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【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012）》指出，初中年级心理健康教育的主要内容之一：帮助学生加强自我认识，逐步适应生活和社会的各种变化。价值观是关于人生目的、意义等问题的追求及其评价的根本观点，它指引着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为。中学阶段是价值观形成的重要阶段，正确的价值观是实现初中生人生价值的基础。加强初中生价值觀教育对初中生成长有重要意义;加强初中生价值观教育为社会和国家的长远发展奠定基础;价值观教育是践行、完善学校教育目标的必要条件。
【教材内容】本课选自中国大百科全书出版社的《心理健康教育》，九年级上册，第六篇自我探索展望未来，单元10我知我的价值观，属于自我认识和生涯规划的内容。
【学情分析】初三学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于价值观念形成的关键时期，所以迫切需要在价值观形成过程中得到有效帮助和正确指导。
【教学目标】
认知目标：了解和澄清自我价值观。
情感目标：体验探索自我价值观的乐趣。
行为目标：反省思考自身价值观念，学会在生活中做明智的选择。
【教学重难点】
教学重点：通过活动，对自己的价值观进行深入的了解和探索。
教学难点：澄清和明确自我价值观念。
【教学策略】本单元采用情景模拟、自由发言、心得分享、教师讲解、自我检查、价值澄清、小组讨论等方式开展活动。
【教学过程】
热身活动：5分钟
游戏规则：班级所有同学按S型依次报数，可说1-2个数字，但不可讲出“3的倍数”。例如：1，2，4，5，7，8……坐着报数即可，说错的同学要在全班同学游戏结束后回答“真心话”的问题。
真心话问题：1、自己最喜欢听的歌？
2、当你遇到阿拉丁神灯时，有哪3个愿望？
3、如果给你一个机会去世界上任何一个地方旅行，你会去？
4、如果时间能穿越，你希望到哪一时间？
5、如果让你拥有一种超能力，你愿意拥有什么呢？
6、如果有来生，你会选择当？
师引言：从刚刚的几个问题我们可以看出不同的同学想法也不同，这个不一样还会在各位价值观选择中体现，也就是你重视什么，不重视什么。在生活中，有人重视财富，有人重视知识，当你不能样样拥有的时候，你会怎样选择？下面我们进行一个有意思的活动，一起来体验一下什么东西对你是重要的。
活动一：人生八宝箱（15分钟）
活动步骤：1、将A4纸对折三次，打开后便有八个格子，这就是你的人生八宝箱。
2、请你将你认为人生中最重要的八样东西，“装入”人生八宝箱（写在八个方格里）
例如：家庭、爱情、友谊、金钱、美貌、诚实、勇敢、学识、自由、健康、勤奋、理想、自信、责任、感恩、快乐、智慧、能力、生命、其他……等。
3、教师引导：沿着人生的长河，带着人生的八宝箱，我们乘坐小船出发了，一路上风波不断。
第一次，我们的船超重了，需要打开八宝箱，选择其中一样东西丢进河里。
第二次，狂风暴雨袭击，我们每个人在暴风雨中丢掉了一样宝贝，你认为你丢掉的是什么。
第三次，前方出现暗礁，需要再次丢掉一样东西，请做出选择。
第四次，旋涡接踵而来，当你不得不再次做出选择丢弃一样宝贝时，你的选择。
经过四次的选择后终于暂时风平浪静，可以缓下来休息一会儿，看看手中的八宝箱还剩下哪几样宝贝。转眼间，乌云密布，暴风雨又来了，这时候又要再次丢掉手中的一样宝贝。
最后，曙光终于出现了，经历了五次选择之后，我们终于可以到岸上好好休息了，这时，我们的八宝箱里还剩下哪些宝贝？
活动二：感悟我的选择（10分钟）
4、组内讨论并分享：
（1）你认为人生中最重要的八样东西是什么？
（2）你最先丢掉的是什么？依次丢掉的又是什么？
