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【摘 要】 计算是生产生活中不可或缺的一部分。计算能力是学习数学的基本能力。培养学生的计算能力是小学数学教学中的首要任务。如果学生打不好计算的基础，不仅会影响他们的整体数学成绩，而且会给学生留下终身的遗憾。因此，教师必须从低年级开始加强对学生的计算能力的培养。
【关键词】 基础知识 计算能力 口算能力
在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
一、牢记基础知识
要想学好数学，首先得认识数，认数是学习数学计算的首要环节，换句话说，计算可以更深刻的理解数的概念，它们两个是通过数的组成和分解紧紧地连在一起的。低年级是学习数学的起始阶段，加、减、乘、除的学习是学生今后学好数学的启明灯，而认数更是学习加、减、乘、除的基础。好动是小孩子的天性，要想让孩子学得快、记得牢，就要根据孩子这一特点，设计一些动手的环节。例如：在教学“认识10以内的数”这一单元的时候，我是这样做的：每教学生识认一个数后，我都要通过实物或图片，让学生初步认识数的合成与分解，然后再让学生通过反复的练习，来巩固数的合成与分解，并且注意让学生在练习的过程中动作、思维、语言相结合，从而加深学生对数的概念的理解。
二、重视学生计算能力的培养
《小学数学课程标准》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”
培养学生良好的计算习惯，是提高学生计算能力和计算精度的前提条件。在数学教学中，经常会遇到学生对计算法则能够充分理解和熟练掌握，而在计算过程中经常出现错误，其原因是没有养成良好的计算习惯，做题时不用心。由此可见，要想提高学生的计算能力，必须注重培养学生良好的计算习惯。具体做法如下：⑴引导学生养成用心校对的习惯。教师一定要严格要求学生，将校队纳入做题的过程之中，要求学生对题目中的数字、符号等，都要一点不落的一一进行校队，努力做到不漏环节、不处错误；⑵培养学生的审题习惯。要求学生在计算前，认真审题，看清题目中的所有项目（数据和运算符号），确定运算顺序，选择简便合理的运算方法；⑶培养学生规范书写、精心计算的良好习惯。教师从平时的练习中就应该严格要求学生把字写工整，解题的格式要规范。同时，有把握能口算准确的环节要口算，否则一定要认真认真地笔算，即使在草稿纸上的计算也不得随意乱画。只有教师平时的严格要求，学生才能养成计算认真、书写规范的学习习惯；⑷使学生养成自觉验算的习惯。在小学数学教学中，验算也是教学活动中的一个重要环节。只有教会学生验算的方法，并鼓励学生计算结束后自觉验算，才能保证提高计算的精度。可见，培养学生养成自觉验算的习惯十分重要。
三、加强口算能力的训练
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”
只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。这样才把口算这项能力提高起来。
四、善于分析出错原因
在学生的计算的过程中，难免出现错误。尤其是低年级学生由于年龄小，不能长时间记忆所学的知识，学得快，忘得也快。教师要善于留心观察学生的计算过程，及时发现学生在计算中存在的问题，加强对计算错误原因的分析，并因材施教。
仅仅找到出错的原因是不够的。教师还要把学生出错的原因及时的反馈给学生，让学生自己再去分析研究，使他们在知错的基础上改正错题。由于同一个年龄段的学生思维能力和记忆力相差甚微，往往会出现同样的错误。针对这种情况教师要要集中进行讲解；对于出错较为典型的学生而言，教师要因材施教；每个班级多多少少都会有几个学困生，作业中错误连篇，对这样的学生教师要在课余时间内开些小灶，绝不能丢下不管。俗话说：“没有规矩不成方圆。”因此，教师必须严格要求学生，将出错的题目认真改正。其改正步骤为：分析出错的原因→规范改正→强化练习。
