论文部分内容阅读
小学数学教学过程的出发点和落脚点是学生在知识、能力、情感三方面的发展。实践表明，学生参与数学教学过程的积极性、参与教学过程的深度和广度，直接影响着数学教学过程的优化，关系到素质教育思想能否在教学过程中真正落实到位。因而，学生有效地参与数学教学过程是数学教学质量提高、学生综合素质提升的关键。教学过程中的另一个主体是教师，教师与学生的主体关系是平行的。