（3）丢掉这些宝贝会对你的人生带来什么影响？
（4）最后你留下了哪三样宝贝？留下他们的理由是什么？
感悟我的选择：
重新写一遍活动中我们留到最后的三样东西，这三样是我们生命中最重要最不愿失去的东西。
再写一遍我们当生命遇到危险时依次丢掉的东西。这些都是我们生命的礼物。没有任何人可以从我们生命中夺取或者让我们舍弃，只是它们在我们心中有的是你坚持的，有的是你认为不那么重要的。
教师总结：活动结束了，相信大家的思考不会结束，每一个八宝箱都有它的价值，听了同学们选择这些八宝箱的理由，相信大家一定很有启发。不管你最后选择的是什么，舍弃的是什么，都想一想，哪些八宝箱里的东西是你可以拥有的，试着去拥有它。相信只要你努力，一定可以心想事成。同时，珍惜你现在所拥有的，不要执着于已经失去的。
活动三：大我和小我（10分钟）
教师讲解：同学们，刚才我们多次取舍，选择的过程，实际上就是澄清我们价值观的过程，那么什么是价值观呢？
价值观，是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义，重要性的总评价和总看法，人在心目中对诸多事物的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。我们习总书记提出了24字社会主义核心价值观
国家层面：富强 民主 文明 和谐
社会层面：自由 平等 公正 法制
个人层面：爱国 敬业 诚信 友善
我们通过这节课的学习，是不是也可以试着写一写自己的个人价值观，可以分为几个层面，归纳为多少字内呢？
教师总结：同学们，我们通过了解自己的价值观，找出自己看中的部分，才能做出适合自己的选择。
【教学评价】通过学生分享课程感悟和作业纸回收，了解到大部分学生这节课收获颇深，学生对自己的价值观有初步的澄清和了解，对其生活有了积极的影响作用。同学分享摘录：经过反复思考，好不容易选好了八样，接下来的环节又要舍弃，好矛盾啊！特别是在第四次和第五次，我纠结了好长时间，什么都不想再丢了。这让我明白了人生的路途中也会有很多类似的选择，我们要学会放弃，才能使自己有更多的机会。
【教学反思】在教学过程中，尤其是后几轮的选择放弃时，学生会很犹豫、难以取舍，这里需要适时点拨。每次选择的时候要留给学生充分考虑的时间，整个过程使用音乐渲染气氛，教学效果更好。
【教材内容】本课选自中国大百科全书出版社的《心理健康教育》，九年级上册，第六篇自我探索展望未来，单元10我知我的价值观，属于自我认识和生涯规划的内容。
【学情分析】初三学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于价值观念形成的关键时期，所以迫切需要在价值观形成过程中得到有效帮助和正确指导。
【教学目标】
认知目标：了解和澄清自我价值观。
情感目标：体验探索自我价值观的乐趣。
行为目标：反省思考自身价值观念，学会在生活中做明智的选择。
【教学重难点】
教学重点：通过活动，对自己的价值观进行深入的了解和探索。
教学难点：澄清和明确自我价值观念。
【教学策略】本单元采用情景模拟、自由发言、心得分享、教师讲解、自我检查、价值澄清、小组讨论等方式开展活动。
【教学过程】
热身活动：5分钟
游戏规则：班级所有同学按S型依次报数，可说1-2个数字，但不可讲出“3的倍数”。例如：1，2，4，5，7，8……坐着报数即可，说错的同学要在全班同学游戏结束后回答“真心话”的问题。
真心话问题：1、自己最喜欢听的歌？
2、当你遇到阿拉丁神灯时，有哪3个愿望？
3、如果给你一个机会去世界上任何一个地方旅行，你会去？
4、如果时间能穿越，你希望到哪一时间？
5、如果让你拥有一种超能力，你愿意拥有什么呢？
6、如果有来生，你会选择当？
