论文部分内容阅读
课堂教学必须摈弃传统的以知识传授为目标的教学观，而应以学生的智能发展和思维能力的培养为主要目的，这样才能从根本上提高育人的总体效益。
浅谈地理教学中学生思维能力的培养
【摘 要】
：
课堂教学必须摈弃传统的以知识传授为目标的教学观，而应以学生的智能发展和思维能力的培养为主要目的，这样才能从根本上提高育人的总体效益。
【机 构】
：
江苏省金坛市第二中学
【出 处】
：
中学政史地：教学指导版
【发表日期】
：
2009年12期
其他文献
深度学习在流程工业的软测量领域已经得到了应用。然而,深度神经网络(DNN)的结构和参数需要人工调整,这需要扎实的机器学习知识基础和丰富的参数调整经验,烦琐的调整过程限制
随着媒体技术的发展,高清电视是必然趋势,为适应新媒体发展的需要,同安区广播电视台于2018年应用先进技术对设备实施高清改造,全面提升制播能力建设。本文将从高清化改造背景
企业发展中的关键部分是人力资源管理,是需要长期坚持的工作之一。我国经济持续发展,企业数量增加显著,面临的竞争压力逐渐增加。人力资源管理要充分发挥智力支持作用,还要与
目前，中学思想品德教育面临着传统与现代的转型，内容与形式的对接，目的与手段的融合。与以往将中学思想品德教育限制在德育单一领域不同，现在中学思想品德教育的实践价值问题进入了研究视野，这既是对传统德育范畴与体系的突破，也是从思想品德教育自身发展与学生的认知规律和心理发展特点出发，考查中学德育整体水平与绩效的创新之举。 一、中学思想品德教育的理论特征 中学思想品德教育是学校教育教学工作的重要
以四川省泸州市碳酸盐岩和页岩分布区为研究区,开展了Se在成土母岩-根系土-水稻籽实体系中含量特征及迁移规律研究,丰富Se元素迁移转化理论,支撑服务富硒土地开发利用。研究结果表明,研究区页岩、根系土和水稻籽实Se含量分别为0.03～1.97 mg/kg、0.27～2.38 mg/kg和0.02～0.16 mg/kg,土壤硒以有机结合态(73%)和残渣态(25%)为主,有效态硒仅占0.69%。碳酸盐岩