计算教学任重而道远，它是一项长期复杂的教学任务。冰冻三尺非一日之寒，要想提高学生的计算能力，就必须以“拳不离手，曲不离口”的练习态度和“铁杵磨针”的学习精神，耐心坚持长期刻苦钻研算理算法，熟练运用数学运算定律，提高口算能力和计算的精度。
【关键词】 基础知识 计算能力 口算能力
在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
一、牢记基础知识
要想学好数学，首先得认识数，认数是学习数学计算的首要环节，换句话说，计算可以更深刻的理解数的概念，它们两个是通过数的组成和分解紧紧地连在一起的。低年级是学习数学的起始阶段，加、减、乘、除的学习是学生今后学好数学的启明灯，而认数更是学习加、减、乘、除的基础。好动是小孩子的天性，要想让孩子学得快、记得牢，就要根据孩子这一特点，设计一些动手的环节。例如：在教学“认识10以内的数”这一单元的时候，我是这样做的：每教学生识认一个数后，我都要通过实物或图片，让学生初步认识数的合成与分解，然后再让学生通过反复的练习，来巩固数的合成与分解，并且注意让学生在练习的过程中动作、思维、语言相结合，从而加深学生对数的概念的理解。
二、重视学生计算能力的培养
《小学数学课程标准》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”
培养学生良好的计算习惯，是提高学生计算能力和计算精度的前提条件。在数学教学中，经常会遇到学生对计算法则能够充分理解和熟练掌握，而在计算过程中经常出现错误，其原因是没有养成良好的计算习惯，做题时不用心。由此可见，要想提高学生的计算能力，必须注重培养学生良好的计算习惯。具体做法如下：⑴引导学生养成用心校对的习惯。教师一定要严格要求学生，将校队纳入做题的过程之中，要求学生对题目中的数字、符号等，都要一点不落的一一进行校队，努力做到不漏环节、不处错误；⑵培养学生的审题习惯。要求学生在计算前，认真审题，看清题目中的所有项目（数据和运算符号），确定运算顺序，选择简便合理的运算方法；⑶培养学生规范书写、精心计算的良好习惯。教师从平时的练习中就应该严格要求学生把字写工整，解题的格式要规范。同时，有把握能口算准确的环节要口算，否则一定要认真认真地笔算，即使在草稿纸上的计算也不得随意乱画。只有教师平时的严格要求，学生才能养成计算认真、书写规范的学习习惯；⑷使学生养成自觉验算的习惯。在小学数学教学中，验算也是教学活动中的一个重要环节。只有教会学生验算的方法，并鼓励学生计算结束后自觉验算，才能保证提高计算的精度。可见，培养学生养成自觉验算的习惯十分重要。
三、加强口算能力的训练
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”
只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。这样才把口算这项能力提高起来。
四、善于分析出错原因
在学生的计算的过程中，难免出现错误。尤其是低年级学生由于年龄小，不能长时间记忆所学的知识，学得快，忘得也快。教师要善于留心观察学生的计算过程，及时发现学生在计算中存在的问题，加强对计算错误原因的分析，并因材施教。
仅仅找到出错的原因是不够的。教师还要把学生出错的原因及时的反馈给学生，让学生自己再去分析研究，使他们在知错的基础上改正错题。由于同一个年龄段的学生思维能力和记忆力相差甚微，往往会出现同样的错误。针对这种情况教师要要集中进行讲解；对于出错较为典型的学生而言，教师要因材施教；每个班级多多少少都会有几个学困生，作业中错误连篇，对这样的学生教师要在课余时间内开些小灶，绝不能丢下不管。俗话说：“没有规矩不成方圆。”因此，教师必须严格要求学生，将出错的题目认真改正。其改正步骤为：分析出错的原因→规范改正→强化练习。
计算教学任重而道远，它是一项长期复杂的教学任务。冰冻三尺非一日之寒，要想提高学生的计算能力，就必须以“拳不离手，曲不离口”的练习态度和“铁杵磨针”的学习精神，耐心坚持长期刻苦钻研算理算法，熟练运用数学运算定律，提高口算能力和计算的精度。