师引言：从刚刚的几个问题我们可以看出不同的同学想法也不同，这个不一样还会在各位价值观选择中体现，也就是你重视什么，不重视什么。在生活中，有人重视财富，有人重视知识，当你不能样样拥有的时候，你会怎样选择？下面我们进行一个有意思的活动，一起来体验一下什么东西对你是重要的。
活动一：人生八宝箱（15分钟）
活动步骤：1、将A4纸对折三次，打开后便有八个格子，这就是你的人生八宝箱。
2、请你将你认为人生中最重要的八样东西，“装入”人生八宝箱（写在八个方格里）
例如：家庭、爱情、友谊、金钱、美貌、诚实、勇敢、学识、自由、健康、勤奋、理想、自信、责任、感恩、快乐、智慧、能力、生命、其他……等。
3、教师引导：沿着人生的长河，带着人生的八宝箱，我们乘坐小船出发了，一路上风波不断。
第一次，我们的船超重了，需要打开八宝箱，选择其中一样东西丢进河里。
第二次，狂风暴雨袭击，我们每个人在暴风雨中丢掉了一样宝贝，你认为你丢掉的是什么。
第三次，前方出现暗礁，需要再次丢掉一样东西，请做出选择。
第四次，旋涡接踵而来，当你不得不再次做出选择丢弃一样宝贝时，你的选择。
经过四次的选择后终于暂时风平浪静，可以缓下来休息一会儿，看看手中的八宝箱还剩下哪几样宝贝。转眼间，乌云密布，暴风雨又来了，这时候又要再次丢掉手中的一样宝贝。
最后，曙光终于出现了，经历了五次选择之后，我们终于可以到岸上好好休息了，这时，我们的八宝箱里还剩下哪些宝贝？
活动二：感悟我的选择（10分钟）
4、组内讨论并分享：
（1）你认为人生中最重要的八样东西是什么？
（2）你最先丢掉的是什么？依次丢掉的又是什么？
（3）丢掉这些宝贝会对你的人生带来什么影响？
（4）最后你留下了哪三样宝贝？留下他们的理由是什么？
感悟我的选择：
重新写一遍活动中我们留到最后的三样东西，这三样是我们生命中最重要最不愿失去的东西。
再写一遍我们当生命遇到危险时依次丢掉的东西。这些都是我们生命的礼物。没有任何人可以从我们生命中夺取或者让我们舍弃，只是它们在我们心中有的是你坚持的，有的是你认为不那么重要的。
教师总结：活动结束了，相信大家的思考不会结束，每一个八宝箱都有它的价值，听了同学们选择这些八宝箱的理由，相信大家一定很有启发。不管你最后选择的是什么，舍弃的是什么，都想一想，哪些八宝箱里的东西是你可以拥有的，试着去拥有它。相信只要你努力，一定可以心想事成。同时，珍惜你现在所拥有的，不要执着于已经失去的。
活动三：大我和小我（10分钟）
教师讲解：同学们，刚才我们多次取舍，选择的过程，实际上就是澄清我们价值观的过程，那么什么是价值观呢？
价值观，是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义，重要性的总评价和总看法，人在心目中对诸多事物的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。我们习总书记提出了24字社会主义核心价值观
国家层面：富强 民主 文明 和谐
社会层面：自由 平等 公正 法制
个人层面：爱国 敬业 诚信 友善
我们通过这节课的学习，是不是也可以试着写一写自己的个人价值观，可以分为几个层面，归纳为多少字内呢？
教师总结：同学们，我们通过了解自己的价值观，找出自己看中的部分，才能做出适合自己的选择。
【教学评价】通过学生分享课程感悟和作业纸回收，了解到大部分学生这节课收获颇深，学生对自己的价值观有初步的澄清和了解，对其生活有了积极的影响作用。同学分享摘录：经过反复思考，好不容易选好了八样，接下来的环节又要舍弃，好矛盾啊！特别是在第四次和第五次，我纠结了好长时间，什么都不想再丢了。这让我明白了人生的路途中也会有很多类似的选择，我们要学会放弃，才能使自己有更多的机会。
【教学反思】在教学过程中，尤其是后几轮的选择放弃时，学生会很犹豫、难以取舍，这里需要适时点拨。每次选择的时候要留给学生充分考虑的时间，整个过程使用音乐渲染气氛，教学效果更好。