科不同的是，体育并不需要学生对书本知识的掌握，而且体育的上课课堂也并非是在教室当中，而是在宽阔的操场当中进行上课。而且体育的教学主要目标是为了锻炼学生的个人身体素质以及他们今后的个人发展，虽然高考并没有体育考试，但是体育课程也是最为重要的一门课。因为高中阶段学生学习十分辛苦，若是没有一个良好的身体，他们的学习自然不会有一个很好的效果。同时随着核心素养理念的推出，学校以及教师和家长可在慢慢开始重视学生的体育教学。但是，在实际的教学过程中，仍然有很多学生认为体育不重要，上体育课会耽误他们学习的时间。为了能够有效地解决这个问题，为学生培养他们的体育意识就显得十分重要。本文将结合自己的教学经验，为培养学生的体育文化意识提供一些教学方式。
一、鼓励学生成立体育社团，利用社团开设各级各类的体育竞赛，激发他们的运动兴趣
在传统的高中教学中，由于学校以及教师还有家长的不重视，使得高中阶段的体育课程教学要么就是被其他学科教师占据，即使少数开展的体育教学活动也局限在学校的操场中进行，部分学校场地较为宽广，使得学生可以在一些空闲地内进行体育锻炼，但是体育课上的教学内容往往都过于单一，基本都只是进行简单的跑步和拉伸运动，这就使得体育课变得十分枯燥，学生甚至选择不去上体育课而是在教室中进行学习。为了提升学生对于体育课的兴趣，教师就需要按照学生个人兴趣分项目成立体育社团。例如鼓励喜好乒乓球的学生组建一个乒乓社团，也可以用类似的方法组建篮球队或者足球队，而有些女生不喜欢这么激烈的运动，教师就可以鼓励她们成立羽毛球社团或者是排球社团。对于喜欢激烈运动的学生就定期组织他们进行比赛，而对于喜静的学生，就可以让他们在社团当中进行简单的活动，以此来锻炼他们的身体素质，培养他们的体育意识。经过实行社团教学模式之后，我校的学生上体育课的积极性大幅提升，不再像以前一般需要教师强制命令，而是主动就去进行体育活动，身体素质也有了明显提升。
二、以体育备课组为单位进行运动技能的教授
虽然有很多地体育教师，但是每个体育教师擅长的方面都不同，所采用的教学方式也不相同，有些教师因为年龄较大，教学经验丰富，所以他们采用的是指挥式教学，而有些年轻的体育教师，他们和学生之间的年龄差距并不大，所以他们更喜欢走进学生中间，通过朋友相处的模式向学生传授体育知识。所以当学生按照社团分组学习之后，教师也需要相应的进行分组教学。我校采用的办法就是将众多体育教师按照备课组的划分来为学生进行体育教育。除了最基本的跑步、跳高和跳远等基本体育技能的训练之外，还会按照每个教师备课组的任务分配问学生进行相应的运动技能的教授，让他们能够更加专业地去进行他们喜欢的体育活动，例如篮球社团中，虽然喜欢篮球的学生很多，但是大多数学生在进行篮球活动的时候一些相应的动作都不规范，甚至有些动作是错误的，会对身体造成一定影响，而教师对他们进行专项教学之后，对他们的运动技能进行规范化教学，使得他们的体育行为更加符合规则，体育素养也就在不知不觉中得到了培养。
三、引导学生在家进行体育锻炼，为培养良好的体育行为习惯打好坚实的基础
学生的大部分时间都是在学校中度过，但是在学校的时间虽然很长，却少有时间会花费在体育方面，因为沉重的学习负担占据了他们大量的时间。但是想要有一个好的成绩，一幅健康的身体是必不可少的，所以进行体育锻炼是十分有必要的。学校的体育教师虽然能为学生进行专业的体育知识的讲解，但是时间终归是短暂的，而且学校人员密集，没有太多空间给学生进行体育锻炼，所以在家利用空闲时间进行锻炼就很有必要了。不仅有足够的空间供学生进行体育锻炼，而且因为是随心所欲的运动，也不会有被强迫感。虽然在家没有学校那么多的体育器材，但是依然可以利用已有的器具进行锻炼，例如平时上下学不坐电梯，而是选择走楼梯，休息之余也可以约上社团内的好友去运动场进行运动。运动方式不重要，重要的是将体育意识和良好的体育行为习惯融入到日常生活当中，在生活中培养自己的体育意识。
結语
在目前高中阶段的体育教学工作当中，体育教师最为重要的教学内容就是培养学生的体育意识，让学生正确知道体育的重要性，而在日常的教学中，采用社团合作学习的方法，并且以体育备课组为单位为学生进行专业体育知识的讲述，同时还鼓励学生重视在家的空余时间的体育锻炼，有效地提升了我校学生的体育意识，经过实行一段时间的这种教学方式，我小学生对于体育的参与性大大提升，他们的体育意识以及核心素养也得到了很好的培养。
本文是马鞍山市教育科学规划课题“体育核心素养下促进高中学生体育行为习惯的研究”（课题编号MJG20004）的阶段性成果之一。
参考文献
[1]陈祥清. 探讨基于核心素养的高中学生体育意识的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：23.
[2]陈丽娜. 探讨基于核心素养的高中学生体育意识培养[J]. 中国校外教育（中旬刊），2019（10）：15，17.
[3]刘宝达，徐元玉. 基于”核心素养”下高中体育与健康课的理论探究[J]. 文体用品与科技，2020（15）：133-134.
