素质教育注重学生创造性的发挥。因此,我们要把“创造”定位在孩子“自我实现、自我超越、自我发展”的等级上,把“创造性教育”研究落实在学校教育教学的全过程中,在教学中充分发挥主体作用,让学生自主地学习,不断地创新。 一、创设宽松的学习环境 培养学生的创造性能力必须在一个宽松、和谐、充满信任的环境中进行。在这样的环境中,学生不怕有失败和出错的心理,有自由发挥、充分动手的机会。有无拘无束的思维
学生是学习的主人.在教学中,教师应彻底转变观念,注重学生的主体性作用,调动学生思想的积极性,发挥他们智慧的潜力,激发他们发现知识的兴趣和自信心,使之变“要我学”为“我要学”. 一、加强学习目的教育,激发学习情感 数学源于生活,又服务于生活.数学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极为广泛的应用.但绝不是对学生讲大堆的理论,而是要结合不同的教学内容,创设情境,让学生知道数学知识在实际的运用,使他
从2010年开始,广东省高考进行了新一轮改革,采用“3+文科综合,理科综合”进行考试.其中“理科综合”包含物理、化学、生物三科.经过两年的应考实践,我们了解到。“理科综合”旨在考
本文初步分析了江苏盐场环境地质问题的形成和特征、对盐场生产和生活的影响.阐述了研究江苏盐场环境地质问题的意义.
劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议.解除劳动合同是指合同期限未满但由于某种原因,致使合同无法履行而由单方或双方宣告劳动合同无效的情况
“以意造型”的剪纸,属于现代剪纸,它是不描不画的创作,是种信天游式的方法,即一把剪刀一张纸即兴创作的技法。这种“平面化”“随意化”的处理方式,符合学生的心理和创作特点,它不像传统的剪纸题材限制学生的表现欲望,而是在创作过程中能充分地体现学生稚拙、自然、天真的心态和审美趣味。 一、“以意造型” 给学生提供想象空间和表现空间 “以意造型”中的“意”就是“意象”,是无边无际的精神本质,给学生