【关键词】高中体育;核心素养;意识培养
引 言
与高中阶段的其他学科不同的是，体育并不需要学生对书本知识的掌握，而且体育的上课课堂也并非是在教室当中，而是在宽阔的操场当中进行上课。而且体育的教学主要目标是为了锻炼学生的个人身体素质以及他们今后的个人发展，虽然高考并没有体育考试，但是体育课程也是最为重要的一门课。因为高中阶段学生学习十分辛苦，若是没有一个良好的身体，他们的学习自然不会有一个很好的效果。同时随着核心素养理念的推出，学校以及教师和家长可在慢慢开始重视学生的体育教学。但是，在实际的教学过程中，仍然有很多学生认为体育不重要，上体育课会耽误他们学习的时间。为了能够有效地解决这个问题，为学生培养他们的体育意识就显得十分重要。本文将结合自己的教学经验，为培养学生的体育文化意识提供一些教学方式。
一、鼓励学生成立体育社团，利用社团开设各级各类的体育竞赛，激发他们的运动兴趣
在传统的高中教学中，由于学校以及教师还有家长的不重视，使得高中阶段的体育课程教学要么就是被其他学科教师占据，即使少数开展的体育教学活动也局限在学校的操场中进行，部分学校场地较为宽广，使得学生可以在一些空闲地内进行体育锻炼，但是体育课上的教学内容往往都过于单一，基本都只是进行简单的跑步和拉伸运动，这就使得体育课变得十分枯燥，学生甚至选择不去上体育课而是在教室中进行学习。为了提升学生对于体育课的兴趣，教师就需要按照学生个人兴趣分项目成立体育社团。例如鼓励喜好乒乓球的学生组建一个乒乓社团，也可以用类似的方法组建篮球队或者足球队，而有些女生不喜欢这么激烈的运动，教师就可以鼓励她们成立羽毛球社团或者是排球社团。对于喜欢激烈运动的学生就定期组织他们进行比赛，而对于喜静的学生，就可以让他们在社团当中进行简单的活动，以此来锻炼他们的身体素质，培养他们的体育意识。经过实行社团教学模式之后，我校的学生上体育课的积极性大幅提升，不再像以前一般需要教师强制命令，而是主动就去进行体育活动，身体素质也有了明显提升。
二、以体育备课组为单位进行运动技能的教授
虽然有很多地体育教师，但是每个体育教师擅长的方面都不同，所采用的教学方式也不相同，有些教师因为年龄较大，教学经验丰富，所以他们采用的是指挥式教学，而有些年轻的体育教师，他们和学生之间的年龄差距并不大，所以他们更喜欢走进学生中间，通过朋友相处的模式向学生传授体育知识。所以当学生按照社团分组学习之后，教师也需要相应的进行分组教学。我校采用的办法就是将众多体育教师按照备课组的划分来为学生进行体育教育。除了最基本的跑步、跳高和跳远等基本体育技能的训练之外，还会按照每个教师备课组的任务分配问学生进行相应的运动技能的教授，让他们能够更加专业地去进行他们喜欢的体育活动，例如篮球社团中，虽然喜欢篮球的学生很多，但是大多数学生在进行篮球活动的时候一些相应的动作都不规范，甚至有些动作是错误的，会对身体造成一定影响，而教师对他们进行专项教学之后，对他们的运动技能进行规范化教学，使得他们的体育行为更加符合规则，体育素养也就在不知不觉中得到了培养。
三、引导学生在家进行体育锻炼，为培养良好的体育行为习惯打好坚实的基础
学生的大部分时间都是在学校中度过，但是在学校的时间虽然很长，却少有时间会花费在体育方面，因为沉重的学习负担占据了他们大量的时间。但是想要有一个好的成绩，一幅健康的身体是必不可少的，所以进行体育锻炼是十分有必要的。学校的体育教师虽然能为学生进行专业的体育知识的讲解，但是时间终归是短暂的，而且学校人员密集，没有太多空间给学生进行体育锻炼，所以在家利用空闲时间进行锻炼就很有必要了。不仅有足够的空间供学生进行体育锻炼，而且因为是随心所欲的运动，也不会有被强迫感。虽然在家没有学校那么多的体育器材，但是依然可以利用已有的器具进行锻炼，例如平时上下学不坐电梯，而是选择走楼梯，休息之余也可以约上社团内的好友去运动场进行运动。运动方式不重要，重要的是将体育意识和良好的体育行为习惯融入到日常生活当中，在生活中培养自己的体育意识。
結语
在目前高中阶段的体育教学工作当中，体育教师最为重要的教学内容就是培养学生的体育意识，让学生正确知道体育的重要性，而在日常的教学中，采用社团合作学习的方法，并且以体育备课组为单位为学生进行专业体育知识的讲述，同时还鼓励学生重视在家的空余时间的体育锻炼，有效地提升了我校学生的体育意识，经过实行一段时间的这种教学方式，我小学生对于体育的参与性大大提升，他们的体育意识以及核心素养也得到了很好的培养。
本文是马鞍山市教育科学规划课题“体育核心素养下促进高中学生体育行为习惯的研究”（课题编号MJG20004）的阶段性成果之一。
参考文献
[1]陈祥清. 探讨基于核心素养的高中学生体育意识的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（6）：23.
[2]陈丽娜. 探讨基于核心素养的高中学生体育意识培养[J]. 中国校外教育（中旬刊），2019（10）：15，17.
[3]刘宝达，徐元玉. 基于”核心素养”下高中体育与健康课的理论探究[J]. 文体用品与科技，2020（15）：133-134.